資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
唱歌課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版四年級(jí)下冊(cè)第7課《環(huán)球音樂(lè)探寶（三）—北美洲之行》第1課時(shí)《牧場(chǎng)上的家》。
【教材分析】
《牧場(chǎng)上的家》是花城版四年級(jí)下冊(cè)第第7課《環(huán)球音樂(lè)探寶（三）—北美洲之行》第1課時(shí)唱歌課。《牧場(chǎng)上的家》是一首經(jīng)典的美國(guó)西部民謠，歌詞取材于堪薩斯州詩(shī)人布魯斯特·希格利于1872年所寫(xiě)的一首詩(shī)《我的西部家園》。后由希格利的朋友譜曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞反映了美國(guó)早期移民拓荒者的田園情懷。歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，具有典型的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格。歌詞描繪了牧場(chǎng)上的美麗景象，如水牛游蕩、小鹿和羚羊歡跳等，表達(dá)了人們對(duì)自由和寬廣天地的向往，以及對(duì)家的深深眷戀。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自我，對(duì)歌曲的情感表達(dá)有初步的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)流行歌曲興趣較高，但對(duì)經(jīng)典音樂(lè)作品了解較少。部分學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)，能較好地把握歌曲節(jié)拍，而部分學(xué)生則在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面還需加強(qiáng)練習(xí)。整體而言，四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，需在拓寬音樂(lè)視野和提升音樂(lè)技能方面進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作與合作帶來(lái)的愉悅。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)
（四）文化理解
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園、熱愛(ài)生活的情感，以及對(duì)美國(guó)西部文化的了解和欣賞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)歌曲《牧場(chǎng)上的家》，感受歌曲的旋律美和歌詞所表達(dá)的田園情懷。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律起伏，以及歌曲中弱起小節(jié)和附點(diǎn)四分音符的掌握。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一．問(wèn)題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，欣賞圖片，圖片中展示的是什么？（教師展示草原）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：草原給你們帶來(lái)了什么樣的感受？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天，老師帶你們走進(jìn)草原《牧場(chǎng)上的家》（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《牧場(chǎng)上的家》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)
(一)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒
教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：通過(guò)聆聽(tīng)，我們能想象到怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：《牧場(chǎng)上的家》是一首經(jīng)典的美國(guó)西部民謠，歌詞取材于堪薩斯州詩(shī)人布魯斯特·希格利于1872年所寫(xiě)的一首詩(shī)《我的西部家園》。后由希格利的朋友譜曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞反映了美國(guó)早期移民拓荒者的田園情懷。歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，具有典型的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格。歌詞描繪了牧場(chǎng)上的美麗景象，如水牛游蕩、小鹿和羚羊歡跳等，表達(dá)了人們對(duì)自由和寬廣天地的向往，以及對(duì)家的深深眷戀。
歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：再次聆聽(tīng)歌曲，判斷這首作品的節(jié)拍是怎樣的？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：歌曲為3/4拍，你們知道3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱，下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
預(yù)設(shè)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽(tīng)對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲有幾個(gè)部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家觀察曲譜，判斷第一部分由幾個(gè)樂(lè)句組成？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。下面我們演唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線(xiàn)的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點(diǎn)、同音高連音線(xiàn)的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面聆聽(tīng)第二部分，說(shuō)說(shuō)第二部分有什么特點(diǎn)？和第一部分由什么區(qū)別？有幾個(gè)樂(lè)句組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。由2個(gè)樂(lè)句組成
下面我們演唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點(diǎn)、同音高連音線(xiàn)的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：這個(gè)樂(lè)句你們熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家的甜美生活的熱愛(ài)情感。注意附點(diǎn)、同音高連音線(xiàn)的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟著鋼琴演唱整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱邊唱邊用手臂劃出旋律線(xiàn)
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：下面通過(guò)視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過(guò)學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的抒情意境，并啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
本課題圍繞《牧場(chǎng)上的歌》展開(kāi)，歌曲展現(xiàn)了牧場(chǎng)的寧?kù)o與美好。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了歌曲的基本旋律和節(jié)奏，還深刻理解了歌曲所傳達(dá)的對(duì)家園的熱愛(ài)與向往。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)、跟唱、分析旋律等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入歌曲情境，感受其音樂(lè)魅力。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人情感，提升了音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。總體而言，本課題達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)《牧場(chǎng)上的歌》有了全面而深入的理解。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《牧場(chǎng)上的歌》表現(xiàn)的是 美景。
2.3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是 。
答案：1.草原
2.強(qiáng)、弱、弱
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《牧場(chǎng)上的家》
1=bE 3/4 中速 歡快地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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