資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版四年級下冊第9課《感知音樂節拍（三）》第2課時《什么船兒》。
【教材分析】
《什么船兒》是花城版四年級下冊第第9課《感知音樂節拍（三）》第2課時唱歌課。該歌曲根據山西民歌《燈碗碗開花在窗臺》填詞而成，歌詞部分選自游戲歌《點蟲蟲》。歌曲為3/8拍，旋律采用級進與跳進的寫法，由3個樂句組成。其中，前兩句旋律配合歌詞內容，采用一問一答的方式，最后一句則完全重復第2句的旋律，并帶有山西民歌特色的襯詞。歌詞通過提問的方式，介紹了不同種類的船只及其功能，既富有知識性，又充滿了童趣。
【學情分析】
四年級學生已具備一定的音樂基礎，對音樂節奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂活動，樂于表現自我，對歌曲的情感表達有初步的理解。在教學中發現，學生對流行歌曲興趣較高，但對經典音樂作品了解較少。部分學生音樂節奏感較強，能較好地把握歌曲節拍，而部分學生則在音準和節奏方面還需加強練習。整體而言，四年級學生對音樂學習充滿熱情，需在拓寬音樂視野和提升音樂技能方面進一步加強引導。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲，培養學生的音樂感知能力和審美能力，同時加深對船只知識的了解。
(二)藝術表現
學生能夠學會演唱《什么船兒》，并掌握3/8拍的節奏特點。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習這首歌曲，激發學生對科學的興趣和好奇心，培養學生的探索精神和創新意識。
【教學重難點】
(一)教學重點
學會演唱歌曲《什么船兒》，并準確把握3/8拍的節奏。
(二)教學難點
理解歌詞內容，能夠用音樂語言表達對歌曲的理解和感受。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，上節課我們學習3/8拍，你們還記得3/8拍的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：3/8拍子的強弱規律是：強弱弱，下面跟著老師再次唱一唱，打一打
預設：打節奏
教師：你們知道3/8拍子的歌曲都有什么特點？
預設：回答問題
教師：3/8拍子的歌曲旋律流暢、歡快，今天，老師再來學唱一首3/8的歌曲《什么船兒》（書寫板書《什么船兒》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音頻）
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌詞唱到什么？
教師：該歌曲根據山西民歌《燈碗碗開花在窗臺》填詞而成，歌詞部分選自游戲歌《點蟲蟲》。歌曲為3/8拍，旋律采用級進與跳進的寫法，由3個樂句組成。其中，前兩句旋律配合歌詞內容，采用一問一答的方式，最后一句則完全重復第2句的旋律，并帶有山西民歌特色的襯詞。歌詞通過提問的方式，介紹了不同種類的船只及其功能，既富有知識性，又充滿了童趣。
下面邊聽音樂邊打節奏
預設：打節奏
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：再次聆聽歌曲，數一數歌曲由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：全曲有兩個樂句，四段歌詞組成。下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第一段
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第二段
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第三段
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第四段
預設：演唱
教師：跟音頻分角色演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習這首歌曲，引導學生感受歌曲中的浪漫氣質和夢想追求，激發學生對美好生活的向往和熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、教學反思
在教學過程中，教師應關注學生的參與度和表現情況，及時調整教學策略和方法。同時，也要注重培養學生的音樂素養和審美能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂、感受音樂、表現音樂。此外，教師還可以結合學生的實際情況和興趣愛好，對教材進行適當的拓展和延伸，以豐富教學內容和提高學生的學習效果。
七、課堂達標
1.歌曲《什么船兒》是一首 民族歌曲。
2.3/8拍子的強弱規律是 。
答案：1.山西民歌
2.強、弱、弱
【板書設計】
《什么船兒》
1=bB 3/8 中速 活潑的 山西民歌
3/8拍子的強弱規律是：強弱弱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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