資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
欣賞課型
【教學內容】
花城版六年級下冊第3課《名曲欣賞-黃河大合唱》第2課時《黃河大合唱》
【教材分析】
《黃河大合唱》是花城版六年級下冊第3課《名曲欣賞-黃河大合唱》第2課時欣賞課。《黃河大合唱》是由光未然作詞、冼星海作曲的一部史詩性大型聲樂作品，展現了中國人民在抗日戰爭年代的苦難與頑強斗爭，熱情歌頌了中華民族悠久的歷史和偉大精神，控訴了侵略者的殘暴，并展現了中國人民與日本侵略者奮勇斗爭的英勇場面。
【學情分析】
六年級學生音樂基礎逐步提升，對音樂有一定感知力和表現力。多數學生能準確把握節奏、旋律，對音樂的理解和欣賞能力有所增強。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學生展現出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂活動，但也存在個體差異。部分學生樂感強，對音樂的興趣濃厚，能主動學習；有的學生在節奏把握、音準等方面存在困難，學習積極性不高。此外，隨著年齡增長，學生對音樂的審美逐漸多元，對音樂風格的偏好也各有不同 。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽和學唱體會音樂所表現的情感。
(二)藝術表現
能夠用正確的情緒演唱歌曲，分析和鑒賞音樂
(三)創意實踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進行簡單的表演。同時，通過歌曲的學習和表演，提高學生的音樂表現力和創造力。
（四）文化理解
通過學習《黃河大合唱》，學激發學生的民族自豪感和愛國精神。
【教學重難點】
(一)教學重點
能用輪唱的形式正確演唱歌曲
(二)教學難點
準確表達作品的情感
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、提問導入
教師: 同學們,上節課我們學習了黃河大合唱前六樂章，你們還記得它們的主題嗎
預設：回答問題
教師：哪一個樂章給你的印象最深？為什么？
預設：回答問題
教師：今天我們繼續欣賞這首作品，它的名字叫作《黃河大合唱》（書寫板書《黃河大合唱》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：下面聆聽第七樂章《保衛黃河》，聽聽這段音樂的演唱形式是什么？表現了什么？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《保衛黃河》采用輪唱，表現了中華民族優秀兒女奮起抗爭的英雄形象。再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為A大調，2/4拍、快速，明快有力地，一段體。《保衛黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現了千百萬抗日群眾前赴后繼奔赴抗日最前線的動人景象。英勇的中國人民不甘忍受外來侵略，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮!
【設計意圖：通過聆聽提問，充分發揮學生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認知和感受，為教師開展課堂教學掌握學生學情，在學生的認知基礎上開展音樂活動奠定基礎。】
教師：歌曲由七個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：注意切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：注意附點節奏和力度的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱簡譜
預設:演唱簡譜
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：這一樂句大家熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第五樂句是第四樂句的重復，下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意空拍和力度節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第七個樂句，請跟琴演唱簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意附點和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們演唱一聲部，老師演唱二聲部
預設：師生合作
教師：大家發現老師和同學們的演唱有什么聯系？
預設：回答問題
教師：老師是在同學們演唱的第二小節進入的，這種按一定時距先后錯綜演唱同一旋律的歌曲的形式就叫作輪唱，下面請同學們演唱二聲部，老師演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面聆聽第八樂章《怒吼吧，黃河》，聽聽這段音樂的演唱形式是什么？表現了什么？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《怒吼吧，黃河》采用混聲合唱，以號角性、戰斗性的音調象征東方巨人為最后勝利發出吶喊。
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗歌曲表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺邊演唱邊利用聲勢動作和樂器為歌曲伴奏
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預設：討論回答
【設計意圖：通過學習歌曲提升學生的音樂素養和審美能力，還能夠培養學生的愛國情懷和民族自豪感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
同學們，今天我們深入學習了《保衛黃河》這首經典歌曲。
它以激昂的旋律和振奮人心的歌詞，生動描繪了中華兒女英勇抗擊侵略者的壯麗畫面。在音樂表現上，其節奏明快有力，如洶涌澎湃的黃河水，奔騰不息，具有強烈的感染力和號召力，讓我們深切感受到了抗戰時期軍民同仇敵愾、保家衛國的決心。
通過學唱和欣賞，我們不僅提升了音樂素養，更重要的是銘記了那段熱血沸騰的歷史。這首歌承載著民族精神，時刻提醒我們珍惜和平，傳承先輩們堅韌不拔、勇往直前的品質，激勵我們在未來的道路上，無論遇到何種困難，都能堅定信念，為實現中華民族的偉大復興而拼搏奮斗。希望大家課后繼續回味這首歌曲，讓其精神內涵深深扎根在心中。
七、課堂達標
1.演唱者分成兩個或兩個以上的組，按一定時距先后錯綜演唱同一旋律的歌曲，這種演唱形式叫作 。
2.《黃河大合唱》由 個樂章組成，它們分是： 。
答案：1.輪唱
2.八個樂章
第一樂章《黃河船夫曲》
第二樂章《黃河頌》
第三樂章《黃河之水天上來》
第四樂章《黃水謠》
第五樂章《河邊對口曲》
第六樂章《黃河怨》
第七樂章《保衛黃河》
第八樂章《怒吼吧，黃河》
【板書設計】
《保衛黃河》
1=A 2/4 快速 明快有力地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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