資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級統編道德與法治下冊教學設計
7.我們愛分享（第2課時）
課時教學目標
1.通過分享故事、圖書，合作學習折紙，共唱童謠兒歌，魔力考試等多個活動，學習分享的方法，能在生活中正確與人分享。
2.通過在真實情境中合作解決問題，了解不愿分享的原因，學習正確分享的技巧，知道在分享的過程中珍惜、感恩他人的分享。
3.通過夸獎班級“分享小明星”，培養樂于分享、善于分享的習慣，樹立與人分享的意識。
學習準備
教師準備：課件、圖書、闖關評價單、折紙。
學生準備：繪本、彩筆。
教學過程
一、分享方法我來找
1.故事分享生動點兒
（1）設疑：同學們，其實快樂地分享也是一門學問哦。分享是有很多方法的，你們想知道嗎？
（2）提問：通過上節課的學習，我們知道分享能豐富我們的見識，拓寬我們的視野，增進我們的友情，讓快樂無限放大。課前老師請大家查找了關于分享的繪本故事，誰愿意來分享？
預設1：我向大家分享的是《彩虹色的花》。彩虹色的花想跟大家分享自己的喜悅，很大方地把自己的花瓣分享給了需要幫助的人，最后被大雪覆蓋了，但它是快樂的。
預設2：有些事情只有分享的時候，才讓你感覺最幸福、快樂。我給大家分享的是《煙花》這本書。
預設3:（這是我的）這本書寫的是三只自私的小青蛙共同渡過難關，學會分享的故事。今天我把這個故事分享給大家。
預設4：石頭也能煮成湯嗎？原來付出也可以很幸福。我向大家分享《石頭湯》。
（3）追向：大家笑得很開心。分享的同學講得好嗎？哪兒最有意思？
預設1：我喜歡（彩虹色的花）。王梅講述得生動有趣，我迫不及待地想看這本書了。
預設2：我覺得（石頭湯）最有意思。孫宇在分享時不僅聲音洪亮，還有著豐富的表情和動作，這樣的分享最吸引人。
預設3:（這是我的）這本書太有意義了，不僅讓我們明白團結的重要性，也讓我們懂得分享的意義。我們要像小青蛙一樣團結在一起。
預設4:《煙花》讓我們明白了，有些事物只有在分享的時候，才能讓我們獲得真正的快樂。我們要敢于分享，樂于分享。
（4）小結：同學們的故事分享得生動有趣，這就是學會分享的第一個好方法——故事分享生動點兒。（板書：故事分享生動點兒）通過圖書分享，我們進一步明白了分享的意義。感謝同學們的分享。接^下來的一個月，這些圖書將放在圖書角，供大家一起閱讀。
設計意圖
課前讓學生閱讀與分享相關的繪本，從而進一步幫助學生鞏固對分享意義的理解。通過課上交流、全班分享等活動，引導學生進一步體會分享的快樂和意義，在交流中發現分享故事的好方法。
2.圖書分享愛惜點兒，
（1）提問：老師也給大家推薦一本好書——《中華成語小故事》。我把這本書放在我們的圖書角，大家還記得我們的《圖書借閱公約》嗎？
預設1：不亂涂亂畫，不弄破弄臟。
預設2：要愛惜他人的圖書，損壞要賠償。
預設3：排隊借閱，按時歸還。
（2）出示：《圖書借閱公約》。
（3）小結：無論是學校圖書角的書，還是小伙伴的書，只要是別人分享給我們的，我們就要好好愛惜，不能讓它受傷。“圖書分享愛惜點兒”就是我們今天學習的第二個好方法，相信有心的你早就發現了。（板書：圖書分享愛惜點兒）
3.方法分享仔細點兒，與人分享禮貌點兒
（1）過渡：同學們，我們的教室里除了有圖書角，還有作品園呢！作品園里的紙飛機五顏六色的，真好看，你們想不想學一學？
（2）出示：折青蛙視頻。明明迫不及待地想和大家分享呢，我們一起走進明明的課堂，看看飛機到底怎么折的。
（3）提問：看完視頻，你們學會折青蛙了嗎？覺得明明教得怎么樣？
預設1：明明在分享方法時很仔細，一步一步說得很明白，我一看就會了。
預設2：明明教得很認真，重要的地方強調了好幾遍，特別負責。
預設3；明明十分有耐心，一點一點地教我們折青蛙，還特別展示了幾種錯誤折法，真是個好老師！
（4）合作；請大家拿出折紙，跟著明明一起折吧！請學會的同學幫助其他同學完成，被幫助的同學別忘了表達自己的感謝哦！
（5）提向：通過剛剛的看視頻學習和同學互助學習，你們發現了哪些分享的好方法呢？
預設1：交流折紙方法時要仔細一點，一步一步地教，一句一句地說，一點一點地講，這樣別人才能看明白。
預設2：分享方法時，要有耐心，不可急躁。當別人折錯時，要給予糾正。
預設3：當別人和我們分享時，要懂禮貌，主動表達自己的感謝。
（6）小結：“方法分享仔細點兒”“與人分享禮貌點兒”就是我們今天要學習的第三、第四個好方法。你們學會了嗎？ （板書：方法分享仔細點兒與人分享禮貌點兒）
設計意圖
通過觀看分享視頻、操作學習、同學互助學習等方式，將學習的觸角引至廣闊的生活課堂，促進學生良好品德的形成，并使學生的良好品德轉化為行為規范。
4.秘密分享小聲點
（1）過渡：（芬芬）同學們太會學習了，一下子找到了四個分享的好方法。最近我有點煩惱，我和小精靈響響分享了一個秘密，但是由于我太激動，聲音太大，導致旁邊的小精靈全都聽到了，這下大家都知道我的秘密了。下一次遇到這樣的情況，我該怎么辦呢？
預設1：下次你可以在沒人的地方悄悄地和響響分享秘密。
預設2：秘密可是隱私，分享時要小心、小聲，這樣才不容易泄露出去哦。
預設3：分享秘密，不僅說話聲音要小點兒，還要看對方能不能幫你保守秘密。
（2）小結：你們太細心了，發現了第五個分享的好方法秘密分享小聲點兒。（板書：秘密分享小聲點兒）有了這么多分享的好方法，大家可別小氣，快記住第六個分享的好方法一起分享大方點兒。（板書：一起分享大方點兒）
有了這么多分享的好方法，相信我們的分享會更快樂。快一起來讀一讀分享小口訣吧。（板書：快樂分享方法多）
秘密分享小聲點兒，故事分享生動點兒，
方法分享仔細點兒，圖書分享愛惜點兒，
與人分享禮貌點兒，一起分享大方點兒。
設計意圖
這一環節從分享繪本開始，串聯《圖書借閱公約》作品園，選擇貼近學生生活的真實情境以及幫學習伙伴解決煩惱的情境，引導學生在多個真實情境中尋找快樂分享的好方法。
二、分享測試我最行
1.測一測
（1）過渡：（芬芬）大家找到了這么多好方法，會合理使用嗎？讓我們來到第四關“分享方法我會用”。請你們運用剛剛學習的分享口訣，判斷這些小朋友分享時的行為是否正確。
（2）出示：題目內容。
①我把同學借給我的圖書弄破了。（ × ）
②課間，我向同學分享故事，把故事講得生動有趣。（ √ ）
③同學向我們分享拼樂高的方法，她一個步驟一個步驟地教，直到把我們都教會。（ √ ）
④我把橡皮擦借給同學，沒有遞過去，而是粗魯地扔過去。（ × ）
⑤同學和我分享了他的心事，我守口如瓶， 。絕不泄露他的秘密。（ √ ）
⑥我考試考得不好，同桌不僅安慰我，還主動和我分享學習方法。為了表達感謝，我送給他一本嶄新的筆記本，還在。上面寫上了感謝的話。（ √ ）
2.大家來評價
恭喜答對的同學，順利通過第四關，獲得第四片花瓣。請你們在闖關評價單的第四片花瓣上涂上喜歡的顏色吧。
設計意圖
通過有趣的分享測試，在真實的生活情境中檢驗學生對分享方法的掌握情況，使學生做到學以致用。
三、正確分享有技巧
1.我們幫幫他
（1）引出；掌握了這么多分享的好方法，相信我們以后在分享的過程中會更快樂、更順利。聽，是誰哭了？（芬芬引出教材第29頁的三幅情境圖）這三位同學在分享時遇到了什么難題？請你幫幫他們吧。
生1：我把新尺子借給同桌，可是當同桌把尺子還給我的時候，尺子卻已經斷成兩截了，以后我不愿意把東西借給他用了。
生2：我把一本非常喜歡的書送給了好朋友，可是他卻沒有讓我看他的書。我覺得他很小氣，不想再跟他分享了。
生3：同學來我家玩，想把爺爺留給我的紀念品帶回家玩，我好為難啊！
（2）交流：請同桌合作，幫幫他們吧。
①生1的煩惱。
預設1：別人愿意與我們分享，是因為他把我們當作好朋友，所以我們要珍惜。如果我們不愛惜別人的東西，下次他們可能就不愿意再與我們分享了。
預設2：尺子斷了是小事，不必為這點小事傷了同學情誼。小事情可以不計較。
預設3：可以和同桌友好地溝通，嘗試換位思考，讓同桌以后不要這樣。
②生2的煩惱。
預設1：我們也應該將心比心，要知道獨樂樂不如眾樂樂。
預設2：如果總是單方面付出，分享就很難持續下去。分享時要相互付出，快樂才能更持久哦。
預設3：下次遇到這種情況可以直接說出自己的想法，只要好好溝通，相信同學也會愿意跟你分享的。
③生3的煩惱。
預設1：不是所有的東西都要拿來分享的，在分享的過程中，我們也有拒絕的權利。
預設2：每個人都有自己的小秘密或是有特殊意義的物品，不適合分享的也可以不分享。
預設3：當不能分享時，我們要說出自己的真實想法和原因，尋求小伙伴的理解。
設計意圖
通過同桌合作解決小伙伴的煩惱并總結正確分享的技巧，培養自主探究、合作學習的能力。通過思考、判斷，懂得有些東西不能分享，知道要愛護他人的物品，快樂分享。通過分析具體
情境，客觀看待他人不分享的行為，在換位與移情體驗中反思自己的分享行為，對分享的內涵與規則有更深的認識。
2.分享有技巧
（1）講述：原來他們并不是“小氣鬼”。在分享的過程中，我們要學會理解，學會珍惜，學會換位思考。你愛惜別人的分享別人也會愛惜你的分享；你樂于與別人分享，別人也會樂于與你分享。有些東西是不能分享的，不要強求別人分享。分享也是有技巧的。（板書：正確分享有技巧）
（2）過渡：（芬芬）如果你的同桌在討論中提到了這些正確分享的技巧，那就請你在他的闖關評價單的第五關“分享技巧我來說”上涂上喜歡的顏色。（同桌互評）
（3）小結：教師板書“小過錯不計較”“有要求可以提”“特殊情況要說明” ，師生一起讀一讀。（板書：小過錯不計較有要求可以提特殊情況要說明）
四、我們愛分享
1.夸夸“分享小明星”
互動：我們班藏著很多“分享小明星”，現在請你在親手折的紙飛機上畫。上可愛的圖案，送給班級的“分享小明星”吧。說說你的頒獎理由，夸夸“分享小明星”。
預設1：我沒有帶學習用品，李剛把他的學習用品借給了我。他的分享讓我感到十分溫暖，我們成了好朋友。
預設2：開學初我不會跳繩，徐一不僅沒有笑話我，還認真地教我跳繩的方法，現在我一口氣能跳很多了。
預設3：我總是答不好數學題，程陽不嫌麻煩，一遍又一遍地給我講解，在他的幫助下，我進步很大。
預設4：我和王強是最好的朋友，我們分享零食、書籍、玩具、喜悅、悲……這樣的好朋友，我真的感到很幸福，很溫暖。
預設5：我和同學們交換圖書，分享讀書心得，大家一起學習，一起進步。我要多折些紙飛機，送給我的每一位同學 。
2.童謠加深理解
（1）出示：芬芬送給大家的一首童謠。（兩位學生上臺打快板，其余學生拍手唱）
班級是個大家庭，
學會分享樂趣多。
你講講，我讀讀，
心更明，眼更亮。
你教我，我教你，
心更靈，手更巧。
你幫我，我幫你，
心更近，情更深。
人人進步樂陶陶，
樂陶陶！
（2）總結：相信我們只要樂于分享，善于分享，就會擁有更多朋友，體驗更多快樂！ （板書：我們愛分享）
設計意圖
通過夸夸身邊的“分享小明星”，學會觀察、學習、感恩和分享。用童謠總結本節課所學，升華情感，加深學生的理解。
五、課后實踐
課后請大家將本課學到的方法分享給家人，或者與家人分享在學校的開心事，由家長完成第六關的評價。只要認真分享，就能順利通過第六關“正確分享我在行”。請家長在闖關評價單的第六片花瓣上涂上喜歡的顏色。成功獲得六片花瓣的同學便可召喚花仙子，獲得分享“魔力”，得到老師頒發的獎章。
板書設計
我們愛分享
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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