資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
唱歌課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版四年級下冊第4課《認(rèn)知音樂節(jié)奏（四）》第1課時《中國人》。
【教材分析】
《中國人》是花城版四年級下冊第4課《認(rèn)知音樂節(jié)奏（四）》第1課時唱歌課。歌曲《中國人》由李安修作詞，陳耀川作曲，劉德華演唱，于1997年香港回歸之際推出，是慶祝香港回歸的代表作之一。歌詞簡潔明了，生動描繪了中國人的獨(dú)特外貌特征和樂觀向上的精神風(fēng)貌，同時傳達(dá)了中華民族的堅韌不拔和對美好生活的追求。此外，歌詞還強(qiáng)調(diào)了中華民族悠久的歷史和文化傳承，以及中華兒女對祖國深深的眷戀和熱愛。歌曲為4/4拍，采用六聲羽調(diào)式的旋律，加上相對緊湊的節(jié)奏，使歌曲鏗鏘有力。主歌、副歌區(qū)分明顯，易于學(xué)生學(xué)唱和記憶。
【學(xué)情分析】
四年級學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂節(jié)奏、旋律有較好的感知能力。他們喜歡參與音樂活動，樂于表現(xiàn)自我，對歌曲的情感表達(dá)有初步的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對流行歌曲興趣較高，但對經(jīng)典音樂作品了解較少。部分學(xué)生音樂節(jié)奏感較強(qiáng)，能較好地把握歌曲節(jié)拍，而部分學(xué)生則在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面還需加強(qiáng)練習(xí)。整體而言，四年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，需在拓寬音樂視野和提升音樂技能方面進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族認(rèn)同感。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美的自豪地聲音演唱歌曲
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過全面深入的分析和教學(xué)設(shè)計，可以更好地發(fā)揮該歌曲在培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和民族認(rèn)同感方面的重要作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
能用優(yōu)美的自豪地聲音演唱歌曲
(二)教學(xué)難點(diǎn)
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，世界萬千，無論走到哪里我們都知道自己是誰？自己的家在哪里，為什么？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：因為我們生活在中國，我們是一名中國人，作為中國人你感受是什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天，老師帶你們學(xué)習(xí)一首愛國歌曲《中國人》（書寫板書《中國人》）
【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲《中國人》由李安修作詞，陳耀川作曲，劉德華演唱，于1997年香港回歸之際推出，是慶祝香港回歸的代表作之一。歌詞簡潔明了，生動描繪了中國人的獨(dú)特外貌特征和樂觀向上的精神風(fēng)貌，同時傳達(dá)了中華民族的堅韌不拔和對美好生活的追求。此外，歌詞還強(qiáng)調(diào)了中華民族悠久的歷史和文化傳承，以及中華兒女對祖國深深的眷戀和熱愛。歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲為4/4拍，中速，采用六聲羽調(diào)式的旋律，加上相對緊湊的節(jié)奏，使歌曲鏗鏘有力。
下面朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦歌詞
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：通過聆聽我們知道歌曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲二段體結(jié)構(gòu)，第一個樂段由四個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們認(rèn)識新節(jié)奏型“附點(diǎn)節(jié)奏”，請同學(xué)們跟著老師唱一唱，打一打
教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面演唱第二個樂句，
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面演唱第四個樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第一樂段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段的音樂和第一樂段有什么區(qū)別？情緒有什么變化？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第二段的情緒變得更加豪邁。第二樂段由三個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第二個樂段第一個樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面演唱第二個樂句，
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第一段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第二段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面聽老師演唱結(jié)尾處，大家說一說結(jié)尾處大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：結(jié)尾處是第一段結(jié)尾的重復(fù)，下面跟琴演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)歌曲。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過全面深入的分析和教學(xué)設(shè)計，可以更好地發(fā)揮該歌曲在培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和民族認(rèn)同感方面的重要作用。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
《我愛中華》是一首具有深刻教育意義的愛國歌曲，在音樂教材中占據(jù)著重要的地位。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，不僅可以提升學(xué)生的音樂知識和技能，還可以培養(yǎng)我們的愛國情懷和民族自豪感。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《我愛中華》的速度是 。
2.X. X是 節(jié)奏。
答案：1.中速
2.附點(diǎn)
【板書設(shè)計】
《中國人》
1=D 4/4拍 中速 自豪地
附點(diǎn)節(jié)奏：X. X
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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