資源簡介

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課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版五年級下冊第9課《音樂家（二）—莫扎特》第1課時《搖籃曲》。
【教材分析】
《搖籃曲》是花城版五年級下冊第9課《音樂家（二）—莫扎特》第1課時唱歌課。莫扎特的《搖籃曲》是一首短小的“一段體”歌曲，C大調，6/8拍子，旋律抒情、輕柔且甜美。6/8拍的節奏賦予了歌曲特有的搖曳感，非常適合表現搖籃輕輕擺動的場景。旋律線條流暢，起伏有致，充滿了溫柔與愛意，能夠很好地傳達出母親對孩子的呵護與祝福。
【學情分析】
五年級學生音樂基礎參差不齊。部分學生節奏感強，能準確把握旋律，唱歌不跑調，還熟悉常見音樂記號，能較好詮釋作品情感。而有的學生識譜困難，音準欠佳，唱歌易跑調。整體上，他們對流行音樂興趣濃厚，一聽便能學唱；但對古典音樂接受度低，覺得沉悶。在課堂上，學生偏愛活潑互動環節，如小組合唱、音樂游戲，對樂理知識學習則較被動。教師需因材施教，用多元教學法激發興趣，提升學生音樂素養。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
初步了解搖籃曲的音樂特點，知道搖籃曲的作用。
(二)藝術表現
能夠用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》，并表達出歌曲中的寧靜、安詳氛圍。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過學習《搖籃曲》，感受莫扎特音樂作品的高雅風格，激發學生對古典音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點
感受搖籃曲的音樂風格，把握6/8拍的節奏特點，準確演唱歌曲旋律。
(二)教學難點
能夠用適當的速度和力度演唱歌曲，表達出搖籃曲的寧靜與安詳。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，聽你們了解作曲家莫扎特嗎？
預設：回答問題
教師：莫扎特，奧地利作曲家。3歲能即興演奏樂曲。4歲創作了鋼琴協奏曲。6歲在歐洲巡回演出，震驚歐洲，被奧地利皇帝戲稱為“小魔術師”。
11歲創作了第一部歌劇。他有一首歌曲非常的出名，你們知不知道是什么歌曲？
預設：回答問題
教師：今天，老師帶你們走進莫扎特音樂，學習歌曲《搖籃曲》（書寫板書《搖籃曲》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：莫扎特的《搖籃曲》旋律抒情、輕柔且甜美。旋律線條流暢，起伏有致，充滿了溫柔與愛意，能夠很好地傳達出母親對孩子的呵護與祝福。歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲是行板的速度，歌曲是幾拍子？
預設：回答問題
教師：歌曲，C大調，6/8拍子，你們知道6/8拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：6/8拍子的強弱規律是：強弱弱、次強弱弱，下面邊聽音樂邊打節奏
預設：打節奏
教師：通過聆聽歌詞，你能想象怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：6/8拍的節奏賦予了歌曲特有的搖曳感，非常適合表現搖籃輕輕擺動的場景。
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：通過聆聽我們知道歌曲由幾部分組成？
預設：回答問題
教師：《搖籃曲》是一首短小的“一段體”由四個樂句組成。下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句簡譜
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意變音記號“#”的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第三個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意變音記號“#”的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：注意變音記號的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過歌曲學習，引導學生珍惜課間時光，培養積極向上的生活態度，同時激發學生對音樂的興趣和熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
在教學過程中，教師應注重學生的情感體驗和演唱技巧的提升。通過多次聆聽、模仿和練習，學生能夠逐漸掌握搖籃曲的音樂風格和演唱方法。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予針對性的指導和幫助，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。
七、課堂達標
1.歌曲《搖籃曲》的節拍是 。
2.歌曲《搖籃曲》是由 （國家） （作曲家）作曲。
答案：1.6/8拍
2.奧地利 莫扎特
【板書設計】
《搖籃曲》
1=C 6/8拍 行板 安靜的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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