資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
欣賞課型
【教學內容】
花城版六年級下冊第7課《五彩繽紛的音色世界（六）》第1課時《卡門序曲》
【教材分析】
《卡門序曲》是花城版六年級下冊第7課《五彩繽紛的音色世界（六）》第1課時欣賞課。《卡門序曲》是法國作曲家喬治·比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，以回旋曲式構成，即A-B-A-C-A的結構。樂曲主題是一首節日進行曲，音樂情緒狂熱喧鬧。第一插部具有歡快、跳躍之感。
第二插部選自歌劇第二幕中埃斯卡米洛所唱的詠嘆調《斗牛士之歌》，具有進行曲特點。曲子開始呈現的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，表現了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內興奮活躍的氣氛。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。序曲最后結束在一個強烈的不協和和弦上，加強了音樂的悲劇懸念，預示了卡門悲劇性的結局。
【學情分析】
六年級學生音樂基礎逐步提升，對音樂有一定感知力和表現力。多數學生能準確把握節奏、旋律，對音樂的理解和欣賞能力有所增強。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學生展現出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂活動，但也存在個體差異。部分學生樂感強，對音樂的興趣濃厚，能主動學習；有的學生在節奏把握、音準等方面存在困難，學習積極性不高。此外，隨著年齡增長，學生對音樂的審美逐漸多元，對音樂風格的偏好也各有不同 。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
欣賞《卡門序曲》，能夠感受作品的藝術魅力。
(二)藝術表現
通過分段欣賞和分析，把握作品的主題、音樂語言與音樂情緒。
(三)創意實踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進行簡單的表演。同時，通過歌曲的學習和表演，提高學生的音樂表現力和創造力。
（四）文化理解
通過學習拓展學生的音樂視野，激發學生的音樂興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點
認識《卡門序曲》的回旋曲式結構，聆聽與感受每個主題的音樂語言與音樂情緒特點。
(二)教學難點
能夠準確分辨出《卡門序曲》中的三個不同主題，并理解它們各自所表達的音樂情緒。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、提問導入
教師: 同學們,你們知道西洋樂隊包括哪幾個樂器組嗎？
預設：回答問題
教師：西洋管弦樂隊是由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器四大樂器組，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力豐富，多用來演奏大、中型
樂曲。你們知道這四個樂器組在樂隊里是怎樣排列的嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片了解一下
預設：欣賞圖片
教師：今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《卡門序曲》（書寫板書《卡門序曲》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受音樂的情緒是怎樣的？速度有什么特點？描繪了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《卡門序曲》是法國作曲家喬治·比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，以回旋曲式構成，即A-B-A-C-A的結構。樂曲主題是一首節日進行曲，音樂情緒狂熱喧鬧。第一插部具有歡快、跳躍之感。第二插部選自歌劇第二幕中埃斯卡米洛所唱的詠嘆調《斗牛士之歌》，具有進行曲特點。曲子開始呈現的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，表現了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內興奮活躍的氣氛。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。什么是序曲呢？
預設：回答問題
教師：“序曲”是樂隊在歌劇開演前、大幕未啟時演奏的音樂，它一般起到暗示劇情和引導聽眾進入戲劇的作用。
下面我們分段欣賞
【設計意圖：通過聆聽提問，充分發揮學生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認知和感受，為教師開展課堂教學掌握學生學情，在學生的認知基礎上開展音樂活動奠定基礎。】
（二）感受音樂，分句教唱
教師：下面聆聽主題 A ，聽聽這段音樂用什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主題 A 是一個氣氛熱烈歡快的節日進行曲，用木管樂器組演奏，
下面隨著音樂做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面聆聽主題 B ，聽聽這段音樂用什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主題 B （第一插部）是表現婦女及兒童們跳躍、歡唱的歌詞，這段音樂用小提琴演奏，接下來我們用口讀“ ”節奏型，為音樂伴奏。
教師：下面繼續聆聽音樂，你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂是A主題的再現，下面聆聽主題 C，聽聽這段音樂用什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主題 C （第二插部）是著名的《斗牛士之歌》的旋律，用小號，長號演奏，表現了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內興奮活躍的氣氛。
教師：下面繼續聆聽音樂，你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂是A主題的再現，接下來我們整體聆聽，并寫出曲式結構
預設：聆聽音樂并回答問題
教師;樂曲是A-B-A-C-A的結構，這種叫作回旋曲式，主要主題周而復始地循環往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次。下面整體欣賞
預設：欣賞
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗歌曲表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺邊演唱邊利用聲勢動作和樂器為樂曲伴奏
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預設：討論回答
【設計意圖：通過學習拓展學生的音樂視野，激發學生的音樂興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
本節課我們深入賞析了《卡門序曲》，這部作品以其獨特的回旋曲式結構、鮮明的音樂形象和豐富的情感表達給我們留下了深刻印象。通過分段聆聽，我們感受到了斗牛場的狂熱、婦女兒童的歡快以及斗牛士的威武，理解了音樂要素如何服務于主題表達。同時，我們也對比才的創作風格有了更深刻的認識。此次課堂不僅提升了我們的音樂鑒賞能力，也激發了我們對經典歌劇作品的熱愛與探索欲。希望同學們能將所學運用到實際欣賞中，享受音樂帶來的美好。
七、課堂達標
1主題周而復始地循環往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次，這種曲式結構是 。
2.《卡門序曲》 是由 （國家） （作曲家）作曲。
答案：1.回旋曲式
2.法國 比才
【板書設計】
《卡門序曲》
樂曲是A-B-A-C-A的結構 回旋曲式
法國 比才 管弦樂
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑