資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
欣賞課型
【教學內容】
花城版六年級下冊第6課《今昔歌謠》第2課時《長城謠》
【教材分析】
《長城謠》是花城版六年級下冊第6課《今昔歌謠》第2課時欣賞課。
《長城謠》創作于1937年，由潘孑農作詞，劉雪庵作曲，原是為電影《關山萬里》所作的插曲。歌曲的創作背景正值抗日戰爭時期，它抒發了對故鄉的思念，控訴了敵寇對中國土地的蹂躪，激發了人民的愛國熱情。《長城謠》的旋律優美，節奏平穩，音域寬廣，建立在五聲音階基礎上，具有濃郁的民族色彩和敘事抒情的特點。整首歌曲為帶再現的單二部曲式，由四個樂句（八個樂節）構成，分為A（a+a1）+B（b+a2）兩個樂段。這種曲式結構使得歌曲在情感表達上更加豐富和多變。歌詞方面，《長城謠》生動描繪了萬里長城的壯麗景象，同時傾訴了人民被迫流浪的苦難，表達了對敵人的憤怒和對勝利的堅定信念。如“萬里長城萬里長，長城外面是故鄉”表達了對故鄉的深深眷戀；“奸淫擄掠苦難當，大家拼命打回去”則體現了對敵人的仇恨和斗爭的決心。整首歌曲情感真摯，易于引起人們的共鳴。
【學情分析】
六年級學生音樂基礎逐步提升，對音樂有一定感知力和表現力。多數學生能準確把握節奏、旋律，對音樂的理解和欣賞能力有所增強。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學生展現出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂活動，但也存在個體差異。部分學生樂感強，對音樂的興趣濃厚，能主動學習；有的學生在節奏把握、音準等方面存在困難，學習積極性不高。此外，隨著年齡增長，學生對音樂的審美逐漸多元，對音樂風格的偏好也各有不同 。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、分析和演唱，學生能夠理解歌曲所表達的情感和主題。
(二)藝術表現
學生能夠準確演唱《長城謠》，并掌握歌曲中的節奏和旋律特點。
(三)創意實踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進行簡單的表演。同時，通過歌曲的學習和表演，提高學生的音樂表現力和創造力。
（四）文化理解
通過學習體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發學生的愛國主義情感。
【教學重難點】
(一)教學重點
學唱歌曲《長城謠》，理解其旋律和歌詞所表達的情感。
(二)教學難點
準確把握歌曲中的節奏和旋律變化，以及合唱部分的協調配合。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、提問導入
教師: 同學們,你心目中的長城是什么樣的？長城在中國歷史上有什么重要地位？
預設：回答問題
教師：長城像綿延的巨龍，是中國歷史的建筑豐碑，具有很高的政治、軍事意義。下面我們通過圖片欣賞一下
預設：欣賞圖片
教師：今天我們學唱的這首歌曲，它的名字叫作《長城謠》（書寫板書《長城謠》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，歌曲帶給你怎樣的感受？你認為歌曲表達了怎樣的思想感情？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《長城謠》創作于1937年，由潘孑農作詞，劉雪庵作曲，原是為電影《關山萬里》所作的插曲。歌曲的創作背景正值抗日戰爭時期，它抒發了對故鄉的思念，控訴了敵寇對中國土地的蹂躪，激發了人民的愛國熱情。《長城謠》的旋律優美，節奏平穩，音域寬廣，建立在五聲音階基礎上，具有濃郁的民族色彩和敘事抒情的特點。《長城謠》生動描繪了萬里長城的壯麗景象，同時傾訴了人民被迫流浪的苦難，表達了對敵人的憤怒和對勝利的堅定信念。
下面帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，判斷歌曲由幾部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：整首歌曲為帶再現的單二部曲式，由四個樂句（八個樂節）構成，分為A（a+a1）+B（b+a2）兩個樂段。
【設計意圖：通過聆聽提問，充分發揮學生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認知和感受，為教師開展課堂教學掌握學生學情，在學生的認知基礎上開展音樂活動奠定基礎。】
（二）感受音樂，分句教唱
教師：歌曲由四個樂句組成，下面跟琴哼唱第一個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第二個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第三個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第四個樂句
預設：哼唱
教師：從下面的幾個速度標記中，選擇一個自己認為最適于表現《長城謠》一曲思想感情的速度，標記在樂譜左上角的□內，并按此速度演唱。
預設：演唱
教師：歌曲《長城謠》中，有一個“<”的力度記號，樂譜上沒有標
記。根據歌唱中的感受，想想這個力度記號標記在樂譜的什么地方合適。
預設：回答問題
教師：在歌曲《長城謠》中，像下面這樣開頭的樂句共出現了幾
次？找出與它不同的樂句，體驗音樂情緒的變化。
預設：回答問題
教師：下面整體欣賞
預設：欣賞
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗歌曲表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺邊演唱邊利用聲勢動作和樂器為歌曲伴奏
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預設：討論回答
【設計意圖：通過學習這首歌曲，借助歌曲的學習，豐富學生的情感世界，培養學生對生活的熱愛之情，以及積極向上的生活態度。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
在本節音樂課上，我們共同學習了經典歌曲《長城謠》。通過聆聽、分析和演唱，同學們不僅掌握了歌曲的旋律和節奏，還深刻理解了歌詞中所蘊含的愛國情感和民族精神。在演唱過程中，大家積極投入，情感真摯，展現了良好的音樂素養和團隊協作能力。通過本節課的學習，同學們不僅提升了音樂鑒賞和演唱能力，更重要的是，他們對愛國主義有了更加深刻的認識和感悟。希望同學們能夠將這種精神內化于心，外化于行，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。
七、課堂達標
1.歌曲《長城謠》的情緒是 。
2.歌曲中的“<” 是 。
答案：1.悲壯地
2.漸強
【板書設計】
《長城謠》
1=C 4/4 中速 蒼涼 悲壯地 < 漸強
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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