資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課課型
【教學內容】
花城版五年級下冊第8課《校園歌曲》第1課時《哦,十分鐘》。
【教材分析】
《哦,十分鐘》是花城版五年級下冊第8課《校園歌曲》第1課時唱歌課。《哦,十分鐘》該歌曲反映了孩子們對課間十分鐘的渴望和喜愛，體現了孩子們天真活潑的性格特點和對自由時光的珍惜。歌曲節奏明快，旋律活潑，具有兒童歌曲的典型特點，易于孩子們學唱和記憶。歌詞簡潔明了，生動描繪了孩子們在課間十分鐘內的快樂活動，充滿了童趣和歡樂。這是一首2/4拍，大調式，二段體結構的兒童歌曲。第一段節奏緊湊，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，表達了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。歌曲音域不寬，旋律較多地運用了三度、四度的跳進，使得歌曲生動、活潑。
【學情分析】
五年級學生音樂基礎參差不齊。部分學生節奏感強，能準確把握旋律，唱歌不跑調，還熟悉常見音樂記號，能較好詮釋作品情感。而有的學生識譜困難，音準欠佳，唱歌易跑調。整體上，他們對流行音樂興趣濃厚，一聽便能學唱；但對古典音樂接受度低，覺得沉悶。在課堂上，學生偏愛活潑互動環節，如小組合唱、音樂游戲，對樂理知識學習則較被動。教師需因材施教，用多元教學法激發興趣，提升學生音樂素養。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、學唱、表演等實踐活動，培養學生的音樂感受力、表現力和創造力
(二)藝術表現
學生能夠準確學唱歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律，同時了解歌曲所表達的主題和情感。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過歌曲學習，引導學生珍惜課間時光，培養積極向上的生活態度，同時激發學生對音樂的興趣和熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點
學生能夠熟練演唱歌曲，并準確表達歌曲中的情感和主題。
(二)教學難點
引導學生深入理解歌曲所表達的情感，同時培養學生的音樂表現力和創造力。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們，聽這首歌曲的名字是什么？（教師范唱歌曲《送別》）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首歌曲的名字叫作《送別》由李淑同作曲，是一首校園歌曲，同學們會唱嗎？
預設：回答問題
教師：下面跟著鋼琴演唱
預設：演唱
教師：這首歌曲表現了怎樣的情感？
預設：回答問題
教師：今天，老師帶你們繼續走進另一首校園歌曲走進新疆，學習新疆歌曲《哦,十分鐘》（書寫板書《哦,十分鐘》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？內容表現了什么？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《哦,十分鐘》該歌曲反映了孩子們對課間十分鐘的渴望和喜愛，體現了孩子們天真活潑的性格特點和對自由時光的珍惜。歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲節奏明快，旋律活潑，具有兒童歌曲的典型特點，易于孩子們學唱和記憶。通過聆聽歌詞，你能想象怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：通過聆聽我們知道歌曲由幾部分組成？
預設：回答問題
教師：這是一首2/4拍，大調式，二段體結構的兒童歌曲。第一段節奏緊湊，曲調反復出現 “ ”這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句
預設：演唱
教師：注意弱起的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句，
預設：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：整體演唱第一樂段
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段的音樂和第一樂段有什么區別？情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，表達了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。歌曲音域不寬，旋律較多地運用了三度、四度的跳進，使得歌曲生動、活潑。第二樂段由四個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句
預設：演唱
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句，
預設：演唱
教師：注意弱起、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：注意弱起、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：注意弱起的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第二樂段
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過歌曲學習，引導學生珍惜課間時光，培養積極向上的生活態度，同時激發學生對音樂的興趣和熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
《哦，十分鐘》是一首具有兒童歌曲典型特點的歌曲，通過學習這首歌曲，學生可以提升音樂素養，培養積極向上的生活態度，同時加深對課間時光的理解和珍惜。
七、課堂達標
1.歌曲《哦，十分鐘》的旋律特點是 。
2.歌曲《打起手鼓唱起歌》的節拍是 。
答案：1.輕快、活潑地
2.4/4拍
【板書設計】
《哦，十分鐘》
1=bA 4/4拍 稍快輕快、活潑地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑