資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
唱歌課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版四年級(jí)下冊(cè)第6課《感知音樂(lè)中的旋律（三）》第2課時(shí)《西風(fēng)的話》。
【教材分析】
《西風(fēng)的話》是花城版四年級(jí)下冊(cè)第第6課《感知音樂(lè)中的旋律（三）》第2課時(shí)唱歌課。《西風(fēng)的話》是20世紀(jì)30年代我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家黃自的作品。黃自（1904~1938），他創(chuàng)作的音樂(lè)作品題材豐富、體裁廣泛、風(fēng)格典雅、旋律流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是我國(guó)最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一，代表作有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》《抗敵歌》等。
歌曲借“西風(fēng)”之口，用寥寥數(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，富有情趣。歌曲采用大調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，共八樂(lè)句。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱，結(jié)構(gòu)自由。旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自我，對(duì)歌曲的情感表達(dá)有初步的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)流行歌曲興趣較高，但對(duì)經(jīng)典音樂(lè)作品了解較少。部分學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)，能較好地把握歌曲節(jié)拍，而部分學(xué)生則在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面還需加強(qiáng)練習(xí)。整體而言，四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿熱情，需在拓寬音樂(lè)視野和提升音樂(lè)技能方面進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的抒情意境，并啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
掌握歌曲中的力度變化、旋律起伏，以及連音線的運(yùn)用，以更好地表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一．問(wèn)題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，欣賞圖片，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（教師展示秋天圖片）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：秋天給你們帶來(lái)了什么樣的感受？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天，老師帶你們走進(jìn)音樂(lè)《西風(fēng)的話》（書寫板書《西風(fēng)的話》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)
(一)聆聽音樂(lè)，感受情緒
教師：聆聽音樂(lè)，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：通過(guò)聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：《西風(fēng)的話》是20世紀(jì)30年代我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家黃自的作品。歌曲借“西風(fēng)”之口，用寥寥數(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，富有情趣。下面我們了解一下作曲家：黃自（1904~1938），他創(chuàng)作的音樂(lè)作品題材豐富、體裁廣泛、風(fēng)格典雅、旋律流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是我國(guó)最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一，代表作有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》《抗敵歌》等。歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歌曲采用大調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，共八樂(lè)句。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱，結(jié)構(gòu)自由。旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。下面帶著節(jié)奏朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)
教師：全曲由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，下面我們一起來(lái)學(xué)唱第一樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意一字多音、漸弱的演唱下面再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱第二樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意一字多音、漸強(qiáng)的演唱下面再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱第三樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意一字多音、強(qiáng)拍的演唱，下面再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱第四樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意漸慢、漸弱的演唱，下面再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻演唱，邊演唱邊畫旋律線
預(yù)設(shè)：演唱并畫旋律線
教師：整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過(guò)視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過(guò)學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的抒情意境，并啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《西風(fēng)的話》的速度是 。
2.歌曲《西風(fēng)的話》由作曲家 創(chuàng)作。
答案：1.中速
2.黃自
【板書設(shè)計(jì)】
《西風(fēng)的話》
1=F 4/4拍 中速 歌唱地 黃自
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑