資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
欣賞課課型
【教學內(nèi)容】
花城版四年級下冊第5課《五彩繽紛的音色世界（二）》第1課時《快樂的號手》。
【教材分析】
《快樂的號手》是花城版四年級下冊第5課《五彩繽紛的音色世界（二）》第1課時欣賞課。該曲為銅管四重奏，由大號、小號、長號、圓號四種銅管樂器共同演奏。在三拍子歡快的旋律中，樂曲運用象聲詞“邦”、“噠”、“叭”、“嘟”分別模仿了大號、小號、長號、圓號的音色，并在樂曲合奏中展現(xiàn)了這四種樂器在銅管樂隊中的演奏配合。
【學情分析】
四年級學生已具備一定的音樂基礎，對音樂節(jié)奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂活動，樂于表現(xiàn)自我，對歌曲的情感表達有初步的理解。在教學中發(fā)現(xiàn)，學生對流行歌曲興趣較高，但對經(jīng)典音樂作品了解較少。部分學生音樂節(jié)奏感較強，能較好地把握歌曲節(jié)拍，而部分學生則在音準和節(jié)奏方面還需加強練習。整體而言，四年級學生對音樂學習充滿熱情，需在拓寬音樂視野和提升音樂技能方面進一步加強引導。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞銅管四重奏《快樂的號手》，引導學生認識并了解大號、小號、長號、圓號四種銅管樂器。
(二)藝術表現(xiàn)
培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力，能夠分辨出四種銅管樂器的音色。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
引導學生感受樂曲的歡快氛圍，體驗音樂中的速度和節(jié)奏。
【教學重難點】
(一)教學重點
了解四種銅管樂器的音色特點，并在音樂作品中準確分辨。
(二)教學難點
分辨長號和圓號的音色，以及理解樂曲中的速度和節(jié)奏變化。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，常見的演奏形式有哪些？
預設：回答問題
教師：常見的演奏形式有齊奏、獨奏、重走、合奏等，你們知道西洋樂器分為幾個組？
預設：回答問題
教師：西洋樂器由弦樂器組，銅管樂器組，打擊樂器組、木管樂器組，你們知道銅管樂器包括哪些嗎？
預設：回答問題
教師：銅管樂器包括：大號、小號、長號、圓號四種銅管樂器，你們想不想認識他們？
預設：回答問題
教師：今天，老師帶你們走進銅管音樂《快樂的號手》（書寫板書《快樂的號手》）
【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：首先我們了解一下大號，你們看看大號有什么特點？
預設：回答問題
教師：大號(或低音大號)是一種管樂、管弦樂隊中音域最低的銅管樂器，一八三五年德國人魏普萊西特發(fā)明。這種樂器有降E調(diào)和降B調(diào)C調(diào)F調(diào)四種，大號的音色非常的深厚，在樂隊中擔當最低音聲部，為了步行及攜帶方便，通常使用背帶把大號抱在胸前演奏。下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：接下來我們認識一下小號，你們看看小號有什么特點？
預設：回答問題
教師：小號，漢語詞匯，讀作xiǎo hào，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員，常負責旋律部分或高吭節(jié)奏的演奏，也是銅管樂器家族中音域最高的樂器。常用于軍樂隊、管弦樂團、管樂團、爵士大樂團或一般爵士樂，視曲目編制需求而有不同。下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：接下來我們認識一下長號，你們看看小號有什么特點？
預設：回答問題
教師：長號是一種銅管樂器，又名伸縮號或伸縮喇叭，利用一條可以伸縮長短的彎管來發(fā)出高、低不同的音調(diào)。
長號大約于西元14年出現(xiàn)于歐洲，當時稱為低音喇叭。長號由于它有獨特修長的外型，是大眾相當熟悉的樂器。在行進樂隊中，伸縮喇叭經(jīng)常排在第一排，以免滑管向外推時，會碰到前面的人。下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：接下來我們認識一下圓號，你們看看圓號有什么特點？
預設：回答問題
教師：圓號（French Horn），又稱法國號，是一種唇振動氣鳴樂器，被稱作交響樂中的“樂器之王”，是中音樂器，屬于移調(diào)樂器、銅管樂器，源于原始號角，于1815年布呂莫爾發(fā)明活塞而形成。下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：下面聆聽音樂聽聽音樂的情緒有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲的情緒是歡快
【設計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：同學們音樂中，大號、小號、長號、圓號四種銅管樂器分別發(fā)出怎樣的聲音？
預設：回答問題
教師：大號發(fā)出的聲音是“邦邦邦”、小號發(fā)出的聲音是“噠噠噠”、長號發(fā)出的聲音是“叭叭叭”、圓號發(fā)出的聲音是“嘟嘟嘟”下面我們跟琴模擬一下樂器的演唱
預設：演唱
教師：下面跟著音樂模擬樂器表現(xiàn)音樂
預設：模擬樂器
教師：下面整體欣賞
預設：整體欣賞
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)歌曲。
預設：表現(xiàn)音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過全面深入的分析和教學設計，可以更好地發(fā)揮該歌曲在培養(yǎng)學生愛國情懷和民族認同感方面的重要作用。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
通過本課題的學習，學生們深入了解了銅管四重奏的組成與魅力，特別是大號、小號、長號、圓號四種樂器的獨特音色。在欣賞《快樂的號手》過程中，學生們不僅準確分辨了各樂器的聲音，還深刻體會到了樂曲所傳達的歡快與激情。實踐活動增強了學生們的音樂感知與合作能力，使他們更加熱愛和欣賞銅管音樂。總的來說，本課題學習達到了預期目標，為學生們的音樂之旅增添了亮麗的一筆。
七、課堂達標
1.樂曲《快樂的號手》是一首 四重奏。
2.銅管樂器包括： 四種樂器。
答案：1.銅管樂器
2.大號、小號、長號、圓號
【板書設計】
《快樂的號手》
大號、小號、長號、圓號四種銅管樂器
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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