資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版六年級下冊第2課《龍的傳人》第1課時《我是中國人》+《國家》
【教材分析】
《我是中國人》+《國家》是花城版六年級下冊第2課《龍的傳人》第1課時唱歌課。歌曲《我是中國人》是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。歌曲《國家》創(chuàng)作于2009年，是為紀(jì)念中華人民共和國建國60周年所創(chuàng)作的主旋律歌曲。旨在通過音樂的力量喚起人們心中的家國情懷，激發(fā)愛國熱情，凝聚民族力量。
【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生音樂基礎(chǔ)逐步提升，對音樂有一定感知力和表現(xiàn)力。多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確把握節(jié)奏、旋律，對音樂的理解和欣賞能力有所增強。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學(xué)生展現(xiàn)出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂活動，但也存在個體差異。部分學(xué)生樂感強，對音樂的興趣濃厚，能主動學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在節(jié)奏把握、音準(zhǔn)等方面存在困難，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，隨著年齡增長，學(xué)生對音樂的審美逐漸多元，對音樂風(fēng)格的偏好也各有不同 。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)習(xí)這首歌曲，感受歌曲表達(dá)對祖國的情感和意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境
(三)創(chuàng)意實踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進(jìn)行簡單的表演。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)和表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)這首歌曲，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點
用真摯的情感演唱歌曲《國家》，感受愛國情懷。
(二)教學(xué)難點
解決好歌曲中高音部分的演唱，以及學(xué)習(xí)歌曲的手語動作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們,我們是誰的傳人？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：我們是炎黃子孫的傳人，我們還是中國人，作為一名中國人你們自豪嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們我們就用自己的歌聲來贊美一下自己的國家，今天學(xué)唱的這首歌曲，它的名字叫作《我是中國人》（書寫板書《我是中國人》）
【設(shè)計意圖：通過教師提問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先我們聆聽音樂，判斷該作品的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲中速，唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。
教師：歌曲的節(jié)拍有什么特點
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲bE大調(diào)，1/4拍，有板無眼，只有強拍。再次聆聽歌曲，感受歌曲分為幾個部分？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是一段體，下面同學(xué)們觀察曲譜，說說歌曲由幾個樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問，充分發(fā)揮學(xué)生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動奠定基礎(chǔ)。】
（二）感受音樂，分句教唱
教師：歌曲由四個樂句組成，下面我們演唱第一個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第三個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第四個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整首演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們演唱的非常好，真正體會到作為作為中國人的驕傲和自豪，我們要感謝中國共產(chǎn)黨，要感謝我們的國家，繼續(xù)聆聽歌曲《國家》聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲《國家》創(chuàng)作于2009年，由王平久填詞，金培達(dá)作曲是為紀(jì)念中華人民共和國建國60周年所創(chuàng)作的主旋律歌曲。旨在通過音樂的力量喚起人們心中的家國情懷，激發(fā)愛國熱情，凝聚民族力量。下面我們朗誦歌詞，感受歌詞有什么特點？
預(yù)設(shè)：朗誦歌詞并回答問題
教師：歌詞平實而深刻，以“國”與“家”的關(guān)系為主線，通過童謠拆解漢字的方式，形象親切地表達(dá)了個人命運與國家興衰的緊密聯(lián)系。如“一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家”等，既具有文化底蘊，又避免了紅歌創(chuàng)作中常見的口號式和說教式。再次聆聽音樂說一說旋律有什么特點？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：旋律雄渾有力，溫暖動人，中高音區(qū)的旋律為主線，節(jié)奏明快，富有動感和韻律。融入了中國傳統(tǒng)音樂元素如五聲音階的運用和民族樂器的點綴，同時融入了現(xiàn)代音樂風(fēng)格如流行音樂的節(jié)奏和和聲，使歌曲更符合當(dāng)代人的審美需求。通過聆聽判斷歌曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲由兩樂段組成，第一樂段由八個樂句組成，下面跟琴演唱第一個樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第三個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第四個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第五個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第六個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線和切分節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第七個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第八個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意空拍和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意反復(fù)，下面跟琴整體演唱第一樂段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這個樂段和前面的樂段旋律有什么區(qū)別？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段是歌曲的高潮，音域變高情緒更加激動，第二樂段由五個樂句組成，下面跟琴演唱第一個樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第三個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第四個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第五個樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意空拍和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意反復(fù)，下面跟琴整體演唱第二樂段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲體驗歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們上臺邊演唱邊利用聲勢動作和樂器為歌曲伴奏
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預(yù)設(shè)：討論回答
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了歌曲《我是中國人》和《國家》的演唱，包括歌曲的旋律、歌詞以及所表達(dá)的情感。通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，大家已經(jīng)能夠初步掌握歌曲的演唱技巧，并能用真摯的感情來表達(dá)歌曲中的愛國情懷。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。他們不僅能夠認(rèn)真聽講，還能夠積極思考和回答問題。在演唱歌曲時，學(xué)生們能夠用真摯的感情來表達(dá)歌曲中的情感，展現(xiàn)出了良好的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《我是中國人》是一首 （節(jié)拍）首歌曲。
2.1/4拍的強弱規(guī)律是 。
3.《國家》這首歌曲表現(xiàn)了 情感。
答案：1.1/4
2.有板無眼
3.對祖國的熱愛
【板書設(shè)計】
《我是中國人》
1=E 1/4拍 中速
《國家》
1=D 4/4拍 中速 優(yōu)美地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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