資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版六年級(jí)下冊(cè)第6課《今昔歌謠》第3課時(shí)《盧溝謠》
【教材分析】
《盧溝謠》是花城版六年級(jí)下冊(cè)第6課《今昔歌謠》第3課時(shí)唱歌課。
歌曲《盧溝謠》由李明圣作詞，鄂矛作曲，創(chuàng)作靈感來源于詞作者李明圣在盧溝橋頭月光下看見一群孩子們?cè)谕嫠５膱?chǎng)景，以及他對(duì)盧溝橋、永定河及附近歷史的深厚情感?！侗R溝謠》采用中國(guó)民族五聲調(diào)式寫成，全曲僅有八句歌詞，用簡(jiǎn)單清新的語(yǔ)言呈現(xiàn)出盧溝橋百年的變遷。歌曲旋律悠揚(yáng)、流暢，起伏較大，音域較寬，適合童聲傳唱。歌曲包括兩個(gè)樂段，第一樂段包括四個(gè)樂句，采用起、承、轉(zhuǎn)、合的方式，并加入二聲部合唱形式。第二樂段是第一樂段的變化重復(fù)，結(jié)束句做了擴(kuò)充。歌詞描繪了盧溝橋的美景，回顧了盧溝橋事變等歷史事件，表達(dá)了人們對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思。歌曲情感豐富，從最初的抒情、隱忍，到憤怒、激昂，最后堅(jiān)定有力，體現(xiàn)了中國(guó)人民在歷史變遷中的斗爭(zhēng)精神和民族意志。
【學(xué)情分析】
六年級(jí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)逐步提升，對(duì)音樂有一定感知力和表現(xiàn)力。多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確把握節(jié)奏、旋律，對(duì)音樂的理解和欣賞能力有所增強(qiáng)。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學(xué)生展現(xiàn)出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂活動(dòng)，但也存在個(gè)體差異。部分學(xué)生樂感強(qiáng)，對(duì)音樂的興趣濃厚，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在節(jié)奏把握、音準(zhǔn)等方面存在困難，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)音樂的審美逐漸多元，對(duì)音樂風(fēng)格的偏好也各有不同 。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
讓學(xué)生能夠理解和欣賞《盧溝謠》的歌詞和旋律，感受其歷史背景和民族情感。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱這首歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。同時(shí)，通過歌曲的學(xué)習(xí)和表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，讓學(xué)生了解盧溝橋事變的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱《盧溝謠》，并理解其歷史背景。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、四拍長(zhǎng)音等音樂元素，以及合唱部分的協(xié)調(diào)配
合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們,你們知道盧溝橋嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們通過圖片欣賞一下，說說盧溝橋有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：盧溝橋有很多橋洞和獅子頭，關(guān)于盧溝橋有很多傳說，今天我們學(xué)唱的這首歌曲，它的名字叫作《盧溝謠》（書寫板書《盧溝謠》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受作品的速度和情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲《盧溝謠》D大調(diào)，中速，優(yōu)美的。歌曲情感豐富，從最初的抒情、隱忍，到憤怒、激昂，最后堅(jiān)定有力，體現(xiàn)了中國(guó)人民在歷史變遷中的斗爭(zhēng)精神和民族意志。
由李明圣作詞，鄂矛作曲，創(chuàng)作靈感來源于詞作者李明圣在盧溝橋頭月光下看見一群孩子們?cè)谕嫠５膱?chǎng)景，以及他對(duì)盧溝橋、永定河及附近歷史的深厚情感。歌詞描繪了盧溝橋的美景，回顧了盧溝橋事變等歷史事件，表達(dá)了人們對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思。下面帶著節(jié)奏朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，判斷歌曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《盧溝謠》采用中國(guó)民族五聲調(diào)式寫成，全曲僅有八句歌詞，用簡(jiǎn)單清新的語(yǔ)言呈現(xiàn)出盧溝橋百年的變遷。歌曲旋律悠揚(yáng)、流暢，起伏較大，音域較寬，適合童聲傳唱。歌曲包括兩個(gè)樂段，第一樂段包括四個(gè)樂句，采用起、承、轉(zhuǎn)、合的方式，并加入二聲部合唱形式。第二樂段是第一樂段的變化重復(fù)，結(jié)束句做了擴(kuò)充。
【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽提問，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品情緒、速度等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！?br/>（二）感受音樂，分句教唱
教師：下面我們來聽一下第一部分，會(huì)帶給你什么樣的感受？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第一部分的旋律比較柔和、抒情、優(yōu)美…，下面我們來學(xué)唱第一樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們來學(xué)唱第二樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意漸強(qiáng)符號(hào)的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面同學(xué)們仔細(xì)聆聽第三樂句，發(fā)現(xiàn)這一樂句和前面的有什么不同？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：演唱形式
教師：是的，第三樂句變成了合唱部分，由兩個(gè)聲部組成，下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面分兩組，一組唱一聲部，一組唱二聲部進(jìn)行合作
預(yù)設(shè)：合作
教師：下面我們來學(xué)習(xí)第四樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們唱的真美，1937年7月7日的一聲槍響打破了，日本侵略
者在盧溝橋上打響了全面侵華的第一槍，從此中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就開始了。接下來我們欣賞第二部分，這一部分帶給你怎樣的感受呢？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂是悲憤地，讓我們一起跟著范唱來輕聲哼唱，對(duì)比一下
一、二部分有什么相同的地方？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：前兩個(gè)樂句和第一部分的前兩個(gè)樂句是相同的，下面我們來學(xué)習(xí)
第二部分的第一樂句，跟琴演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意前倚音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們來學(xué)唱第二部分的第二樂句（注意漸塊）
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：下面同學(xué)們仔細(xì)聆聽第三樂句，發(fā)現(xiàn)這一樂句和前面的有什么不同？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第三樂句變成了合唱部分，由兩個(gè)聲部組成，下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面分兩組，一組唱一聲部，一組唱二聲部進(jìn)行合作
預(yù)設(shè)：合作
教師：下面我們來學(xué)習(xí)第四樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)習(xí)結(jié)束句
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：注意速度、力度和同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們上臺(tái)邊演唱邊利用聲勢(shì)動(dòng)作和樂器為歌曲伴奏
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預(yù)設(shè)：討論回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，借助歌曲的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，以及積極向上的生活態(tài)度?！?br/>五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課通過對(duì)歌曲《賣布謠》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還深刻理解了歌曲背后的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。通過欣賞和演唱，同學(xué)們感受到了中國(guó)傳統(tǒng)民歌的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們也提高了自己的音樂審美能力和表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)了如何更好地把握歌曲的情感和節(jié)奏。總之，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們收獲頗豐，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《盧溝謠》的情緒是 。
2.歌曲中的“<” 是 。
答案：1.優(yōu)美的
2.漸強(qiáng)
【板書設(shè)計(jì)】
《盧溝謠》
1=D 4/4 中速 優(yōu)美的
二部分：A+B < 漸強(qiáng)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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