資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級統編道德與法治下冊教學設計
7.我們愛分享（第1課時）
教學目標
1.在具體情境中感知什么是分享，體驗分享的快樂，萌發樂于分享的情感。
2.學習分享的方法與技巧，在模擬情境中鍛煉提升分享的能力。
3.學會分享的原則，體會分享的意義，懂得珍惜、感恩他人的分享。
一體化教學內容提示
本課立足于《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中“道德教育”學習主題的內容要求，在一年級學生已經完成入學角色適應后，引導他們自然地與同伴分享自己的感受，學會珍惜、理解和包容，獲得積極愉快的心理情緒。這與第二學段學生掌握基本的交往禮儀，懂得個人的成長離不開社會和他人的支持與幫助，能夠體會他人的心情相銜接，并且為第三學段學生能夠得體地與人交往，團結互助，學會合作，建立良好的同伴關系奠定基礎。
課時安排
2課時
第1課時
課時教學目標
1.通過做游戲、讀繪本等活動，分享經歷，明白什么是分享，知道分享能讓人交到更多朋友，激發樂于分享的情感。
2.通過小組合作解決問題、討論交流等活動，分享心情和快樂，知道分享的內容、形式和方法是多種多樣的。
3.通過組內分享，全班分享等活動，共評“分享小能手”，共唱兒歌，感受分享給別人和自己帶來的快樂，體驗愛的溫馨與美好。
學習準備
教師準備：課件、棒棒糖、闖關評價單、心情卡片、箱子、彩筆。
教學過程
一、何為分享我知道
1.游戲揭題
（1）引入：教師請學生上臺一起玩“你畫我猜”的游戲，過關后，將提前準備好的棒棒糖分享給全班同學。
（2）采訪：你有什么感受？
預設1：游戲真好玩，棒棒糖真甜。
預設2：老師真好，帶我們玩游戲，還給我們棒棒糖吃，太開心了！
（3）小結：看到你們這么開心，老師也很開心。像這樣把喜歡的游戲和糖果和別人一起享用，就叫作“分享”。一份快樂變
成了這么多份快樂，就是分享的“魔力”！ （板書：我們愛分享）
2.創設情境
（1）過渡；你也想擁有這樣的“魔力”嗎？今天就讓我們去神奇王國一探究竟吧。
（2）出示：神奇王國小精靈芬芬介紹闖關任務。
任務內容：小朋友們，歡迎來到神奇王國。如果你想獲得分享的“魔力”，就要闖過“分享經歷我來憶”“分享類別我知道”“分享快樂我最行”“分享方法我會用”“分享技巧我來說”以及“正確分享我在行”六關。每一關都有相應的過關要求，每過一關就可以獲得一片花瓣，集齊六片花瓣就可以召喚花仙子，獲得分享的“魔力”。
二、魔法關卡我來闖
1.第一關：分享經歷我來憶
（1）出示：教材第26頁的插圖。有一個叫洋洋的同學和老師分享了她的故事，你們想聽聽嗎？
（2）提問：同學們，洋洋得到了媽媽送的書，她會怎么做？
她會不會把故事書分享給好朋友呢？
預設1：我猜她會把書帶給好朋友一起看。
預設2：她可能會跟同學交換圖書閱讀。
預設3：她還可能把書放進班級圖書角，和全班同學分享。
（3）過渡：你們和洋洋一樣樂于分享， 還能想到什么分享好方法？
預設1：她可以把書中的故事講給大家聽。
預設2：她還可以和同學們一起表演書中的故事。
預設3：她還可以舉辦讀書故事會，讓每個人都來分享故事。
預設4：她還可以組織大家續編、創編故事。
（4）小結：洋洋這樣的行為就是分享。其實你們能把自己的想法說出來，也是一種分享哦。你們看，分享就是這么簡單。從一個人閱讀書籍到這么多同學一起享受，分享讓我們多快樂啊！
設計意圖
通過對教材小故事的思考，引導學生懂得要分享的道理，自主思考分享的多種形式，初步理解分享能夠帶來快樂。
（5）提問：生活中值得分享的事情有很多。我們生活在一個集體中，要學會分享。只有學會分享，才會獲得更多的快樂。你和他人分享過什么，還記得當時的心情嗎？
預設1：我和朋友分享零食，我們能吃到更多種類的零食，更開心。
預設2；我和同學分享玩具，我們玩到了更多的玩具，可有意思啦！
預設3：我和朋友分享做題的方法，共同解決難題的感覺太棒了！
預設4：我和好朋友分享得獎的經歷，她真心為我感到高興，我感覺更幸福了。
（6）追問：有沒有別人和你分享的經歷？ .
預設1：張浩過生日的時候和全班分享了蛋糕，大家一起唱生日歌，真的是十分美好的回憶。
預設2；美術課上，我沒有帶貼紙，林林主動和我分享了她的貼紙，我十分感激她。下次她有困難，我一定也會積極幫助。
預設3：野餐的時候，朋友主動和我分享他帶的食物，我也把自己帶的食物分享給了他。因為分享，我們享受了兩份不同的食物，特別開心。
（7）過渡：（芬芬）你們不僅積極舉手，樂于表達，還把分享經歷說得這么清楚，說出了最真實的感受。恭喜你們通過第一關，獲得第一片花瓣。
（8）活動：請你像這些同學一樣，和同桌交流自己的分享經歷及感受，可以是你向別人分享的，也可以是別人向你分享的。請同桌之間互相評價。只要樂于表達，講清經歷和感受，就可以獲得一片花瓣（請同桌互相在闖關評價單的第一片花瓣上涂上喜歡的顏色）。計時1分鐘。
（9）小結：原來分享就是把自己喜愛的、有意義的東西分給大家一起享用。
設計意圖
通過展示教材上的繪本故事，進一步幫助學生理解什么是分享，讓學生明白分享在人與人交往中的重要作用，培養學生美好的道德品質，并喚起學生的分享經歷及由此帶來的情緒體驗。通過和同桌分享自己的經歷，初步感受分享的樂趣。
2.第二關：分享類別我知道
過渡：（芬芬）除了可以分享玩具零食等生活中用到的物品外，我們還可以分享什么呢？一起去第二關看看吧。
（1）活動：搜集“魔力石”。
①“日”字加一筆可以變成什么字？請小組合作想一想，比一比哪個小組說得最多。
預設：舊、旦、白、田、申、目、甲、由等。
②一根跳繩有幾種玩法？請小組合作想一想，比一比哪個小組說得最多。
預設：單人跳繩、雙人跳繩花樣跳繩、大搖繩、拔河等。
③請每位同學在心情卡片上寫上自己最近的開心事或煩心事，集中放到箱子里，再上來讀心情卡片，和其他同學共享喜悅或難過。
（2）討論：在剛剛搜集“魔力石”的過程中，我們除了分享真實的物品，還可以分享什么呢？先小組討論，再每組推選一位學生進行全班交流。
預設1：在小組討論“日”字加一筆可以變成什么字時，我們分享了各自的方法，了解到在“日”字的基礎上加上一筆可以組成那么多字呢。
預設2：在小組討論一根跳繩有幾種玩法的時候，我們分享了每個人的玩法。這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒想到的好方法。
預設3：在寫心情卡片的時候，我和其他同學分享了自己開心的事情，讓一個人的快樂變成了大家的快樂。面對同學們的煩惱，我們一起想辦法。這種分享讓我們覺得自己并不孤單。所以，快樂要分享，悲傷也需要分享，這讓我們更了解彼此，更加團結。
（3）評價：（芬芬）小朋友們，在剛剛的交流過程中，只要你認真思考，積極交流，就可以獲得第二片花瓣。請小組內成員互相評價，并在彼此評價單的第二片花瓣上涂上喜歡的顏色。
（4）小結：原來除了食物、玩具等生活中用到的物品外，還有方法、玩法、情緒等很多無形的東西可以分享。（板書：物品方法玩法情緒）請你收好這些“魔力石”哦。我們在分享中收獲新知識，在分享中共享好吃的、好玩的，在分享中學到新本領。大家的心情也可以分享。除去這些，分享還有許多其他“魔力”，需要我們用心去發現。（板書：……）
設計意圖
通過搜集“魔力石”的趣味任務，讓學生知道可以分享的東西很多。除了物質外，還有方法、玩法、情緒等無形的東西；幫助學生拓展思維，喚起學生對可分享東西的類別更為廣闊的思考，使學生更充分地理解“分享”的含義，進一步體會到分享的“魔力”，更樂于分享。
3.第三關：分享快樂我最行
（1）過渡：（芬芬）和大家分享快樂，就讓一個人的快樂變成了許多人的快樂，幸福快樂就會成倍增長。現在，我們就來分享自己的快樂吧。請大家把你最想分享的快樂分享給小組內的伙伴，看看誰是“分享小能手”。
（2）出示：評價標準。（能積極與大家分享、說清理由、交流分享體驗的同學即可當選為“分享小能手”）
（3）討論：學生在四人小組里把自己想分享的東西分享給小組同學，并交流自己的分享理由和分享體驗。
（4）交流：每組派一名“分享小能手”進行全班分享，并采訪分享者是什么心情，被分享者又是什么心情。
預設1：我給大家分享了我和媽媽一起做的餅干，大家都覺得很好吃。看大家吃得津津有味的樣子，我覺得特別開心。我還和大家分享了做餅干的方法，同學們都說要回家試一試。我回家還要跟媽媽分享今天的經歷，相信媽媽也一定會很高興的。
預設2：我和大家分享了數學題的三種解題方法，大家都夸我厲害，我感到很自豪，特別有成就感。掌握了多樣的解題方法后，我們小組對數學的興趣更加濃厚了。
預設3：同學分享了七巧板的多種拼接方法，我才知道原來七巧板還有那么多拼法啊！分享不僅打開了我們的思路，讓我們變得更聰明，還讓我們之間的友誼更深了。
預設4：同學告訴我們，她最近獲得了舞蹈比賽一等獎，還跳了一段舞給我們看。她真的很優秀，大家不僅真心為她感到高興，還要以她為榜樣，向她學習。
預設5：同學和我們分享了一個特別好笑的笑話，大家都笑得前仰后合，太開心了。放學后，我也要把這個笑話分享給其他朋友。
（5）評價：請學生評出班級“分享小能手”，并說說原因。
預設1：我認為李蘭是“分享小能手”。她主動和大家分享獲獎的喜悅，還現場跳了一段舞給大家看，不僅把自己的快樂傳遞給了我們，還為我們樹立了榜樣。
預設2：我投王華一票。他分享的是他和媽媽親手做的餅干，還認真地教我們怎么做餅干。他不僅能干，還十分有耐心。
預設3：我覺得第二組的趙偉是“分享小能手”。他教給我們好幾種不同的數學解題方法，有些方法我聽都沒聽過，但他一說我就懂了！他不僅幫助了他人，還帶動其他人進步。我們小組在他的帶領下越來越好學，也越來越團結了。他真是我們學習的榜樣！
（6）過渡： （芬芬）出示教材第27頁的小詩。看，分享能讓我們獲得更多的快樂。
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家；
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
（7）播放：獨樂樂不如眾樂樂。大家都這么會分享，芬芬也送給大家一首歌《分享真快樂》，我們一起唱一唱吧。
分享真快樂
玩具車，真好玩，小朋友們都喜歡。
買一個，帶回家，同學朋友一起玩。
你玩玩，我玩玩，開心快樂樂不完。
大鴨梨，圓又大，提一籃，分大家。
大家吃了笑哈哈，夸我是個好娃娃。
（8）小結：看到你們這么會分享，老師真開心。分享的“魔力”真大呀，帶給我們這么多快樂！ （板書：快樂）只要你在分享的過程中體驗到了快樂，就可以獲得第三片花瓣啦。（請自己在闖關評價單的第三片花瓣上涂上喜歡的顏色）
設計意圖
現場的小組分享體驗更直接，更有說服力，能幫助學生體驗分享的快樂與意義。全班一起分享營造出的氛圍，更能讓學生體會到分享是一件讓自己快樂、讓他人快樂的事，懂得分享其實無處不在，只要樂于分享就能獲得更多的快樂，激發學生樂于分享的情感。
三、分享魔力我最懂
1.交流
同學們，通過這節課的學習，你體會到分享的“魔力”了嗎？
預設1：分享能讓我們交到更多朋友。
預設2：分享可以讓我們學到更多知識。
預設3：分享讓我們掌握更多方法。
預設4：分享讓我們的快樂翻倍。
2.提問
在分享過程中，你遇到過不開心的事嗎？
預設1；有時候我并不想和別人分享，可是別人總是強迫我分享，這讓我很不舒服。
預設2：我很樂意跟別人分享，可別人卻不愿和我分享，這讓我很傷心。
預設3：我把心愛的文具分享給別人，可是文具被弄壞了、我好傷心。
預設4：我很坦誠地和他人分享了小秘密，可他轉頭到處傳播，這讓我十分生氣。
設計意圖
通過交流分享的“魔力”，回顧本節課所學知識。通過思考分享時遇到的困難，激發探究精神，進一步探索怎樣分享才更快樂。
3.思考
同學們，分享是快樂的，但是在分享的過程中我們肯定也會遇到一些困難或不愉快。怎樣解決這些困難呢？怎樣分享才更快樂？課后請大家好好思考這個問題，下節課我們一起探討分享的方法和技巧，再繼續我們的闖關之旅！
課后還有一個小任務，請大家搜集關于分享的繪本故事，下節課來分享。
板書設計
我們愛分享
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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