資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
欣賞課課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版五年級(jí)下冊(cè)第14課《名曲欣賞—管弦樂曲《胡桃夾子組曲》》選曲第1課時(shí)管弦樂曲弦樂曲《胡桃夾子組曲》。
【教材分析】
管弦樂曲弦樂曲《胡桃夾子組曲》是花城版五年級(jí)下冊(cè)第14課《名曲欣賞—管弦樂曲《胡桃夾子組曲》》第1課時(shí)欣賞課。《胡桃夾子組曲》是俄羅斯著名作曲家柴科夫斯基。根據(jù)霍夫曼的童話《胡桃夾子與老鼠王》改編的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的管弦樂組曲。該作品由八首最具特色的樂曲組成，是柴科夫斯基較為滿意的作品之一，具有濃厚的童話色彩和兒童音樂特色。《胡桃夾子組曲》共分為三個(gè)樂章，其中第二樂章由六首不同風(fēng)格的舞曲組成，分別是《進(jìn)行曲》、《糖果仙子舞曲》、《俄羅斯舞曲》、《阿拉伯舞曲》、《茶舞》和《蘆笛舞曲》。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)，能準(zhǔn)確把握旋律，唱歌不跑調(diào)，還熟悉常見音樂記號(hào)，能較好詮釋作品情感。而有的學(xué)生識(shí)譜困難，音準(zhǔn)欠佳，唱歌易跑調(diào)。整體上，他們對(duì)流行音樂興趣濃厚，一聽便能學(xué)唱；但對(duì)古典音樂接受度低，覺得沉悶。在課堂上，學(xué)生偏愛活潑互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合唱、音樂游戲，對(duì)樂理知識(shí)學(xué)習(xí)則較被動(dòng)。教師需因材施教，用多元教學(xué)法激發(fā)興趣，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聲勢(shì)、嗓音、律動(dòng)等形式的結(jié)合運(yùn)用，感受作品的主題旋律及曲式結(jié)構(gòu)；通過游戲劇情的方式了解樂曲的故事情節(jié)。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)會(huì)使用律動(dòng)和音樂道具來(lái)表現(xiàn)樂曲，了解舞劇故事，能對(duì)樂曲作簡(jiǎn)短描述，并能準(zhǔn)確哼唱樂曲主題。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)欣賞樂于參與音樂活動(dòng)，感受樂曲的不同風(fēng)格和韻味，體會(huì)作品童話般的美感，享受音樂之美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受與欣賞樂曲中的不同風(fēng)格和韻味，理解樂曲所表現(xiàn)的藝術(shù)形象和情感內(nèi)涵。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
通過律動(dòng)等方式感受曲式結(jié)構(gòu)，以及自主探索音樂道具的用法并能用道具表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一．問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們知道什么是舞劇嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，通過有組織、有節(jié)奏的人體動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)塑造人物形象、表達(dá)思想感情、展現(xiàn)故事情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。它通常由獨(dú)舞、雙人舞、群舞等多種舞蹈形式組成，舞者運(yùn)用身體語(yǔ)言，配合音樂的節(jié)奏、旋律和和聲，以及舞臺(tái)美術(shù)的布景、燈光、服裝等元素，共同營(yíng)造出特定的藝術(shù)氛圍和情境。你們想不想看舞劇？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天，老師帶你們走進(jìn)舞劇，學(xué)習(xí)管弦樂《胡桃夾子組曲》（書寫板書《胡桃夾子組曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：《胡桃夾子組曲》是俄羅斯著名作曲家柴科夫斯基。你們了解柴科夫斯基嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：彼得·伊里奇·柴可夫斯基是俄羅斯著名作曲家，在世界音樂史上占有重要地位。他在1862年進(jìn)入圣彼得堡音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在莫斯科音樂學(xué)院任教。1877年，他的生活發(fā)生重大轉(zhuǎn)折，與崇拜者米柳科娃倉(cāng)促結(jié)婚后，因精神痛苦而企圖自殺。此后，他得到富孀梅克夫人資助，辭去教職專心創(chuàng)作。他的作品涵蓋了交響曲、歌劇、芭蕾舞劇、協(xié)奏曲等多種體裁。其中，芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》，交響曲《第六交響曲》（悲愴），歌劇《葉甫蓋尼·奧涅金》等都是不朽的經(jīng)典。
下面我們了解一下該作品：
根據(jù)霍夫曼的童話《胡桃夾子與老鼠王》改編的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的管弦樂組曲。該作品由八首最具特色的樂曲組成，是柴科夫斯基較為滿意的作品之一，具有濃厚的童話色彩和兒童音樂特色。《胡桃夾子組曲》共分為三個(gè)樂章，其中第二樂章由六首不同風(fēng)格的舞曲組成，分別是《進(jìn)行曲》、《糖果仙子舞曲》、《俄羅斯舞曲》、《阿拉伯舞曲》、《茶舞》和《蘆笛舞曲》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對(duì)音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】
(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂
教師：舞劇《胡桃夾子》的劇情：圣誕節(jié)之夜，孩子們高興地接受大人們送的禮物。可愛的小女孩克拉拉，收到了一個(gè)胡桃夾子玩偶，她非常高興。但卻被哥哥及其他男孩們搶來(lái)?yè)屓ヅ獕牧耍軅摹Ｋ龘崦蓱z、受傷的胡桃夾子，睡覺時(shí)還想念著已經(jīng)損壞的玩具……
夜深了，當(dāng)人們都熟睡的時(shí)候，克拉拉起身去看望受傷的胡桃夾子，結(jié)果令她大吃一驚。她看見所有的玩具都變成了有生命的玩具兵，正邁著行軍的步伐前進(jìn)。下面聆聽管弦樂曲《進(jìn)行曲》：G大調(diào)，4/4拍，回旋曲式。旋律輕快活潑，描寫了孩子們排著隊(duì)伍到圣誕樹前領(lǐng)取圣誕節(jié)禮物時(shí)的情景。
突然，老鼠從四面八方鉆進(jìn)來(lái)。克拉拉發(fā)現(xiàn)，胡桃夾子在指揮著他的玩
具兵與老鼠大軍英勇作戰(zhàn)。在胡桃夾子遭到老鼠王襲擊的危急之際，克拉拉
用拖鞋擊中了老鼠王，救出了胡桃夾子。忽然，胡桃夾子變成了一個(gè)英俊的
王子。為了感謝克拉拉的救命之恩，胡桃夾子將克拉拉帶到了糖果王國(guó)，克
拉拉在那里受到了糖果仙子的熱烈歡迎與盛情款待。下面聆聽《糖果仙子舞曲》：e小調(diào)，2/4拍。主題樂句由鋼片琴演奏，旋律優(yōu)美動(dòng)人，描繪了糖果仙子們翩翩起舞的景象。這是柴科夫斯基首次在作品中引入鋼片琴，取得了奇特的配器效果。
教師：下面我們認(rèn)識(shí)一下鋼片琴
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：鋼片琴的外形像鋼琴，但它的聲音像小鐘鈴。
克拉拉看到俄羅斯人穿著華麗統(tǒng)一的制服、高高的皮帽和擦得锃亮的長(zhǎng)
筒靴子，非常興奮地跳著俄羅斯民間特列帕克舞。接著，克拉拉又看到一群頭戴面紗、身穿黑褲的阿拉伯女子在烈日炎炎下，跳著慵困的阿拉伯舞。
克拉拉還看了《中國(guó)舞》。當(dāng)王子與克拉拉翩翩起舞時(shí)，成千上萬(wàn)朵花
也都隨著圓舞曲的音樂飛舞起來(lái)了。
當(dāng)克拉拉正激情地旋轉(zhuǎn)飛舞時(shí)，她聽到有人叫她的名字，她想：“誰(shuí)會(huì)知道我的名字？”這時(shí)，一束冬日的陽(yáng)光從窗簾暖暖地照了進(jìn)來(lái)。克拉拉醒了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是做了一場(chǎng)夢(mèng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)音樂。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：通過聆聽，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)欣賞樂于參與音樂活動(dòng)，感受樂曲的不同風(fēng)格和韻味，體會(huì)作品童話般的美感，享受音樂之美。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
通過本次《胡桃夾子組曲》的教學(xué)，學(xué)生們深入了解了這部經(jīng)典的管弦樂曲。他們不僅欣賞了樂曲中不同風(fēng)格的舞曲，還通過聲勢(shì)、嗓音和律動(dòng)等形式，親身感受了作品的旋律美和節(jié)奏美。在教學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與，對(duì)樂曲的主題旋律和曲式結(jié)構(gòu)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。通過本次課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力得到了顯著提升，同時(shí)也對(duì)柴科夫斯基的音樂風(fēng)格有了更深入的了解。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.作品《胡桃夾子組曲》是由 （國(guó)家） （作曲家）作曲。
2.作品《胡桃夾子組曲》選自于動(dòng)畫片 。
答案：1.俄國(guó) 柴可夫斯基
2.《藍(lán)精靈》
【板書設(shè)計(jì)】
《胡桃夾子組曲》
俄羅斯 作曲家柴科夫斯基
霍夫曼的童話 《胡桃夾子與老鼠王》
《胡桃夾子組曲》共分為三個(gè)樂章
其中第二樂章由六首不同風(fēng)格的舞曲組成。分別是《進(jìn)行曲》、《糖果仙子舞曲》、《俄羅斯舞曲》、《阿拉伯舞曲》、《茶舞》和《蘆笛舞曲》。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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