資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版四年級下冊第9課《感知音樂節拍（三）》第1課時《阿瓦日古麗》。
【教材分析】
《阿瓦日古麗》是花城版四年級下冊第第9課《感知音樂節拍（三）》第1課時唱歌課。《阿瓦日古麗》是一首維吾爾族民歌，由著名作曲家石夫根據新疆民歌曲調填詞改編而成，具有濃厚的西域風情和新疆風味。整首歌使用了固定的三拍子節奏型，主要以八分音符為主，使得旋律平穩連貫、舒暢悅耳。歌曲表達了小伙子對名為“阿瓦日古麗”的姑娘的深深愛戀，同時也贊美了新疆人民的愛情向往和忠貞。
【學情分析】
四年級學生已具備一定的音樂基礎，對音樂節奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂活動，樂于表現自我，對歌曲的情感表達有初步的理解。在教學中發現，學生對流行歌曲興趣較高，但對經典音樂作品了解較少。部分學生音樂節奏感較強，能較好地把握歌曲節拍，而部分學生則在音準和節奏方面還需加強練習。整體而言，四年級學生對音樂學習充滿熱情，需在拓寬音樂視野和提升音樂技能方面進一步加強引導。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、學唱、討論等教學活動，提高學生的音樂感知能力和審美能力，同時加深對維吾爾族音樂的了解。
(二)藝術表現
學生能夠學會演唱《阿瓦日古麗》，并掌握歌曲中的節奏和旋律特點，特別是3/8拍的強弱規律。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習這首歌曲，培養學生對音樂的熱愛和對不同文化的尊重，通過歌曲感受新疆人民的熱情和愛情的向往。
【教學重難點】
(一)教學重點
感受并掌握3/8拍的節奏特點，學會演唱《阿瓦日古麗》。
(二)教學難點
理解和表現維吾爾族音樂的風格特點，以及用音樂語言表達對歌曲的理解和感受。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，你們知道哪些少數民族？
預設：回答問題
教師：你們了解維吾爾族嗎？
預設：回答問題
教師：維吾爾族是中國的一個少數民族，主要聚居在新疆維吾爾自治區，特別是在天山以南的塔里木盆地周圍的綠洲，“維吾爾”是民族自稱，意為“團結”、“聯合”、“協助”。維吾爾族使用維吾爾語，維吾爾族有燦爛的民族文化，在文學、音樂、舞蹈、建筑等方面都有獨特的傳統和技藝，例如著名的民間文學《阿凡提的故事》，以及古典音樂套曲“十二木卡姆”。
維吾爾族熱情好客，崇尚禮節，在待客、婚姻等方面都有獨特的習俗和禮儀。
今天，老師帶你們走進好客熱情的維吾爾族歌曲《阿瓦日古麗》（書寫板書《阿瓦日古麗》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音頻）
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《阿瓦日古麗》是一首維吾爾族民歌，由著名作曲家石夫根據新疆民歌曲調填詞改編而成，具有濃厚的西域風情和新疆風味。整首歌使用了固定的三拍子節奏型，主要以八分音符為主，使得旋律平穩連貫、舒暢悅耳。歌曲表達了小伙子對名為“阿瓦日古麗”的姑娘的深深愛戀，同時也贊美了新疆人民的愛情向往和忠貞。歌曲是幾幾拍子的？
預設：回答問題
教師：歌曲是3/8拍子，你們知道3/8拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：3/8拍子的強弱規律是：強弱弱，下面邊聽音樂邊打節奏
預設：打節奏
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：再次聆聽歌曲，數一數歌曲由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：全曲有四個樂句，下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點節奏和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點節奏和同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：請填詞演唱
預設：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
教師：用帶有感情的聲調，吟誦下面這首唐詩。通過吟誦，可幫助
我們找到3/8拍的節拍感。
下面我們拍一拍
預設：拍節奏
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力?！?br/>三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現音樂。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習這首歌曲，引導學生感受歌曲中的浪漫氣質和夢想追求，激發學生對美好生活的向往和熱愛?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
回顧本節課的學習內容，強調歌曲中的情感表達和維吾爾族音樂的特點。鼓勵學生將所學歌曲表演給家人和朋友聽，傳遞正能量和美好情感。
七、課堂達標
1.歌曲《阿瓦日古麗》是一首 民族歌曲。
2.3/8拍子的強弱規律是 。
答案：1.維吾爾族
2.強、弱、弱
【板書設計】
《阿瓦日古麗》
1=bB 3/8 中速 優美的 維吾爾族
3/8拍子的強弱規律是：強弱弱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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