資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內(nèi)容】
花城版四年級下冊第12課 《多趣的夏日》第1課時《可喜的一天》。
【教材分析】
《可喜的一天》是花城版四年級下冊第第12課 《多趣的夏日》第1課時唱歌課?！犊上驳囊惶臁肥乔疤K聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲，由蘇聯(lián)大作曲家肖斯塔科維奇創(chuàng)作。影片全景式地描述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，充滿了蓬勃的朝氣和歡樂的情緒，抒發(fā)了對和平美好生活的熱情贊頌。歌曲分為主歌和副歌兩個部分，主歌旋律微微波動，節(jié)奏細密輕快；副歌旋律上揚，節(jié)奏寬廣，給人以輕松明朗的感覺。歌曲結(jié)構(gòu)清晰，主歌與副歌的對比明顯，易于學生理解和把握。歌曲的和聲豐富多變，織體飽滿，增強了音樂的表現(xiàn)力。
【學情分析】
四年級學生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂節(jié)奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂活動，樂于表現(xiàn)自我，對歌曲的情感表達有初步的理解。在教學中發(fā)現(xiàn)，學生對流行歌曲興趣較高，但對經(jīng)典音樂作品了解較少。部分學生音樂節(jié)奏感較強，能較好地把握歌曲節(jié)拍，而部分學生則在音準和節(jié)奏方面還需加強練習。整體而言，四年級學生對音樂學習充滿熱情，需在拓寬音樂視野和提升音樂技能方面進一步加強引導。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲中的積極向上的情感可以激勵學生珍惜和平生活，追求美好理想。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，適合學生進行演唱練習。通過演唱，學生可以鍛煉自己的音樂表現(xiàn)能力和演唱技巧。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過欣賞和演唱《可喜的一天》，學生可以感受到歌曲所表達的和平、幸福和美好的情感，提高音樂審美能力。
【教學重難點】
(一)教學重點
引導學生準確把握歌曲的情感內(nèi)涵和音樂風格，能夠用優(yōu)美活潑的聲音演唱歌曲。
(二)教學難點
歌曲中副歌部分的二聲部合唱具有一定的難度，需要學生具備良好的音樂素養(yǎng)和演唱技巧。因此，在教學過程中需要注重學生的聲部協(xié)調(diào)和合唱練習。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，請欣賞一下老師過去的生活時光（教師展示70、80年代的中國生活）
預設：欣賞
教師：你們有什么感受？
預設：回答問題
教師：今天的生活幸福嗎？
預設：回答問題
教師：今天的生活來之不易，因此我們應該怎樣做？
預設：回答問題
教師：這節(jié)課老師帶你們走進蘇聯(lián)民歌，感受歌曲的意境《可喜的一天》（書寫板書《可喜的一天》）
【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速、活潑地，再次聆聽歌曲感受歌詞表達了作者怎樣的情感？
預設：回答問題
教師：《可喜的一天》是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲，由蘇聯(lián)大作曲家肖斯塔科維奇創(chuàng)作。影片全景式地描述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。
通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？為什么這樣分呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，充滿了蓬勃的朝氣和歡樂的情緒，抒發(fā)了對和平美好生活的熱情贊頌。歌曲分為主歌和副歌兩個部分，主歌旋律微微波動，節(jié)奏細密輕快；副歌旋律上揚，節(jié)奏寬廣，給人以輕松明朗的感覺。歌曲結(jié)構(gòu)清晰，主歌與副歌的對比明顯，易于學生理解和把握。歌曲的和聲豐富多變，織體飽滿，增強了音樂的表現(xiàn)力。
第一樂段由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一樂段是合唱部分由五個樂句，下面我們一起來學唱一聲部的第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一聲部的第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一聲部的第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第三樂句是第一樂句的完全重復，注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一聲部的第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意弱起的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一聲部的第五樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第五樂句是第四樂句的變化重復，注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍一聲部的。
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第三樂句是第一樂句的完全重復，注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意弱起的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第五樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第五樂句是第四樂句的變化重復，注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍二聲部的。
預設：演唱
教師：下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面老師演唱二聲部，同學們演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面一組演唱一聲部，二組演唱二聲部
預設：生生合作
教師：下面一組演唱二聲部，二組演唱一聲部
預設：生生合作
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這個樂段和第一樂段有什么區(qū)別？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段是副歌，旋律更加舒展，音域變高把歌曲推向了高潮。第二樂段由四個樂句組成，下面我們一起來學唱一聲部的第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一聲部的第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第二樂句是第一樂句的完全重復，注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一聲部的第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一聲部的第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第四樂句是第三樂句的變化重復，注意里面的弱起和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第二樂句是第一樂句的完全重復，注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的弱起節(jié)奏，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱二聲部的第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第四樂句是第三樂句的變化重復，注意里面的弱起和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面老師演唱二聲部，同學們演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面一組演唱一聲部，二組演唱二聲部
預設：生生合作
教師：下面一組演唱二聲部，二組演唱一聲部
預設：生生合作
教師：整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力?！?br/>三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)音樂。
預設：表現(xiàn)音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習這首歌曲，引導學生感受歌曲中的浪漫氣質(zhì)和夢想追求，激發(fā)學生對美好生活的向往和熱愛?！?br/>五、結(jié)語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
《可喜的一天》是一首具有很高教學價值的歌曲。通過深入分析和精心設計教學活動，可以幫助學生全面理解歌曲的內(nèi)容、特點和意義，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
七、課堂達標
1.歌曲《可喜的一天》的演唱形式是 。
2.歌曲《可喜的一天》的情緒是 。
答案：1.合唱
2.活潑地
【板書設計】
《可喜的一天》
1=bE 4/4拍 中速 活潑地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑