資源簡介

(共24張PPT)
第1課時 影響深遠的人文精神
第七課 弘揚中華人文精神
學習目標 重點難點
政治認同：理解中華人文精神的豐富內涵。 責任意識：能夠認識中華人文精神各方面的意義。 重點：中華人文精神的豐富內涵。
難點：中華人文精神的意義。
學習目標與重點、難點
導入新課
從以下作品中挑選一部推薦給同學們閱讀，并說明推薦理由
舞蹈詩劇《只此青綠》登上中央廣播電視總臺虎年春晚，舞動春晚、驚艷亮相。兼具中華優秀傳統文化底蘊和時代審美追求的融合創新，給大家留下了深刻印象。神》。
導入新課
舞蹈詩劇《只此青綠》創作靈感源自哪部作品？該作品又體現了哪些中華人文精神？這節課讓我們來學習《影響深遠的人文精神》。
為什么說中學生活是一個新的起點？
自主學習
1.中華人文精神主要體現在哪些方面？
2.求同存異、和而不同的處世方法有什么意義？
3.文以載道、以文化人的教化思想有什么意義？
4.形神兼備、情景交融的美學追求有什么意義？
5.儉約自守、中和泰和的生活理念有什么意義？
思考：結合以上同學的討論，談談中華人文精神對你的啟發。
點撥：中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現實
生活意義的探索和道德情操的涵養。中華人文精神主要體現在處
世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。
我很喜歡“君子和而不同”這句話，它告訴我們要在相互尊重的基礎上和諧共處。
我特別喜歡中國古典名曲《高山流水》,從曲子中就能聽出山之雄渾、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美談。
我非常欣賞《論語》中描寫的“一簞.食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的精神。
教學目標
生活觀察
我讀過許多古代神話傳說，如盤古開天辟地、女媧補天、伏羲畫卦、神農嘗草、夸父逐日、精衛填海、愚公移山等，它們都蘊含著勇于追求夢想的執著精神。
學校開展“品優秀傳統文化，悟中華人文精神”的活動，同學們對此展開熱烈討論。
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中華優秀傳統文化的重要經典《周易》講道：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！惫湃苏J為，觀察大自然中日月星辰的變化，可以知曉四季轉換的規律；觀察人間萬象，可以知曉人和社會的道理，通過禮樂教化促成人類的文明。
中華人文精神主要體現在哪些方面？
知識歸納
01
求同存異、和而不同的處世方法。
02
文以載道、以文化人的教化思想。
03
形神兼備、情景交融的美學追求。
04
儉約自守、中和泰和的生活理念。
探究與分享
諸葛亮和諸葛瑾是親兄弟，但他們分別效力于蜀漢和東吳兩個敵對的政權。盡管立場不同，但他們并沒有因此斷絕關系或相互攻擊。相反，他們經常通過書信交流思想，并在各自的領域內為國家的利益而努力。
春秋時期，管仲和鮑叔牙是好友。兩人雖然性格和才能各異，但能夠相互理解和尊重，共同為齊國的繁榮富強貢獻力量。
思考：根據以上兩個故事，談談你對“求同存異”“和而不同”的理解。
點撥：（1）求同存異，就是既找出共同點，找到最大公約數，又保留不同
點，尊重不同意見。
（2）求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。
（3）和而不同，就是倡導和諧相處，協調不同意見，但不盲從茍同。
求同存異、和而不同的處世方法有什么意義？
知識歸納
求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當代社會沖突提供重要啟示。
點撥：《論語》體現了“仁”的思想；《孫子兵法》體現了歷史智慧與戰略思維等。
“歲寒三友”和“四君子”,是傳統詩詞、繪畫等文藝作品中常見的主題。松、竹經冬不凋，梅花迎寒開放，故有“歲寒三友”之稱。“四君子”則是指“梅、蘭、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉潔冰清，蘭的優雅樸素、高潔堅貞，竹的中空外直、寧折不彎，菊的清新高雅、悠然寧靜，寄托著中國人對高尚品格的推崇。在中國古代的文藝作品中，花木草石等往往蘊含著豐富的人文精神。
思考：你還知道哪些蘊含著中華人文精神的文藝作品 這些文藝作品體現了什么思想
探究與分享
明宜德青花松竹梅紋盤
怎樣理解文以載道、以文化人的教化思想？
知識歸納
（1） 各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
（2）文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。
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《瑪納斯》是柯爾克孜族的英雄史詩，有二十三萬余行，講述了傳奇英雄瑪納斯及其子孫七代帶領柯爾克孜族人民追求幸福生活的故事?！冬敿{斯》經久流傳、生生不息，以史詩的恢宏敘事主題和崇高演述風格凝聚民心、團結人民，給予人們追求美好生活的希望和力量。
我國各民族文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛的中華文化，成為中華民族獨特的精神標識。像《瑪納斯》這樣的文化遺產，既是少數民族的寶貴財富，也是中華民族的寶貴財富。
毛筆書法
皮影戲
國畫
探究與分享
思考：這些文藝作品中具有什么樣的美學追求？
點撥：形神兼備、情景交融的美學追求。
戲劇
剪紙
形神兼備、情景交融的美學追求有什么作用？
知識歸納
形神兼備、情景交融的美學追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質。
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《千里江山圖》是北宋畫家王希孟唯一傳世的作品。畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩渺，氣象萬千，壯麗恢宏。山間高崖飛瀑，曲徑通幽，房舍屋宇點綴其間，綠柳紅花，長松修竹，景色秀麗。山水間野渡漁村、水榭樓臺、茅屋草舍、水磨長橋各依地勢、環境而設，與山川湖泊相輝映?！肚Ю锝綀D》以概括精練的手法、絢麗的色彩和工細的筆致表現出祖國山河的雄偉壯觀、是中國山水畫的代表作，是一幅曠世杰作。
點撥：儉約自守、中和泰和的生活理念。
“少無適俗韻，性本愛丘山?！薄安删諙|籬下，悠然見南山?！睎|晉詩人陶淵明的這些詩作感情真摯、樸素自然，表達了陶淵明淡泊名利、安貧樂道的高貴品質和儉樸、自然的生活態度，深受后人喜愛。
思考：查閱陶淵明的田園詩，談談你從中感受到的生活理念。
探究與分享
儉約自守、中和泰和的生活理念有什么意義？
知識歸納
（1）有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費主義、享樂主義。
（2）有利于真正實現人的價值。
《禮記》中說：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！薄爸小笔鞘挛锎嬖诘谋救粻顟B，“和”是事物間相互和諧的狀態。在“中和”的狀態下，天地萬物和諧地共存發展，各得其所，繁榮興旺。
《周易》中說：“乾道變化，各正性命。保合太和，乃利貞。”“太和”就是泰和，是天地萬物和諧的最理想狀態。對于人來講，“太和”是人類生存發展的最高境界，即天人合一之境。
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求同存異、和而不同的處世方法
文以載道、以文化人的教化思想
形神兼備、情景交融的美學追求
儉約自守、中和泰和的生活理念
課堂小結
影響深遠的人文精神
1. 春秋時期，管仲和鮑叔牙是好友。兩人雖然性格和才能各異，但能夠相互理解和尊重，共同為齊國的繁榮富強貢獻力量。這啟示我們與他人相處應該（ ）
A．友好相處，消除差異 B．相互尊重，逐漸趨同
C．求同存異，和而不同 D．開放包容，全盤模仿
C
2. 《石灰吟》是明代文學家于謙的一首七言絕句。這首詩表達了于謙為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，啟迪人們樹立積極進取的人生態度。這體現了（ )
A. 求同存異、和而不同的處世方法
B.文以載道、以文化人的教化思想
C.形神兼備、情景交融的美學追求
D.儉約自守、中和泰和的生活理念
B
3. 舞蹈詩劇《只此青綠》,取材于北宋名畫《千里江山圖》。青綠兩色，點染出中國山水的清朗峻秀；舞步蹁躚，傳遞出傳統文墨的意蘊悠遠。這體現了（ ）
A. 求同存異、和而不同的處世方法
B.文以載道、以文化人的教化思想
C.形神兼備、情景交融的美學追求
D.儉約自守、中和泰和的生活理念
C
4.“無適俗韻，性本愛丘山?！薄安删諙|籬下，悠然見南山?！睎|晉詩人陶淵明的這些詩作感情真摯、樸素自然，表達了他( )
A. 求同存異、和而不同的處世方法
B.文以載道、以文化人的教化思想
C.形神兼備、情景交融的美學追求
D.儉約自守、中和泰和的生活理念
D

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