資源簡介

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生活在法治社會
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第四單元
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單元整體概況
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一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第十課 走近民法典 第 1 框 認識民法典
【教學目標】
1.讓學生了解民法典的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用民法典解決實際問題的能力。(法治觀念) 2.增強學生的法治觀念，樹立尊重和保護個人權(quán)利的意識。(法治觀念)
【重點難點】
教學重點：民法典的主要內(nèi)容。 教學難點：民法典的重要作用。
一、導入新課 教師總結(jié)：民法典注重融入社會主義核心價值觀，
多媒體展示關于民法典的圖片。
教師：同學們，你們知道民法典是什么嗎 它與我們 的生活有什么關系呢 本節(jié)課讓我們一起來認識民法典。
二、新課講授
1.民法典與我們的一生
活動一：播放視頻《民法典關乎我們的一生》
議題：結(jié)合視頻和生活經(jīng)驗，說說民法典是一部什 么樣的法律以及民法典如何保護我們的一生。
學生分組討論，小組代表發(fā)言。
教師總結(jié)：(1)民法典的含義：民法典是一部調(diào)整平 等主體之間的人身關系和財產(chǎn)關系，體現(xiàn)對生命健康、 財產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權(quán)利 平等保護的法律。
(2)民法典的作用：實施民法典，能夠更好地保障人 民群眾合法權(quán)益，有利于營造穩(wěn)定、公平、透明、可預期 的法治化營商環(huán)境，促進社會更加和諧。
2.民法典中的社會主義核心價值觀
學生分成4個小組，分別為傳統(tǒng)美德組、職業(yè)道德組、 家庭美德組、個人品德組，按小組搜集相關民法典條文。
議題：搜集的這些法律條文和社會主義核心價值觀 有什么內(nèi)在聯(lián)系
學生進行組內(nèi)討論，小組代表匯報。
彰顯中華傳統(tǒng)美德和社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個 人品德，體現(xiàn)法治與德治相結(jié)合的治國理念。
3.民法原則
活動二：案例分析
多媒體出示案例：方某遺失了裝有重要文件的公文 包。他隨即通過媒體懸賞一千元尋找。當撿到公文包 的趙某找到方某歸還公文包時，方某卻拒絕支付懸賞費 用。因溝通未果，趙某遂將方某訴至人民法院。人民法 院依據(jù)民法典，判決方某向趙某支付一千元酬金。
思考：查閱民法典，找出人民法院作出上述判決的 法律依據(jù)。
學生交流展示。
教師總結(jié)：民法典規(guī)定了人們從事民事活動的基本 原則。社會成員之間既有共同利益，也有各自的利益。 為確保各成員合理合法地行使權(quán)利，調(diào)整平等主體之間 的利益關系，民法典確立了平等、自愿、公平、誠信、守法 和公序良俗、綠色等基本原則。
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，我們知道了民法典在我們生活 中的重要作用。同學們，我們應該遵守法律，學會運用 法律武器維護自己的合法權(quán)益。
板書設計
民法典的含義及作用
認識民法典 民法典融入社會主義核心價值觀 民法典確立的基本原則
教 學 反 思
在教學過程中，要注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的見解。同時，要關注學生的理解程度，及 時調(diào)整教學策略，確保學生能夠理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過案例分析、小組討論等教學方法，讓學生認識民法 典，并學會運用法律知識解決實際問題。(
生活在法治社會
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第四單元
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單元整體概況
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一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪 第 1 框 法不可違
教 學 分 析
【教學目標】
了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征，認識違法行為及其法律責任。
(法治觀念)
【重點難點】
教學重點：違法行為的分類。 教學難點：法不可違的原因。
一、導入新課
案例導入：小勤家里生活比較困難，要強的他想通 過自己的勞動減輕家里的負擔。看到撿廢品能賺錢，小 勤決定試試。他來到建筑工地，撿了固定腳手架用的鐵 卡子，準備拿到廢品收購站去賣。工地保安發(fā)現(xiàn)后，把 他送到了派出所。
思考：1.小勤為什么會被送到派出所 2.這樣的事情可以避免嗎
提示：1. 因為小勤在工地撿固定腳手架用的鐵卡子 侵害了他人的財產(chǎn)權(quán)，屬于違法行為，所以他會被送到 派出所。
2.可以避免。我們需要了解法律，樹立法律意識，
依法規(guī)范和約束自己的行為，不做違反法律的事。
教師總結(jié)：法不可違，任何人違法都會受到法律的 制裁。為全面推進依法治國，每個公民都應當自覺做到 遵紀守法，我們青少年更要樹立法治意識，遠離違法犯 罪，今天我們一起來學習“法不可違”。
二、新課講授
1.法律的作用
法律解讀：民法典關于高空拋物的條文。
思考：法律在我們的生活中發(fā)揮了怎樣的作用
提示：規(guī)范人們的行為、解決糾紛、打擊違法犯罪等。
教師總結(jié)：法律作為一種行為規(guī)范，明確告知人們 哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，為人們是否實 施某種行為提供了方向指引。
2.違法行為的含義和類別 思考：什么是違法行為
學生： 欠債不還、偷盜財物、闖紅燈……違反法律的 行為就是違法行為。
教師總結(jié)：違法行為是指違反法律、法規(guī)、規(guī)章，應 受懲罰的行為。違法行為有哪些種類呢 我們一起結(jié) 合具體案例來了解它的分類。
探究與分享：請你判斷下列三個案例的行為分別屬 于哪一類違法行為。
案例一：高某過馬路時，突然被一只沒拴繩的小狗咬 傷小腿。隨后，小狗的主人程某趕來將狗帶走。高某要求 程某賠償醫(yī)療費，程某則認為小狗亂跑不是自己的責任。 人民法院經(jīng)審理認為，程某作為飼養(yǎng)人，未盡到管理責任， 應賠償高某醫(yī)療費、誤工費等費用。民法典第一千二百四 十九條規(guī)定：“遺棄、逃逸的動物在遺棄、逃逸期間造成他人 損害的，由動物原飼養(yǎng)人或者管理人承擔侵權(quán)責任。”
案例二：何某和蔡某一時興起，拿起石頭砸壞了路 邊自動販賣機的玻璃門，并竊取了販賣機中的十余袋零 食。隨后，公安機關根據(jù)監(jiān)控錄像將二人抓獲，二人均 被處以行政拘留和罰款三百元。《中華人民共和國治安 管理處罰法》第四十九條規(guī)定：“盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、 敲詐勒索或者故意損毀公私財物的，處五日以上十日以 下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日 以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。”
案例三：陳某為牟取非法利益，介紹他人非法收購走 私入境的馬來穿山甲(國家一級保護野生動物)。人民法 院經(jīng)審理認為，陳某構(gòu)成危害珍貴、瀕危野生動物罪，判
處陳某有期徒刑八年，并處罰金人民幣五萬元。刑法第 三百四十一條第一款規(guī)定：“非法獵捕、殺害國家重點保 護的珍貴、瀕危野生動物的，或者非法收購、運輸、出售國 家重點保護的珍貴、瀕危野生動物及其制品的，處五年以 下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節(jié)嚴重的，處五年以 上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節(jié)特別嚴重的，處十 年以上有期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。”
學生：案例一為民事違法行為，案例二為行政違法 行為，案例三為刑事違法行為。
教師總結(jié)：結(jié)合上述案例，我們可以知道違法行為通 常分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。 違反民事法律規(guī)范，應當承擔民事責任的行為是民事違 法行為。違反行政法律規(guī)范，應當承擔行政責任的行為 是行政違法行為。違反刑事法律規(guī)范，應當承擔刑事責 任的行為是刑事違法行為，也就是我們常說的犯罪。
3.法不可違的原因
案件直擊：王某因與鄭女士的母親有矛盾，偶然在 網(wǎng)上刷到鄭女士的視頻后，為了泄憤就在鄭女士的視頻 評論區(qū)對鄭女士及其家人大肆辱罵， 一些不知情的網(wǎng)友 還對其言論進行點贊。
案件處罰結(jié)果：根據(jù)《中華人民共和國治安管理處 罰法》,依法對王某予以行政拘留3天的行政處罰，同時 要求王某向鄭女士及其家人道歉。
思考：(1)王某的行為屬于哪一類違法行為 其行 為造成了怎樣的危害
(2)你從該案件中明白了什么道理
提示：(1)行政違法行為。王某損害了受害者的人 格尊嚴，對鄭女士及其家人的正常生活造成不良影響， 精神和心靈都受到打擊。
(2)違反法律必須承擔法律責任。只要是違法行 為，都會對國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合 法的自由和權(quán)利造成損害，都具有社會危害性，都要依 法承擔相應的法律責任。我們要尊重法律，遵守法律， 維護法律尊嚴和社會公平正義。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們認識了違法行為及其危害，知道了法律是 不可觸碰的紅線，每個人都應該尊重法律、遵守法律，共同 維護社會的和諧穩(wěn)定。作為中學生，我們要從加強自身修 養(yǎng)、增強法治觀念開始，遠離違法犯罪，珍惜美好明天。
板書設計
違法行為的含義
法不可違、違法行為的種類 違法行為的后果
教 學 反 思
本節(jié)課采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性，讓學生懂得了違法無小事，增強了 學生的守法觀念，增強了學生自覺規(guī)范自己行為的意識。(
生活在法治社會
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第四單元
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單元整體概況
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一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪
第 3 框 嚴 于 律 己
【教學目標】
認清違法犯罪的危害，依法自律，嚴于律己，做自覺遵紀守法的人。(法治觀念)
【重點難點】
教學重點：如何做到嚴于律己，預防違法犯罪。 教學難點：如何做到嚴于律己，預防違法犯罪。
一、導入新課
情境一：安某嫌下樓扔垃圾費勁，把垃圾從樓上扔 了下去，砸到了人。
情境二：黃某撥打火警電話，想看看消防人員是否 會來，結(jié)果消防車真來了!
情境三：袁某借了吳某的錢一直不還，吳某把他關 了幾天讓他還錢。
思考：如何避免上述情境中的違法行為的發(fā)生
提示： 這些人缺乏法治意識，不知道自己的行為已 經(jīng)違反了法律。我們應當了解法律，樹立法治意識，依 法規(guī)范和約束自己的行為，遠離違法犯罪。
教師總結(jié)：上述情境告訴我們，我們要認清違法行 為的危害，嚴于律己，才能遠離違法犯罪，今天我們一起 來學習“嚴于律己”。
二、新課講授
以案說法一：
在某校內(nèi)，學生朱某伙同另外四名學生在學校宿舍 樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名同學，其中一 名被害人，當天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人
均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁， 一段時間內(nèi) 無法正常生活、學習。
人民法院對這起校園欺凌案件進行了宣判，雖然他 們都是未成年人，且被告人也積極賠償被害人的經(jīng)濟損 失，但鑒于他們隨意毆打辱罵他人致傷，已經(jīng)構(gòu)成尋釁 滋事罪，最后朱某及其他四人分別被判處有期徒刑1年 及有期徒刑11個月。
教師：這幾名欺凌者的結(jié)局說明了什么道理
學 生：無論年齡大小，犯罪都要接受刑罰處罰，都要 承擔相應的法律責任。
教師總結(jié)：作為社會的一員，我們要珍惜美好生活，認 清違法犯罪的危害，依法自律，做自覺遵紀守法的人。讓我 們一起來學習刑法的第十七條，認清違法犯罪的后果。
相關鏈接：(《中華人民共和國刑法》第十七條)已滿 十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故 意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、 爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應當負刑事責任。
已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故
意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成 嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應 當負刑事責任。
對依照前三款規(guī)定追究刑事責任的不滿十八周歲 的人，應當從輕或者減輕處罰。
因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者 其他監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯 治教育。
提問：結(jié)合案例，說說犯罪帶來了哪些危害。這帶 給我們怎樣的啟示
學生：傷害了他人的生命和健康，給他人帶來致命 的精神打擊和無法彌補的傷痛；給社會穩(wěn)定帶來負面影 響；會受到法律制裁，葬送自身前程。因此，我們要認清 犯罪危害，增強法治觀念。
教師總結(jié)：結(jié)合同學們的答案，我們知道要認清犯 罪危害，增強法治觀念。違法犯罪會對他人、社會和國 家造成危害。我們要時刻警惕違法犯罪，遠離違法犯 罪。那種認為自己年齡小與違法犯罪無關、年齡小犯罪 不受處罰的想法，是非常錯誤的。
以案說法二：
15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優(yōu)的好學 生。自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”,他逐漸 無心學習，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起 父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等 受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經(jīng)常偷 竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了 搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶 劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。
思考：1.陳某是怎樣走上犯罪道路的 2.陳某的故事帶給我們怎樣的警示
學生：陳某從結(jié)交損友、曠課這種不良行為開始，到 偷竊財物、打罵同學、攔路搶劫，一步步走向了犯罪。
多媒體展示：教材第101頁的“探究與分享”。 學生交流討論。
教師總結(jié)：不良行為與嚴重不良行為的主要區(qū)別在 于：不良行為危害程度較輕，通常是指那些不符合社會 規(guī)范，但尚未達到違法或犯罪程度的行為；而嚴重不良 行為危害程度更重，往往已經(jīng)接近或觸及法律的紅線， 其行為已經(jīng)嚴重危害社會，但尚不夠刑事處罰。
教師總結(jié)：不良行為和犯罪之間沒有不可逾越的鴻 溝，不良行為、嚴重不良行為若得不到及時糾正，很容易 發(fā)展成為違法犯罪行為。這帶給我們怎樣的啟示
學生：明辨是非，杜絕不良行為。我們要樹立正確 的是非觀念，增強自控力，嚴于律己，積極抵制不良心理 和行為，防患于未然。
教師總結(jié)：“ 冰凍三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不 是一朝一夕鑄成的，而是有一條從不良行為到違法行 為、再到犯罪的變化軌跡。預防未成年人犯罪法對未成 年人不良行為的干預、嚴重不良行為的矯治作了明確規(guī) 定，給我們劃出了明確的是非界限。
三、課堂總結(jié)
作為社會的一員，我們要珍惜美好生活，認清違法 犯罪的危害，依法自律，做自覺遵紀守法的人；要樹立正 確的是非觀念，增強自控力，嚴于律己，積極抵制不良心 理和行為，防患于未然。
珍惜美好生活.認清違法犯罪的危害.依法白律.做白覺遵紀守法的人
本節(jié)課通過對未成年人犯罪案例的分析，讓學生了解犯罪的危害，從而警示學生遠離違法犯罪。教學過程以 學生為中心，通過設置問題循循善誘，引導學生深入思考，及時反思自己的不良行為，有利于幫助學生樹立正確的 價值觀。(
生活在法治社會
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第四單元
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單元整體概況
)
一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第 四 單 元 153
第九課 法律為我們護航
第 2 框 法律保障生活
【教學目標】
1.培養(yǎng)學生尊重法律、遵守法律的意識。( 法治觀念)
2.具有維護公共利益的意識，增強社會責任感。( 責 任 意 識 )
【重點難點】
教學重點：了解法律是如何保障我們的生活的。 教學難點：培養(yǎng)學生尊重法律、遵守法律的意識。
一、導入新課
問題展示：請用一個詞或一句話表達你對法律的感 受，并說說這種感受從何而來。
提示：神圣、莊嚴等。這種感受來自對現(xiàn)實生活中 法律的權(quán)威及作用的體驗。
教師總結(jié)：在生活中我們既能感到法律的威嚴，又 能體會到法律的關愛，法律無時無刻不在保障著我們的 生活。這節(jié)課就讓我們一起走進法治天地，學習“法律 保障生活”。
二、新課講授
1.法律的重要作用
活動一：多媒體展示教材第79～80 頁“生活觀察” 中的四幅圖片
議題：(1)以上圖片反映的情境與哪些法律相關
(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說法律是如何保障生 活的。
學生交流討論，分組展示討論成果。
教師總結(jié)：(1)法律是調(diào)整社會關系、判斷是非曲直、處
第四單元 155
理矛盾和糾紛的標尺，在國家治理、社會管理等方面發(fā)揮著 重要作用。(2)法律維護社會秩序。法律通過規(guī)范全體社 會成員的行為，實現(xiàn)社會的有序運行；通過建立和實行各種 社會制度，維護社會的文明和諧；通過調(diào)解糾紛和制裁違法 犯罪，促進社會公平正義，保障人民安居樂業(yè)。
2.法律平衡個人利益與社會公共利益
活動二：多媒體展示教材第80 頁的“探究與分享” 議題：(1)結(jié)合相關法律知識，評價案例中劉某的行為。
(2)結(jié)合上述案例，說說法律如何平衡個人利益與 社會公共利益。
學生交流討論，分組展示討論成果。
教師總結(jié)：法律保護社會公共利益。社會公共利益 是全體社會成員的整體利益，蘊含每個人的根本利益和 長遠利益。法律通過設定個人權(quán)利的界限，平衡個人利 益與社會公共利益。個人在行使權(quán)利的同時，必須履行 法律規(guī)定的義務，不得濫用權(quán)利損害社會公共利益。
3.法律促進社會發(fā)展
活動三：法律解讀，多媒體出示法律條文
《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》第一條 為 了 全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面 進步、農(nóng)民全面發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面建設社 會主義現(xiàn)代化國家，制定本法。
《中華人民共和國基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進法》第 一條 為了發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生與健康事業(yè)，保障公民享有基 本醫(yī)療衛(wèi)生服務，提高公民健康水平，推進健康中國建 設，根據(jù)憲法，制定本法。
《中華人民共和國中小企業(yè)促進法》第一條 為 了 改善中小企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，保障中小企業(yè)公平參與市場競 爭，維護中小企業(yè)合法權(quán)益，支持中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促 進中小企業(yè)健康發(fā)展，擴大城鄉(xiāng)就業(yè)，發(fā)揮中小企業(yè)在 國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用，制定本法。
思考：結(jié)合以上法律條文，說說法律是如何促進社 會發(fā)展的。
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：法律促進社會發(fā)展。法律為促進各行業(yè) 各領域事業(yè)發(fā)展，建立健康有序、富有活力的社會秩序， 提供方向指引和有力保障。不斷完善的中國特色社會 主義法律體系，強調(diào)以法治思維和法治方式解決新時代 社會各項事業(yè)和各項工作中的矛盾和問題，實現(xiàn)社會生 活的制度化、法治化。
【啟思導行】
某學習小組以“法律與我們的生活”為主題開展研究 性學習，制作了以下表格。登錄“中國人大網(wǎng)”或“國家法律 法規(guī)數(shù)據(jù)庫”,查找并推薦一部新通過的法律，完成表格。
法律名稱 立法目的 指引我們行為的法律規(guī)定
《 中華人 民共和國 愛國主義 教育法》 加強新時 代愛國主義教 育，傳承和弘 揚愛國主義精 神，凝聚全面 建設社會主義 現(xiàn)代化國家、 全面推進中華 民族偉大復興 的磅礴力量。 第三十七條 任何公民 和組織都應當弘揚愛國主義 精神，自覺維護國家安全、榮 譽和利益，不得有下列行為： (一)侮辱國旗、國歌、國 徽或者其他有損國旗、國歌、 國徽尊嚴的行為； (二)歪曲、丑化、褻瀆、 否定英雄烈士事跡和精神； (三)宣揚、美化、否認侵略 戰(zhàn)爭、侵略行為和屠殺慘案； (四)侵占、破壞、污損愛 國主義教育設施； (五)法律、行政法規(guī)禁 止的其他行為。
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，同學們了解了法律在我們生活 中的重要作用。作為社會一員，我們應該遵守法律、捍 衛(wèi)法律，讓法治成為社會共識和基本準則。
維護社會秩序
法律保障生活、保護社會公共利益
促進社會發(fā)展
156 道德與法治 · 七年級下 · 教師使用說明
教 學 反 思
在教學過程中，要注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的見解。要關注學生的理解程度，及時調(diào) 整教學策略，確保學生能夠理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容。要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，通過案例 分析等教學方法，讓學生體驗法律在解決糾紛中的重要作用。(
生活在法治社會
) (
第四單元
)
(
單元整體概況
)
一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第十課 走近民法典
第 3 框 保障財產(chǎn)權(quán)
教 學 分 析
【教學目標】
1.讓學生了解財產(chǎn)權(quán)的主要內(nèi)容，增強學生的法律意識，樹立正確的權(quán)利觀念。(法治觀念)
2.增強學生維護自身財產(chǎn)權(quán)的法律意識，激發(fā)學生對公平正義的追求和對法治社會的向往。(法治觀念) 3.弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，在生活中遵循誠信原則。( 責 任 意 識 )
【重點難點】
教學重點：1.財產(chǎn)權(quán)的主要內(nèi)容。
2.保護財產(chǎn)權(quán)的法律措施和實際操作方法。 教學難點：如何在日常生活中有效維護財產(chǎn)權(quán)。
一、導入新課
故事導入：《商君書》——家兔野兔說
一只野兔在前面奔跑，有一百多人在后面追，并非 這只兔子可以分為百份，而是由于這只兔子“名分未 定”,每個人都想捕為己有；而對于集市上眾多的兔子， 誰也不能隨便拿，就連小偷也不敢輕易下手，這是由于 它們的名分已經(jīng)確定，不能再爭奪了。在野兔權(quán)屬未定 的情況下，超凡的圣人也會去追逐它；而在權(quán)屬已定的 情況下，貪婪的盜賊也不能隨意掠取。
教師總結(jié)：家兔和野兔之所以出現(xiàn)百人逐之和盜不 敢取的現(xiàn)象，就在于一個名分已定， 一個名分未定。那 么,當今社會如何避免出現(xiàn)財物追逐亂象，實現(xiàn)社會穩(wěn) 定 我們今天一起來學習“保障財產(chǎn)權(quán)”。
二、新課講授
1.財產(chǎn)權(quán)初感知
案例速遞：何某通過銀行向他人轉(zhuǎn)賬時，誤將兩萬 元轉(zhuǎn)給了宋某。何某發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)錯人后，請求宋某退還兩萬 元，遭到宋某拒絕。何某催討未果，遂將宋某訴至人民 法院。人民法院根據(jù)交易記錄作出判決，責令宋某返還 何某兩萬元。
議題：查閱民法典，找出何某訴請宋某返還兩萬元 的法律依據(jù)。
學生分組討論案例中的法律問題，小組代表匯報。 (討論要點：案例中的財產(chǎn)權(quán)是什么 如何被侵犯的 應如何維權(quán) )
教師總結(jié)：(1)人們的生活離不開財產(chǎn)，財產(chǎn)是人們 賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎和保障。我國法律保護公 民的合法財產(chǎn)。
(2)保護合法財產(chǎn)：當合法財產(chǎn)受到侵害時，我們可 以依法維護自己的合法權(quán)益。法律保護合法財產(chǎn)的所 有 權(quán) 。
(3)財產(chǎn)所有權(quán)的含義：財產(chǎn)所有權(quán)是指所有權(quán)人 對自己的財產(chǎn)依法享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。 作用：我們擁有的合法財產(chǎn)，是實現(xiàn)其他權(quán)利的物質(zhì)基 礎。切實保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)，對于保障人們的正常 生活、激勵人們創(chuàng)造和積累財富、促進經(jīng)濟發(fā)展、維護社
160 道德與法治 · 七年級下 · 教師使用說明
會和諧穩(wěn)定，具有重要意義。 2.財產(chǎn)權(quán)懂維護
案例展示：多媒體出示教材第89頁的“探究與分享” 議題：你是否贊同老劉的觀點 說說你的理由。
學生討論展示。
教師總結(jié)：法律保護合同當事人的合法權(quán)益。在日 常生活中，我們經(jīng)常需要訂立合同。依法成立的合同受 法律保護。合同為當事人之間確立的合法權(quán)利義務關 系，受法律保護。遵循誠信原則、依法履行合同是合同 當事人的義務，是弘揚中華傳統(tǒng)美德、踐行社會主義核 心價值觀的體現(xiàn)，有利于維護當事人的合法權(quán)益，維護 正常的經(jīng)濟秩序。
3.珍視知識產(chǎn)權(quán)
模擬法庭：組織學生進行模擬法庭活動，模擬知識 產(chǎn)權(quán)糾紛案件的審理過程。
角色分配：學生分別扮演法官、律師、當事人等角色。 審理過程：模擬法庭調(diào)查、辯論、判決等環(huán)節(jié)。
法律咨詢：設置法律咨詢環(huán)節(jié)，學生可以向教師或 法律專家咨詢知識產(chǎn)權(quán)保護的相關問題。(咨詢內(nèi)容： 知識產(chǎn)權(quán)糾紛的解決方法、維權(quán)途徑等)
議題：法律保護知識產(chǎn)權(quán)的重要意義是什么 學生分組討論，小組代表匯報。
教師總結(jié)：法律保護知識產(chǎn)權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)是人們對 其智力成果等依法享有的權(quán)利，是社會財富的重要來 源。知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)等。保護知 識產(chǎn)權(quán)就是尊重勞動、保護創(chuàng)新。我們要積極參與社會 對知識產(chǎn)權(quán)的保護，尊重他人的勞動，不做侵害他人智 力成果的事情。
4.法律保護繼承權(quán)
案例展示：王某有一兒一女。王某的老伴去世后， 女兒精心照顧王某十多年，兒子則對他漠不關心。王某 立下遺囑，將自己的財產(chǎn)全部留給女兒，并作了公證。 王某病故后，兒子認為自己也有繼承權(quán)，要求均分遺產(chǎn)。
思考：你支持王某兒子的訴求嗎 為什么 學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：法律保護繼承權(quán)。在我國，繼承的方式
有法定繼承和遺囑繼承兩種。法定繼承是指由法律直 接規(guī)定繼承人的范圍及繼承順序，按法律規(guī)定的遺產(chǎn)份 額分配原則繼承被繼承人遺產(chǎn)的繼承方式。遺囑繼承 是指繼承人按照被繼承人所立的合法有效的遺囑，繼承 被繼承人遺產(chǎn)的繼承方式。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承， 它的最大優(yōu)點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿 處分財產(chǎn)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演和模擬 法庭等多種方式，使學生深入了解了財產(chǎn)權(quán)的定義、類 型及其重要性，掌握了財產(chǎn)權(quán)保護的法律途徑和維權(quán)方 法。同時，也培養(yǎng)了學生尊重他人財產(chǎn)權(quán)的觀念和維護 自身財產(chǎn)權(quán)的法律意識。通過實踐操作和心得分享，學 生進一步加深了對財產(chǎn)權(quán)保護的理解和應用能力。
法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)
法律保護合同當事人的合法權(quán)益
保障財產(chǎn)權(quán)
法律保護知識產(chǎn)權(quán) 法律保護繼承權(quán)
教學反思
本節(jié)課在教授學生保護財產(chǎn)權(quán)的過程中，取得了良好的效果。通過多樣化的教學方法和手段，學生積極參與 課堂討論活動，對財產(chǎn)權(quán)的保護有了更深入的認識。然而，在教學過程中也存在一些不足，如部分學生在模擬法庭 中的表現(xiàn)不夠自信，需要進一步提高他們的表達能力。在未來的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合 素質(zhì)。同時，也要不斷反思和改進教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展要求。(
生活在法治社會
) (
第四單元
)
(
單元整體概況
)
一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第十課 走近民法典
第 2 框 保護人身權(quán)
【教學目標】
1.讓學生了解人身權(quán)的主要內(nèi)容，增強學生的法律意識，樹立正確的權(quán)利觀念。(法治觀念) 2.培養(yǎng)尊重他人、自我保護的社會責任感。(責任意識)
【重點難點】
教學重點：1.人身權(quán)的定義、分類及主要內(nèi)容。
2.保護人身權(quán)的法律措施和實際操作方法。
教學難點：如何在日常生活中有效維護自己和他人的合法權(quán)益。
一、導入新課
案例導入：小張與小陳的故事
小張和小陳是門對門的鄰居，兩家因生活瑣事產(chǎn)生 矛盾。小張為發(fā)泄心中怨恨，故意買一只小狗并起名 “小陳”,并且經(jīng)常趁鄰居小陳在家時用該名字喚其小 狗，小陳為此上門質(zhì)問小張，小張說：“我自己養(yǎng)的狗，愛 怎么稱呼就怎么稱呼，關你什么事 ”此后，小張非但不 改，反而變本加厲，常常在小區(qū)內(nèi)當眾以“小陳”之名喚 其小狗，小陳深感受辱，但又不知道該如何解決。
教師講述：小張的行為侵犯了小陳的什么權(quán)利 如 果你是小陳你會怎么辦 讓我們一起學習“保護人身 權(quán)",用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)利。
二、新課講授
1.人身權(quán)初感知
活動一：角色扮演——小組內(nèi)成員分配角色，模擬 情境
情境一：學校為身體不適的學生提供幫助，并及時
聯(lián)系學生家長。
情境二：快遞電子運單上隱去姓名、電話號碼和地 址的一部分。
議題：(1)以上情境反映了人們的哪些權(quán)利受到保 護 (2)當這些權(quán)利受到侵害時，我們應該如何維護
學生分組合作討論，小組代表匯報發(fā)言。
教師總結(jié)：(1)人身權(quán)的含義：人身權(quán)包括生命權(quán)、 健康權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等。
(2)人身權(quán)的作用：我們都希望享有充分的人身自 由，擁有健康的體魄和樂觀的精神狀態(tài)，能夠有尊嚴地生 活。擁有人身權(quán)，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活。 我們既要保護自己的人身權(quán)，也要尊重他人的人身權(quán)。
(3)法律保護生命權(quán)和健康權(quán)。生命和健康是我們參 加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎，對于每個人來 說都是彌足珍貴的。當自身生命和健康受到他人非法侵 害時，我們有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護。我們要關愛他 人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
2.人身權(quán)深探究
活動二：案例分析
多媒體出示案例：馬某在網(wǎng)絡群聊中使用了一個用 同事楊某照片制成的表情包。楊某看到后找到馬某，要 求馬某刪除表情包，否則將向人民法院起訴馬某。馬某 覺得楊某小題大做，認為自己將楊某有搞怪動作的照片 制成表情包，使用范圍僅局限在群聊中，自己的行為并 不侵犯楊某的肖像權(quán)。
議題：(1)你如何評價馬某的行為 (2)楊某應該維 權(quán)嗎 說說你的理由。
學生分組討論，小組代表匯報發(fā)言。
教師總結(jié)：法律保護肖像權(quán)。肖像是每個人人體容 貌的有形識別標志，再現(xiàn)了個人基本特征。我們有權(quán)依 法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。任 何組織或者個人不得以丑化、污損，或者利用信息技術(shù) 手段偽造等方式侵害他人的肖像權(quán)。未經(jīng)肖像權(quán)人同 意，不得制作、使用、公開肖像權(quán)人的肖像，但是法律另 有規(guī)定的除外。
活動三：情境模擬
設置幾個模擬情境，如面對個人日記被偷看、個人 住宅被私闖等，讓學生分組進行應對練習。
議題：上述情境侵犯了我們的什么權(quán)利 我們應該 如何維護這一權(quán)利
學生分組討論，小組代表匯報發(fā)言。
教師總結(jié)：法律保護隱私權(quán)。隱私是我們的私人生 活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密 信息。保護隱私權(quán)的作用：法律規(guī)定隱私權(quán)，劃定了個 人空間與公共空間的界限，保障了我們私生活的自由與 安寧，保護我們的正常生活不受干擾、內(nèi)心世界不被侵 擾。尊重和保護隱私權(quán)既是法律規(guī)定，也是道德要求， 有助于形成良好的社會風尚，促進社會文明和諧。
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了人身權(quán)的基本知 識和保護方法，更重要的是增強了法律意識和自我保護能 力，學會了在面對侵權(quán)行為時如何采取有效措施維護自身 及他人的合法權(quán)益，為構(gòu)建和諧社會打下了堅實的基礎。
法律保護生命權(quán)和健康權(quán) 保護人身權(quán)、法律保護肖像權(quán)
法律保護隱私權(quán)
教 學 反 思
本節(jié)課通過多樣化的教學活動，如角色扮演、情境模擬等，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，增強了教學 內(nèi)容的趣味性和實踐性。但部分學生在面對復雜案例分析時顯得力不從心，需進一步加強對法律條文的講解和訓 練，提高學生的法律應用能力。在今后的教學中應引入更多互動性和實踐性強的教學資源，如模擬法庭、法律知識 競賽等，持續(xù)提升教學效果，促進學生全面發(fā)展。(
生活在法治社會
) (
第四單元
)
(
單元整體概況
)
一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第九課 法律為我們護航 第1框 日益完善的法律體系
【教學目標】
1.了解中國特色社會主義法律體系的優(yōu)越性。(政治認同)
2.理解法律體系的概念；增強學生的法治意識，遵守法律法規(guī)，自覺維護法律的尊嚴和權(quán)威。(法治觀念)
【重點難點】
教學重點：學生應能夠準確理解法律體系的概念及完善法律體系的意義。 教學難點：學生增強法治意識，遵守法律法規(guī)，自覺維護法律的尊嚴和權(quán)威。
一、導入新課
播放視頻：《法律伴隨一生——與法同行》。
教師講述：法律伴隨著我們的一生，我們的生活離不 開法律，這節(jié)課讓我們一起學習“日益完善的法律體系”。
二、新課講授
活動一：生活觀察
多媒體展示：改革開放以來特別是黨的十八大以 來，我國經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等領域立法工 作取得了巨大成就。
學生展示：課前搜集各領域有關的法律，推薦你最 感興趣的一部，并說說推薦理由。
教師補充材料：1.法律體系的基本概念：法律體系 是指由一國現(xiàn)行的全部法律規(guī)范按照不同的法律部門 分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯(lián)系的統(tǒng)一整 體。2.作用：法律體系是維護社會秩序、保障公民權(quán)益 的重要手段。
教師總結(jié)：法律是統(tǒng)治階級利益和意志的體現(xiàn)。我 國是人民當家作主的社會主義國家，我國法律體現(xiàn)廣大 人民的根本利益和共同意志。因此，我國的法律體系必 然是中國特色社會主義性質(zhì)的法律體系。
我國是如何完善法律體系的 新中國成立以來特 別是改革開放以來，我國立足國情和實際需要，加快推 進各領域立法工作，形成并不斷完善以憲法為核心的中 國特色社會主義法律體系，國家生活和社會生活各方面 總體上實現(xiàn)了有法可依。
活動二：學生分小組分享課前搜集的各類法律部門 的作用
民法商法：調(diào)整自然人、法人和其他組織之間以平
等地位而發(fā)生的各種法律關系。
行政法：規(guī)范國家行政機關的行政行為，保障公民 的合法權(quán)益。
經(jīng)濟法：調(diào)整國家宏觀經(jīng)濟管理和市場經(jīng)濟活動中 發(fā)生的各種經(jīng)濟關系。
社會法：保障公民在社會生活中的基本權(quán)利，如勞 動權(quán)、社會保障權(quán)等。
刑法：規(guī)定犯罪和刑罰的法律規(guī)范，維護社會秩序 和公共安全。
訴訟與非訴訟程序法：規(guī)定解決糾紛的程序和方 式，保障公民的合法權(quán)益。
議一議：法律體系的重要作用是什么 學生分成若 干小組，每組選擇一個與法律體系相關的主題進行討論。
匯報交流：每組派代表匯報討論結(jié)果，其他同學進 行補充和提問。
教師總結(jié)：社會生活的發(fā)展無止境，法律體系的完 善也無止境。不斷完善中國特色社會主義法律體系，有 利于鞏固和發(fā)展社會主義制度、保障人民當家作主，為 全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供良好法治環(huán)境。
我國積極推進國家安全、科技創(chuàng)新、公共衛(wèi)生、生物 安全、生態(tài)文明、防范風險等重要領域立法，加快數(shù)字經(jīng) 濟、人工智能、大數(shù)據(jù)等領域立法步伐，努力健全國家治 理急需、滿足人民日益增長的美好生活需要必備的法律 制度。
活動三：案例分析
案例分析：多媒體展示幾個典型法律實施案例，如 環(huán)境保護法實施不力導致的污染問題、勞動法實施不力 引發(fā)的勞動者權(quán)益受損等。
分組討論：每組選擇一個案例進行深入分析，包括 案例背景、實施問題、影響及改進措施。小組代表發(fā)言。
教師總結(jié)：法律的生命力在于實施。“天下之事，不 難于立法，而難于法之必行。”如果有了法律而不實施、 束之高閣，或者實施不力、做表面文章，那制定再多法律 也無濟于事。作為社會一員，我們不僅要關注法律體系 建設，為法律的完善貢獻力量，而且要從內(nèi)心深處擁護
法律，信仰法律的力量和價值，做到崇尚法律、遵守法 律、捍衛(wèi)法律，讓法治成為社會共識和基本準則。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們主要學習了法律體系的基本概念、我國 法律體系的主要組成部分、法律體系在社會發(fā)展中的重 要作用。我們應理解法律體系的重要性和意義，在生活 中樹立法治觀念，遵守法律法規(guī)。
如何完善法律體系
(
何維護法法律體系
)日益完善的法律體系 斷完善法法律律體系的作用
教學反思
本節(jié)課通過講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，使學生了解了法律體系的基本概念、主要組成部分 以及在社會發(fā)展中的重要作用。在教學過程中，學生積極參與討論和案例分析，表現(xiàn)出了較高的學習興趣和積極 性。然而，也有部分學生在理解法律體系的具體內(nèi)容和應用方面存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步加 強引導和輔導。(
生活在法治社會
) (
第四單元
)
(
單元整體概況
)
一、課程標準
核心素養(yǎng)目標 ★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。(法治觀念) ★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。 (法治觀念) ★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
學習內(nèi)容要求 ★初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育) ★認識民法典對保護人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的意義。(法治教育) ★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自 我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育) ★辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。(法治教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內(nèi)容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組 成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典”“遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法 律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權(quán)、保障財產(chǎn)權(quán)等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進 一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。
三、學情分析
七年級學生身心發(fā)育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可 能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規(guī)則、消費者權(quán)益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統(tǒng)性。在學習 “生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教 師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學 生初步了解法律知識，樹立法治意識。
四、課時分配
第九課 法律為我們護航(每框1課時) 第十課 走近民法典(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪(每框1課時)
第十一課 遠離違法犯罪
第 2 框 犯罪與刑罰
【教學目標】
了解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
【重點難點】
教學重點：犯罪的特征；刑罰的種類。
教學難點：面對犯罪行為，如何有勇有謀地作斗爭。
一、導入新課
案 例：中學生小周、小段沉迷網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常翻墻逃課 到學校外面的黑網(wǎng)吧上網(wǎng)。零花錢用光了，沒錢繼續(xù)上網(wǎng)， 二人便商量著找人“借”點錢花，二人找到同學小王向其索 要錢財，小王不給便用刀威脅、毆打小王，最后用刀刺傷小 王，搶走小王隨身攜帶的500元現(xiàn)金。經(jīng)鑒定，小王構(gòu)成重 傷二級，最后小周、小段被判處有期徒刑五年。
思考：小周、小段的行為屬于哪一類違法行為 他 們承擔了怎樣的后果
提 示：小周、小段的行為是刑事違法行為，也就是犯 罪行為。根據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，二人搶劫并 造成了被害人重傷，他們受到了刑罰處罰。
教師總結(jié)：上 面二人的經(jīng)歷警示我們要遵守法律法 規(guī)，不能違法犯罪。我們要了解違法犯罪行為，做到預 防犯罪。今天我們一起來學習“犯罪與刑罰”。
二、新課講授
1.刑法的作用
播放視頻：《搶奪方向盤的男子被判刑》。
思考：視頻中男子的行為屬于什么性質(zhì) 他承擔了 怎樣的法律責任
提示：該男子的行為性質(zhì)是犯罪行為，要承擔相應 的刑事責任。
教師總結(jié)：該男子的行為性質(zhì)是根據(jù)《中華人民共和 國刑法》判定的。刑法是規(guī)定什么行為是犯罪、應當承擔 何種刑事責任和對犯罪人處以何種刑罰的法律。我國刑 法是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。
2.違法行為的含義和類別
【探究與分享】
行為一：毆打他人或者故意傷害他人身體的，違反 了治安管理處罰法，屬于行政違法行為。
行為二：故意傷害他人身體，致人輕傷、重傷或者死 亡的，觸犯了刑法，屬于犯罪行為。
思考：請同學們分析上面兩種行為的異同。為何兩 個行為類似，但性質(zhì)不同
提示：對社會的危害程度不同，違反的法律不同，承 擔的責任也不同。
教師講述：請同學們總結(jié)一般違法行為和犯罪的相 同點和不同點。
學生總結(jié)：任何違法行為都有社會危害性，都觸犯 了法律，都要承擔相應的法律責任。嚴重社會危害性是
犯罪的最本質(zhì)特征。刑事違法性是區(qū)分犯罪與其他違 法行為的法律分界線。
項目 一般違法行為(民事違法 行為和行政違法行為) 犯罪
對社會的 危害程度 危害較輕 危害嚴重
觸犯的法律 違反民事法律規(guī)范或行政 法律規(guī)范 觸犯了刑法
承擔的 法律責任 承擔相應的民事責任或行 政責任 受刑罰處罰
教師總結(jié)：犯罪是具有嚴重社會危害性的行為；犯 罪是具有刑事違法性的行為；犯罪是應當受到刑罰處罰 的行為。
犯罪的特征：①嚴重社會危害性是犯罪的最本質(zhì)特 征。②刑事違法性是區(qū)分犯罪與其他違法行為的法律 分界線。
以案說法：李某在網(wǎng)絡游戲中以“免費贈送游戲皮 膚”“低價購買賬號”等名義，對未成年人實施電信網(wǎng)絡 詐騙，先后騙取5名未成年人的錢財共計6萬余元。李 某以非法占有為目的，實施電信網(wǎng)絡詐騙，依法以詐騙 罪判處有期徒刑一年六個月，并處罰金。
思考：李某的行為是犯罪嗎 結(jié)合案例說明判定 理由。
提示：李某的行為是犯罪。理由：①騙取他人錢財 共計6萬余元，情節(jié)嚴重，具有嚴重社會危害性。②觸 犯了刑法，具有刑事違法性，并且其被判處有期徒刑一 年六個月，并處罰金，受到了刑罰處罰。所以李某的行 為是犯罪行為。
3.刑罰的含義及分類
含義：刑罰是指審判機關依法對犯罪人所適用的、 最嚴厲的強制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權(quán)利為 主要內(nèi)容。
分類：我國的刑罰分為主刑和附加刑。
(
驅(qū)逐出境
沒收財產(chǎn)
剝奪政治權(quán)利
罰
金
死刑
無期徒刑
有期徒刑
拘
役
管
制
主
刑
附加刑
)
以案說法：周某某犯受賄罪，被判處無期徒刑，剝奪 政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)；犯濫用職權(quán)罪，被判 處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，被判處有期 徒刑四年，三罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利 終身，并處沒收個人財產(chǎn)。
思考：以上判決中，哪些是主刑 哪些是附加刑
提示：主刑有無期徒刑、有期徒刑；附加刑有剝奪政 治權(quán)利、沒收財產(chǎn)。
4.有勇有謀應對犯罪行為
情境創(chuàng)設：你家隔壁搬來了一戶新租戶，你發(fā)現(xiàn)屋 里的幾個人總是顯得神神秘秘。有一天你悄悄觀察了 屋內(nèi)的情況，發(fā)現(xiàn)他們屋里放了幾十臺手機和十幾臺電 腦，正利用手機或電腦與外界聯(lián)系，你懷疑他們在實施 電信詐騙……你會選擇管還是不管
觀點一：我不管，又沒騙到我頭上，小心惹禍上身!
觀點二：得管啊，不然那么多人的利益會受損，而且 他們是在實施違法犯罪行為，如果人人都不管，何來美 好和諧社會
學生：選擇觀點二。
教師：面對犯罪行為，我們要敢于斗爭，及時對受害者 給予聲援和救助。如果要管，我們?nèi)绾螒獙Ψ缸镄袨槟?
學生總結(jié)： ①及時撥打110報警電話或爭取其他 成人的幫助。②虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周 旋。③記住違法犯罪分子的體貌特征。④了解違法 犯罪分子的去向。⑤保護好作案現(xiàn)場。
教師總結(jié)：未成年人的體力不具優(yōu)勢、心智尚未成 熟，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下， 巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式， 有勇有謀地同犯罪行為作斗爭。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們認識到犯罪是一種具有嚴重社會危害 性且要承擔刑事責任的行為。作為中學生，我們要認清 犯罪危害，遠離犯罪。同違法犯罪作斗爭，我們既要勇 敢，又要有智慧，注意保護自己，只有人人守法、人人盡 責，才能共同創(chuàng)造美好和諧社會。
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刑法的作用
教學反思
本節(jié)課通過案例分析等方法幫助學生掌握知識，引導學生樹立法治意識，防患于未然。從學生的實際出發(fā)，選取 學生易于理解和接受的案例和情境，設置的問題能夠調(diào)動學生思考和探究的欲望，從而有利于調(diào)動學生的積極性。

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