資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
戲曲課型
【教學內容】
花城版六年級下冊第11課《走進戲曲（四）京劇傳統劇目《小放牛》》第1課時《小放牛》
【教材分析】
《小放牛》是花城版六年級下冊第11課《走進戲曲（四）京劇傳統劇目《小放牛》》第1課時戲曲課。京劇傳統劇目《小放牛》又名《杏花村》，是京劇傳統劇目中的一出經典歌舞小戲。該劇目講述了一個牧童在放牛時，遇到鄰村的小姑娘，二人相見后對唱山歌、互表愛慕之意的故事。以下是對該教材的分析：劇情簡潔明快，通過牧童與村姑的對唱和嬉戲，展現了天真爛漫的田園生活。劇中角色包括牧童和小姑娘（村姑），兩者均由小丑和小旦扮演，通過生動的表演和歌舞，刻畫出鮮明的人物形象。該劇的音樂旋律悠揚且富有情趣，采用了問答式的對唱形式，生動地描繪了牧童與村姑之間的互動。唱腔上，融合了京劇的傳統唱腔和民間小調的元素，使得音樂既具有京劇的韻味，又不失清新活潑的民間風格。此外，劇中還運用了身段、動作等表演元素，增強了藝術表現力。
【學情分析】
六年級學生音樂基礎逐步提升，對音樂有一定感知力和表現力。多數學生能準確把握節奏、旋律，對音樂的理解和欣賞能力有所增強。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學生展現出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂活動，但也存在個體差異。部分學生樂感強，對音樂的興趣濃厚，能主動學習；有的學生在節奏把握、音準等方面存在困難，學習積極性不高。此外，隨著年齡增長，學生對音樂的審美逐漸多元，對音樂風格的偏好也各有不同 。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
引導學生欣賞京劇的唱腔和表演藝術，培養學生的審美情趣和音樂鑒賞能力。
(二)藝術表現
通過學習，使學生了解京劇傳統劇目《小放牛》的劇情、角色和音樂特點。
(三)創意實踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進行簡單的表演。同時，通過歌曲的學習和表演，提高學生的音樂表現力和創造力。
（四）文化理解
通過實踐活動，提高學生的表演能力和團隊合作精神。
【教學重難點】
(一)教學重點
掌握《小放牛》的劇情發展和角色特點，了解京劇的基本唱腔和身段表演。
(二)教學難點
如何準確表達京劇的韻味，以及如何通過表演展現角色的性格特點。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、提問導入
教師: 你們喜歡京劇嗎？
預設：回答問題
教師：京劇，又稱平劇、京戲，是中國的國粹之一，也是中國影響力最大的戲曲劇種。其分布地以北京為中心，遍及全國各地。京劇的唱腔、伴奏、角色有什么特點？
預設：回答問題
教師：唱腔屬板式變化體，以二簧（也作“二黃”）、西皮為主要聲腔。
伴奏分文場和武場兩大類，文場以胡琴為主奏樂器，武場以打擊樂伴奏為主（鼓板、大鑼、鐃鈸、小鑼）。角色分為生、旦、凈、丑四種行當，各行當都有一套表演形式，唱、念、做、打的技藝各具特色。
今天我們走進京劇，它的名字叫作《小放牛》（書寫板書《小放牛》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先我們了解一下該作品：京劇傳統劇目《小放牛》又名《杏花村》，是京劇傳統劇目中的一出經典歌舞小戲。該劇目講述了一個牧童在放牛時，遇到鄰村的小姑娘，二人相見后對唱山歌、互表愛慕之意的故事。下面我們就走進京劇音樂：
《小放牛》劇情：村邊田埂上，牧童在悠閑地放牛。這時走來一個村姑
向他問路，牧童正盼著有個伙伴一起玩耍，便頑皮地故意留難，要村姑回答
他的問題，答出了才給她指路。
小放牛
人物：村姑一人、牧童一人
地點：村邊田埂上
牧童在悠閑地放著牛，村姑邊唱邊出場：下面跟琴學唱
預設：學唱
教師：牧童：你是向我問路嗎？
村姑：是啊！
牧童：那好！可是你得回答上我的問題，我才能給你指路。
村姑：要是我回答出來，就一定給我指路嗎？
牧童：那當然啦！
村姑：好！牧童哥，那你就問吧！
牧童：村姑，你聽著——
下面跟琴學唱
預設：學唱
教師：接下來我們分角色演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗歌曲表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺邊演唱邊表演
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預設：討論回答
【設計意圖：通過學習這首歌曲，借助歌曲的學習，豐富學生的情感世界，培養學生對生活的熱愛之情，以及積極向上的生活態度。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
本節課，我們深入學習了京劇傳統劇目《小放牛》，了解了其故事情節和角色特點。通過角色扮演和小劇場表演，學生們積極投入，展現出了對京劇藝術的濃厚興趣。課堂實踐中，學生們不僅掌握了基本的京劇表演技巧，還深刻體會到了劇中人物的情感變化。此次學習不僅豐富了學生們對京劇的認知，還提升了他們的表演能力和藝術鑒賞力。未來，我們將繼續探索更多京劇劇目，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
七、課堂達標
1.京劇的角色分為 、 、 、 四種行當。
2. 京劇傳統劇目《小放牛》 。
3.歌曲中出現的音樂記號“mf” 是 。
答案：1.生、旦、凈、丑
2.《杏花村》
【板書設計】
《小放牛》
京劇傳統劇目《小放牛》又名《杏花村》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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