資源簡介

1.1青春的邀約
總議題：如何應對青春期的成長焦慮？
教材分析
《青春的邀約》是部編版《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課時。本節課作為本單元的起始課，對后面《男生女生》和《學會自我保護》有重要的基礎作用，本節課從青春期生理和心理發生的變化幫助學生認識青春期在人一生中所處的階段及其生理心理變化，由此正確對待這些變化，發揮青春的正能量，感受青春的美好，珍惜青春時光。
學情分析
七年級學生對自身成長過程充滿好奇，對探索新知識充滿興趣。同時，此前部分學生已經掌握了人體結構和生理功能的基本知識，但部分學生可能對青春期身體和心理的變化感到困惑和不安，難以接受這些變化，可能缺乏應對矛盾的正確方法，亟需加強引導。
核心素養目標
政治認同：通過關注時政熱點，分析時政熱點，樹立學生的主人翁意識，積極為國家及社會建言獻策。
道德修養：通過案例分析，正確認識人的身體和心理發展變化的規律，正確對待他人的生理期的變化，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來，提升道德修養。
健全人格：通過議學任務學會正確認識處理身心矛盾的方法，塑造健康人格。
責任意識：通過議學活動正確對待自己的心理變化，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展，從而增強責任意識，做自己的身心保健醫生。
教學重難點
教學重點：悅納青春期生理變化，積極面對和正確處理矛盾身心。
教學難點：直面青春期心理矛盾，追求內外兼修的青春之美
教學設計
導入：央視新聞報道：身高不夠，打針來救？“增高針”能隨便打嗎？
孩子們的身高問題一直都是家長關注的重點，補鈣、吃營養品已經不能緩解家長們的焦慮了，于是有的家長帶著自認為“身材矮小”的孩子去打生長激素，也就是俗稱的“增高針”。身高不夠，真的可以打針來“救”嗎？
調查：你有青春期身高或其他成長焦慮嗎？
學生分享
教師引導：如果有，那么我們應該如何應對青春期的成長焦慮？讓我們一起進入青春的邀約。
議學情境一：跨入青春期之門
青春期，文學家稱之為“人生的花季”，社會學家稱之為“多事之秋”，犯罪心理學家稱之為“最危險的年齡”。不知不覺間，我們跨入這個大門。這一時期我們身心悄悄發生了一些變化...
議學任務一：感受青春變化
關注自己，與上學期相比，談談這學期你在身體上有何變化？男生的變化寫左側，女生的變化寫右側。（如果還有其他變化可以補充在下方括號中），后分享并一起找我們的變化有何特點。
對于學生展示的成果進行歸納，并總結：生理變化主要表現①身體外形的變化②體內機能的增強③性的發育和成熟
議學追問：那你喜歡這樣的變化嗎？分享你的理由
根據學生答案進行引導
議學成果一：青春期生理變化的表現及影響P3
表現:青春期是人身體發育的重要時期。這一時期的生理變化主要表現在:
①身體外形的變化②體內機能的增強③性的發育和成熟。
影響:①這些生理變化讓我們感受到旺盛的生命力，讓我們的身體充滿能量。
②我們精力充沛、思維敏捷，對成長充滿渴望。
播放視頻：聶女士的兒子今年11歲，身高142.5厘米。盡管平時胃口不錯，運動量也不小，但是這兩年在身高監測時，聶女士發現兒子比同齡的孩子個頭偏矮。聶女士有點焦慮，聽說有人給孩子打“增高針”，她也動了心...
此外，調查顯示，目前我國19歲男性的平均身高為175.7厘米，女性平均身高為163.5厘米。一個人的身高70%取決于遺傳，30%取決于后天因素。后天因素主要是指運動、營養、睡眠等。專家提醒，家長應該合理預期孩子的身高，不要有不切實際的要求。
議學任務二：查收青春錦囊
①青春期的我們可能也會有身高焦慮、容貌焦慮——自卑自己的外表，在意同伴的評價...對此事你有何看法？如果有增高針、整容劑你會選擇嗎？
②理性是面對青春期焦慮時應呈現的首要狀態，請你提出一些緩解“青春期焦慮”的“金點子”。
議學成果二：正確對待青春期的生理變化P3
我們要正確對待生理變化。
①在青春期，我們身體發育的節奏各有不同，有人長得快、有人長得慢，有人發育早、有人發育晚。
②我們既不因自己的生理變化而焦慮或自卑，也不嘲弄他人生理變化。
③在塑造身體、儀表等外在美的同時，我們更要注重品德和文化修養，提升內在美。P6
子議題二：如何直面矛盾心理
議學情境二：走出青春期煩惱
兩則消息：
中國青少年心理健康問題日益凸顯
根據多項調查和報告，青少年心理問題的檢出率呈上升趨勢，抑郁、焦慮等心理問題在青少年中較為普遍。例如，有數據顯示初中生抑郁檢出率超過30%。同時，青少年還面臨著學習壓力過大、網絡成癮、社交恐懼、自我認同困惑等多重挑戰...
全國統一心理援助熱線12356開通
2025年1月1日起，全國統一心理援助熱線12356在多個地區正式開通，這是全國首個統一的心理援助熱線，到今年5月1日，全國范圍將全部接通。
議學任務三：解答青春疑惑
部分同學的心理矛盾
①我不喜歡爸爸媽媽管我太多。可是，在遇到麻煩時，我還是想讓他們幫忙。
②升入初中后，我不愿意對別人講心里話了。其實，我還是希望有人能理解我。
③我從小喜歡畫畫，去年還在市級比賽中獲了獎。老師讓我在班會上給大家展示作品，我卻不敢拿出來。
教師提問：
①你遇到過類似的問題嗎？如果有請講講你的故事及分析產生這樣心理的原因。
②如果你是12356的假期青少年志愿服務者，選擇其中一人，判斷其表現的矛盾心理，并建言獻策，幫助他們從煩惱中解困。（如果班里有同學有煩心事也可以說出來解困）
議學成果三:青春矛盾心理的主要表現和原因
原因：P4伴隨著生理變化，我們的心理也在發生變化:認知能力得到提高，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富·這些變化既讓我們感到新奇，也讓我們產生困惑。
主要表現:P5獨立與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦
根據學生回答教師引導：
議學成果四:如何積極面對青春期心理矛盾P5
①我們要積極面對青春期心理矛盾和困惑。
②可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己;
③求助老師、家長和心理醫生，化解煩惱，解決問題;
④學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生”
并給出方法指導P5
議學任務四：珍惜青春時光
最后，讓我們一起共讀一首青春的小詩，說說你對青春的憧憬及如何珍惜青春時光吧
《青春》節選-李大釗
以青春之我/創建青春之家庭/青春之國家/青春之民族/青春之人類/青春之地球/青春之宇宙/資以樂其無涯之生……
議學成果五：如何珍惜青春時光P6
循著青春期身心變化的軌跡，我們不斷求知與探索，在塑造身體、儀表等外在美的同時，我們更要注重品德和文化修養，提升內在美。青春時光里充滿無限希望、擁有無限可能，讓我們在不斷探索和實踐中創造更加多姿多彩的人生。
創新作業
“恰同學少年，風華正茂”，你眼中的青春，是什么顏色？現發起#如果青春有顏色，班級接龍，@你的好友一起在社交網站上分享你的青春時光吧！（可圖文并茂）
例如：青春是天藍色（播放視頻）
碧空澄澈，湛湛如洗，心有所往的少年已經收拾好行囊，迎著自由的風，在碧藍天空下寫出對青春的告白——“四時可愛唯春日，一事能狂便少年。”詩與遠方”未嘗不可兼得，不如踏上這場說走就走的旅行，與天高云淡撞個滿懷！

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