資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一部分 物質科學
第9講 物態變化
01考情透視·目標導航
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
考點一 溫度與溫度測量
考點二 物態變化
實驗01固體熔化時溫度的變化規律
考點三 汽化和液化
實驗02探究水的沸騰規律實驗
考點四 升華和凝華
考點五 物態變化的應用
考點六 水的三態
04題型精研·考向洞悉
題型一 溫度 溫度計
題型二 熔化與凝固及探究實驗
題型三 汽化與液化及探究實驗
題型四 升華與凝華
題型五 水的三態變化
05分層訓練·鞏固提升
基礎鞏固
能力提升
考點要求 課標要求 考查頻次 命題預測
物態變化 1.描述測量物體溫度的方法，知道攝氏度是表示物體冷熱程度的常用溫度標準單位。 2.理解物質的三態及其變化的特點，并能用圖像描述這些特點，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固;知道物態變化伴隨著吸熱和放熱，并能將其應用于解釋生活中常見的現象。 3.用物質粒子模型簡要解釋物質的三態變化，了解建立模型的思想方法。 24年考查3分 1.物態變化的辨識及過程中的吸放熱判斷常在選擇題和填空題中考查． 2.主要涉及的考點有：結合物理情景考查物態變化的種類判斷及其過程中的吸、放熱判斷，或兩知識點單獨考查等． 3.命題時常以生活或自然界中的現象(冰雪消融、冰凍衣服變干等)為背景，一般以文字形式或以四幅圖的形式出現，有時也會與其他知識(如擴散現象、改變內能的方式和比熱容等)綜合起來考查． 4.考查的主要內容有：a判斷各階段物質的狀態及溫度的變化和吸放熱情況；b判斷該物質是晶體還是非晶體；c判斷熔點和沸點；d溫度計的讀數． 5.主要考查的內容有：溫度計的使用和讀數；根據數據判斷水的沸點；沸點與氣壓的關系；作水沸騰曲線圖；分辨水沸騰前后氣泡的變化；器材的選取，實驗改進措施等．偶爾會在實驗中考查內能和比熱容知識．
考點一 溫度與溫度測量
一、溫度
1.溫度：在物理學中，通常用溫度表示物體的冷熱程度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。
2.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據液體的熱脹冷縮原理制成的。
3.溫度計的種類：根據測溫物質不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.攝氏溫度
（1）攝氏溫度的單位：攝氏度，符號是℃。溫度計上的符號℃表示該溫度計采用的是攝氏溫度。
（2）攝氏溫度的規定：我們把在一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0℃和100℃表示；0℃和100℃之間分成100等份，每個等份代表1℃。
5.溫度估測：①人的正常體溫在37℃左右；②人感覺最舒服的環境溫度為24℃～26℃；③洗澡水的合適溫度是40℃～50℃；④盛夏中午的室外溫度為30℃以上；⑤冰水混合物的溫度為0℃(1個標準大氣壓下)；⑥沸水的溫度為100℃(1個標準大氣壓下)。
二、溫度測量
1.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據液體的熱脹冷縮原理制成的。
2．溫度計
（1）用途：測量物體溫度的儀器。
（2）原理：常用溫度計是根據液體熱脹冷縮的性質制成的。
（3）構造：玻璃外殼、玻璃泡、玻璃管、液體、刻度等。
（4）特點：常用液體溫度計的內徑是粗細均勻的，溫度計的分度值設計的越小，溫度計的靈敏度越高。
（5）常用溫度計：
①實驗室溫度計（圖甲）：量程一般為-20℃—110℃，分度值為1℃，所裝液體一般為水銀或酒精。
②體溫計（圖乙）：量程為35℃—42℃，分度值為0.1℃，所裝液體為水銀。
③寒暑表（圖丙）：量程一般為-30℃—50℃，分度值為1℃，所裝液體一般為煤油或酒精。
3.溫度計的種類：根據測溫物質不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.正確使用溫度計要做到“六會”：
（1）會認：使用前，應認清溫度計的量程和分度值。
（2）會選：測量前先估測被測物體的溫度，選擇量程合適的溫度計。
（3）會拿：在拿溫度計時，要拿住溫度計的上部，不可讓手觸及溫度計的玻璃泡。
（4）會放：用溫度計測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應該全部浸入被測液體中，且不要碰到容器底或側壁。
（5）會讀：溫度計的玻璃泡完全浸入液體中后要稍微等一會，待溫度計的示數穩定后再讀數，讀數時，溫度計的玻璃泡要繼續留在液體中，視線要與溫度計中液柱的液面相平。
（6）會記：記錄溫度值時，不用進行估讀，但不要漏寫或錯寫單位，零攝氏度以下的溫度不要忘記負號。
5.體溫計
（1）體溫計體溫計是專門用來測量人體體溫的，測量范圍：35℃～42℃；分度值為0.1℃，體溫計讀數時可以離開人體。
（2）結構特點：玻璃泡和直玻璃管之間有一段非常細的縮口。
（3）體溫計離開人體后縮口處的水銀斷開，直玻璃管內的水銀不會退回玻璃泡內，這樣體溫計離開人體后仍然表示人體的溫度。但是每次使用之前，將縮口上方的水銀甩到玻璃泡中（其他溫度計不用甩），消毒后才能進行測量。
（4）體溫計的使用
1）體溫計在使用前，應用力往下甩幾下，讓直管內的水銀流回玻璃泡內，然后再進行測量。這是因為體溫計在正常使用時，示數只升不降，當人體的溫度高于體溫計原示數時，體溫計的示數上升，此時能測量出人體的實際溫度。
2）讀數時，應把體溫計從腋下或口腔中拿出來。
3）體溫計的分度值是0.1℃，讀數時精確到0.1℃。
1.溫度只有“高低"之分，而沒有”有無”之分，我們可以說某個物體溫度很低，但是不能說某個物體沒有溫度
2.關于溫度計的讀數是個易錯點，我們可以先找零刻線的位置，然后假設溫度升高，判斷液面是靠近零刻線還是遠離零刻線，如果是靠近則現在是零攝氏度以下，如果是遠離則現在是零攝氏度以上,有些同學因為沒有認清楚零刻線的位置而會把溫度讀錯。
（2024 鎮海區一模）如圖為世界上第一支溫度計——伽利略溫度計。它的一端是敞口的玻璃管，另一端帶有核桃大的玻璃泡。把玻璃管插入水中，隨著溫度的變化，瓶內氣體壓強發生改變，玻璃管中的水面就會上下移動。
（1）一天內發現液面由B下降到A位置，則表明氣溫 （填“上升”或“下降”）。
（2）法國物理學家雷伊第一個改進了伽利略溫度計，他將伽利略的裝置倒轉過來，將水注入玻璃泡內，而將空氣留在玻璃管中，仍然用玻璃管內水柱的高低來表示溫度的高低。該裝置是利用 （填“液體”或“氣體”）的熱脹冷縮原理制成的。
【解答】解：（1）當空氣溫度發生變化時，球形容器內的氣體的溫度也會隨之發生變化。由于氣體具有熱脹冷縮的性質，所以容器內的氣體的體積會隨著溫度而發生變化，只要我們能找出其體積的變化規律，就可以利用氣體的熱脹冷縮制成溫度計。當溫度升高時，容器內氣體體積增大，將管內水柱壓下；當溫度降低時，容器內氣體體積減小，管外水在大氣壓的作用下進入管中，使得管中液面上升；
（2）用玻璃管內水柱的高低來表示溫度的高低。該裝置是利用液體的熱脹冷縮原理制成的。
故答案為：（1）上升；（2）液體。
考點二 物態變化
一、物態變化
1.物質的三態：自然界中物質通常有三種狀態：固態、液態、氣態。
2.物態變化：物質各種狀態間的變化叫做物態變化。
3.物態變化伴隨能量變化：物態變化時伴隨熱量的傳遞。
4.溫度是物態變化的決定因素，隨著溫度的變化，自然界中的物質一般都會發生物態變化。
二、熔化與凝固
1.熔化與凝固
（1）物質從固態變為液態的過程叫熔化；晶體熔化時的溫度叫熔點。
（2）物質從液態變為固態的過程叫凝固，熔化和凝固是可逆的兩個物態變化過程。
2.晶體和非晶體：固體可分為晶體和非晶體。
（1）晶體：熔化時有固定熔點的物質；非晶體：熔化時沒有固定熔點的物質。
（2）晶體和非晶體的根本區別是：晶體有熔點（熔化時溫度不變繼續吸熱），非晶體沒有熔點（熔化時溫度升高，繼續吸熱）。
3.晶體的熔化條件：①溫度達到熔點；②繼續吸熱。
4.晶體的凝固條件：①溫度達到凝固點；②繼續放熱。
5.晶體熔化特點：晶體在熔化過程中，溫度保持不變，持續吸熱，物態是固液共存。
6.晶體凝固特點：晶體在凝固過程中，溫度保持不變，持續放熱，物態是固液共存。
7.非晶體熔化特點：非晶體在熔化過程中，吸收熱量，溫度升高，沒有固定的熔點，隨著溫度的升高，物體由固態變為黏稠，最后變為液態。
8.非晶體凝固特點：非晶體在凝固過程中，放出熱量，溫度降低，沒有固定的凝固點，隨著溫度的降低，物體由液態變為黏稠，最后變為固態。
9.晶體和非晶體異同
（1）有無熔點是晶體和非晶體的主要區別，同一種晶體的凝固點跟它的熔點相同。
（2）晶體和非晶體的區別：
物理過程 晶體 非晶體
熔點和凝固點 有 沒有
熔化過程 吸收熱量，溫度不變 吸收熱量，溫度升高
凝固過程 放出熱量，溫度不變 放出熱量，溫度降低
熔化條件 溫度達到熔點，繼續吸熱 吸收熱量
熔化圖象
凝固圖象
（3）晶體熔化、凝固圖象：
圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態,吸收熱量溫度升高，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態，CD段處于液態,吸熱溫度升高，熔化時間t1~t2；而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態，EF段是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態。FG為固態放熱溫度降低，凝固時間t3~t4。
實驗01 固體熔化時溫度的變化規律
（1）實驗時，溫度計的玻璃泡要被測物質充分接觸，但不能觸碰試管壁或試管底。
（2）酒精燈的使用：1）不能用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈；2）用外焰加熱；3）用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅（不能用嘴吹滅）。
（3）讓固體均勻受熱的三種措施：1）采用水浴法加熱；2）在加熱過程中用攪拌器不斷攪拌；3）將物質研碎。
（4）切勿將溫度計當攪拌器。
（5）探究實驗常見的考向：
1）使用適量的物質（海波、石蠟）的原因：避免加熱時間過長；
2）器材安裝順序：自下而上；
3）實驗中，石棉網的作用：使燒杯均勻受熱；
4）采用水浴法的好處：是物質均勻受熱；
5）記錄時間間隔不能過長：否則可能記錄不到溫度不變的過程；
6）海波熔化和石蠟熔化的主要區別是什么：
海波熔化分為固態、固液共存態和液態三個物質狀態；海波有明顯的轉折點，熔化時溫度保持不變。石蠟沒有明顯轉折點，溫度一直在發生變化。
（2024 玉環市模擬）某小組在“探究冰和蠟的熔化規律”時，使用的實驗裝置如圖甲所示：
（1）向試管中放入500g冰，應選用顆粒 （選填較大或較小）的冰塊做實驗。
（2）從加熱到熔化記錄的實驗數據如表，可以判斷蠟屬于 （填晶體或非晶體）。
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
蠟的溫度/℃ 42 44 46 48 49 50 51 52
（3）根據冰加熱過程中記錄的數據畫出如圖乙所示溫度﹣時間圖象，AB這段時間內，該物質處于 狀態。
【解答】解：（1）實驗中，為了使冰塊受熱均勻，應使用較小的顆粒進行實驗；
（2）蠟燭在熔化過程中溫度不斷上升，所以蠟燭為非晶體；
（3）從圖乙可知，冰在5min開始熔化，到第15min熔化結束，在AB段該物質處于固液共存狀態。
故答案為：（1）較小；（2）非晶體；（3）固液共存。
（2024 浙江模擬）一款被稱為“喝水神器”的55度保溫杯在網店熱銷。往保溫杯中加入熱水，并可使溫度快速降至55度并較長時間保持。項目小組想選擇海波以及生活中常見的器材，自制一款48℃保溫杯。
器材：易拉罐（導熱性能好），鋁箔隔熱棉（導熱性能差），海波，剪裁好的2個直徑不同的塑料瓶。
方案設計：請你選擇上述的材料，通過畫圖，并注明所用材料，設計一個速冷保溫杯。
實驗驗證：蓋上蓋子搖一搖，每隔一段時間測量杯中水和海波的溫度，并作出溫度與時間的曲線圖，發現并沒有快速使水達到48℃，請你分析可能的原因是 。
方案迭代：在改進實驗后，重復上述實驗，并作出溫度與時間的曲線圖（圖乙）；請利用題目信息，結合所學的科學知識，解釋水能快速降到48℃并維持不變的原因。
【解答】解：方案設計：用導熱性好的易拉罐做內膽，中間填入海波，外層用隔熱性好的鋁箔隔熱棉，并用2個直徑不同的塑料瓶盛裝，如下圖所示：
；
實驗驗證：由圖可知，海波熔化完后溫度持續升高，說明海波的質量太少，水的質量太多，造成水溫太高；
方案迭代：開水倒入杯中后，此過程海波吸收熱量，當海波溫度上升到48℃時，達到熔點，繼續吸熱且溫度不變，水溫也下降至48℃，不再發生熱傳遞。
故答案為：方案設計：見解答圖；
實驗驗證：海波的質量太少，水的質量太多，造成水溫太高；
方案迭代：開水倒入杯中后，此過程海波吸收熱量，當海波溫度上升到48℃時，達到熔點，繼續吸熱且溫度不變，水溫也下降至48℃，不再發生熱傳遞。
考點三 汽化和液化
一、汽化
1.汽化：物質從液態變成氣態的過程叫汽化。
2.蒸發
（1）在任何溫度下，在液體表面發生的汽化現象叫做蒸發。
（2）蒸發的特點：1）在任何溫度下都可以發生；2）只發生在液體表面；3）蒸發是緩慢地汽化現象。
（3）影響蒸發快慢的因素
對同一種液體，影響蒸發快慢的因素：
1）液體的溫度。液體溫度越高，蒸發得越快；
2）液體的表面積。液體的表面積越大，蒸發得越快；
3）液體表面上方空氣的流速。液體表面上方空氣流動速度越大，蒸發得越快。
（4）蒸發可致冷：夏天在房間灑水降溫，人出汗降溫，發燒時在皮膚上涂酒精降溫。不同物體蒸發快慢不同。
3.沸騰：在一定溫度下，在液體表面和內部同時發生的劇烈的汽化現象。
4.液體沸騰的條件：①溫度達到沸點；②繼續吸熱。二者缺一不可。
5.液體沸騰的特點：液體沸騰時，吸收熱量，但溫度保持不變。這個保持不變的溫度叫做該液體的沸點。
6.沸點：液體沸騰時的溫度叫沸點，不同液體的沸點一般不同。
液體的沸點和液面的氣壓有關。氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。
7.沸騰和蒸發的區別與聯系：第一、它們都是汽化現象，都吸收熱量；第二、沸騰只在沸點時才進行，蒸發在任何溫度下都能進行；第三、沸騰在液體內、外同時發生，蒸發只在液體表面進行；第四、沸騰比蒸發劇烈。
實驗02 探究水的沸騰規律實驗
（1）安裝實驗裝置時，應按照自下而上的順序進行；
（2）實驗時，應用酒精燈外焰加熱，為了便于調整器材固定的高度應先放好酒精燈，再確定鐵圈的高度；
（3）溫度計的玻璃泡要全部浸入水中，且不能碰到燒杯底和燒杯壁；
（4）實驗時，燒杯內的水要適量。水太多，加熱時間會太長；水太少，溫度計的玻璃泡會露出水面或在很短時間內水杯燒開，導致實驗觀察時間太短；
（5）縮短加熱時間的方法：①用溫水進行實驗；②用適量的水進行實驗；③調大酒精燈的火焰，并用外焰加熱；④在燒杯上加帶小孔的蓋子，以減少熱量損失；
（6）剛撤去酒精燈時，水還會繼續沸騰一小段時間，這是因為此時石棉網和燒杯底的溫度暫時還高于水的沸點，水還能從石棉網和燒杯底繼續吸熱。
（7）液體的沸點和液面的氣壓有關。氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。實驗時，由于大氣壓的影響，測出水的沸點可能不是100℃。
二、液化
1.液化：物質從氣態變為液態的過程叫液化。
2.液化的兩種方式：（1）降低溫度；壓縮體積。
3.液化的好處：體積縮小，便于儲存和運輸。
4.液化放熱：水蒸氣的燙傷往往比開水燙傷更嚴重，這是因為水蒸氣液化的時候要放出部分熱。
5.“白氣”與“白霧”
水蒸氣和空氣一樣，是看不見摸不著的。所以，凡是看得見的“白氣”、“白霧”都不再是水蒸氣，而是由水蒸氣液化成的小水滴（或小水珠）。
在一般情況下，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴，懸浮在空中即形成“白氣”，附著在物體表面形成水滴。夜間氣溫下降，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴。凝結在空中的塵埃上形成“霧”，凝結在地面物體上則形成“露”。
熔化和沸騰的條件理解易錯，認為晶體達到熔點就會熔化，液體達到沸點就會沸騰。冰的熔點是0℃，有些同學就認為冰達到0℃就會熔化。事實上，冰熔化的條件是:(1)達到熔點;(2)繼續吸熱，當冰塊正在熔化時，如果撤掉熱源，冰塊吸不到熱將不再化。同樣，液體沸騰也需要類似的條件: (1)達到沸點;(2)繼續吸熱
（2024 嘉興二模）科研人員將﹣196℃的液氮倒入盛有水的容器中，觀察到液氮發生了“沸騰”，周圍出現“白氣”。形成“白氣”的物態變化是（　　）
A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升華
【解答】解：白氣是液態氮遇冷液化成的液氮，故C正確。
故選：C。
【新考向】（2024 青田縣模擬）同學們觀察到春夏季節交換時，家中墻壁瓷磚上很容易起一層水珠（如圖甲）。查閱資料發現：水珠是因為室內的水蒸氣遇冷液化形成的，水蒸氣剛好液化的溫度稱為露點溫度。如果瓷磚表面的溫度低于露點溫度時，水蒸氣就會液化。當室內水汽含量為50%和80%時，露點溫度與教室內氣溫的關系如圖乙所示。
（1）水蒸氣液化時 熱量（選填“吸收”或“釋放”）。
（2）如圖乙，當室內氣溫為20℃、水汽含量為80%時，露點溫度約為 。
（3）在易起水珠的天氣里，結合圖乙信息，請你提出一種預防家中室內瓷磚上起水珠的一種方法 。
【解答】解：（1）液化是物質由氣態轉變為液態的過程。在這個過程中，物質需要放出熱量，即釋放熱量。
（2）觀察圖乙可得，當室內氣溫為20℃、水汽含量為80%時，露點溫度約為 12.5℃。
（3）可以使用地暖或暖氣片等設備提高室內溫度，進而提高瓷磚表面的溫度，使得水蒸氣在遇到瓷磚表面時不易液化。
故答案為：（1）釋放；（2）12.5℃；（3）可以使用地暖或暖氣片等設備提高室內溫度
考點四 升華和凝華
1.升華：物質從固態直接變成氣態的過程叫升華。
2.升華時能量的傳遞：物質升華時要吸熱。如：①干冰可用來冷藏物品（干冰是固態二氧化碳，升華成氣態時，吸收大量的熱）。
3.常見升華現象：冰凍的衣服變干、雪堆沒有熔化變小、燈絲變細、衣柜里的衛生球變小、干冰升華、碘升華、固體清香劑消失等。
4.對升華的理解
（1）升華是指物質直接由固態變為氣態的過程，“直接”說明變化過程中物質不存在液態這一狀態。
（2）理論上講，固態物質在任何溫度下都會升華，但實際上常溫下很多固態物質，如金屬，都可以認為時不升華的。
（3）加熱可以加速固態物質的升華現象。
5.凝華：物質從氣態直接變成固態的過程叫凝華。
6.凝華時能量的傳遞：物質凝華時要放熱。
7.常見凝華現象：冬天窗戶上的冰花、霜、霧凇等都是凝華。
8.對凝華現象的理解
（1）凝華是指物質由氣態直接變為固態的過程。“直接”說明變化過程中物質不存在液態這一狀態。
（2）理論上所有氣態物質都能發生凝華，只是在通常情況下很多都難以發生或者進行得及其緩慢。
【新考向】（2024 寧波模擬）熱轉印技術是一項新興的織物印刷工藝。該技術通過將帶有印刷圖樣的轉印紙與織物重疊在一起加熱，轉印紙上的特殊固態染料就能直接變為氣態的形式轉移到織物上，形成圖樣。該轉印過程涉及的物態變化是（　　）
A．先升華后凝華 B．先升華后凝固
C．先汽化后凝固 D．先汽化后凝華
【解答】解：轉印紙上的特殊固態染料直接變為氣態，此過程是升華；該物質由氣態直接轉變成固態轉移到織物上，此過程是凝華，故A正確。
故選：A。
（2024 吳興區模擬）2023年1月22日，黑龍江省漠河市最低氣溫達到﹣53℃，打破了我國有氣象記載以來的歷史最低氣溫。吸引了眾多游客前來嘗試“潑水成冰”的游戲。如圖所示，“潑水成冰”的游戲需要滾燙的開水在零下30℃以下的極寒環境中才能成功。關于“潑水成冰”的原理說法錯誤的是（　　）
A．用滾燙的開水而不用冷水是因為開水在短時間內能提供大量的水蒸氣
B．圖中水蒸氣在極寒環境下遇冷放熱直接凝華成小冰晶
C．開水提供水蒸氣的物態變化過程是升華，升華需要吸熱
D．和“潑水成冰”形成原理相同的自然現象還有霜的形成
【解答】解：A、用滾燙的開水而不用冷水，由于開水在短時間內能提供大量的水蒸氣，故A正確；
B、水蒸氣在極寒環境下可以直接放熱凝華成小冰晶，故B正確；
C、開水提供水蒸氣是汽化現象，汽化吸熱，故C錯誤；
D、潑水成冰”形成原理是水蒸氣的凝華現象，霜也是水蒸氣的凝華現象，故D正確。
故選：C。
考點五 物態變化的應用
一、熔化與凝固的應用
1.用0℃的冰冷卻飲料比用0℃的水效果要好，是因為0℃的冰熔化成0℃的水要吸熱。
2.夏天吃雪糕感覺涼快，是因為雪糕與涼水相比，要從人體吸收更多的熱量。
3.北方的冬天，為了很好地保存蔬菜，人們通常在菜窖放幾桶水，這是因為水結成冰時放熱，使菜窖內的溫度不會太低。
二、蒸發制冷
液體在蒸發過程中要從周圍物體（或自身）吸收熱量，使周圍的物體（或自身）溫度降低，所以蒸發具有制冷作用。蒸發越快，制冷作用越明顯。例如，人們將中暑的患者，扶到通風條件好的地方，并在患者皮膚上擦拭溫水（酒精），這樣水蒸發吸熱能使患者的體溫快速下降，緩解中暑癥狀。
三、氣體液化的應用
氣體液化后，體積減小，便于儲存和運輸。如液化石油氣、火箭中的液氫和液氧等。
四、升華吸熱
物質升華時會從周圍環境中吸收大量的熱量，在日常生產、生活中應用最廣泛的是干冰的升華。
1.人工降雨：將干冰撒入云層，干冰升華吸熱時空氣溫度急劇降低，云層中的水蒸氣大量液化成小水滴或凝華成小冰晶，進而相互聚集形成了雨。
2.儲藏物品：干冰升華不但能吸收大量的熱，還沒有殘留物，因而可以將干冰制成強制冷劑，用于儲藏物品。
3.制造舞臺效果：在舞臺上噴撒干冰可使舞臺上方的空氣溫度迅速下降，空氣中的水蒸氣遇冷迅速液化成小水滴，可形成煙霧繚繞的舞臺效果。
4.醫療手術：將干冰放在人體組織上，可讓該組織溫度迅速降至極低，使組織壞死、脫落，從而達到“不動刀”而治愈的目的。
考點六 水的三態
1.雨的形成:①汽化(或蒸發)→液化→凝固→熔化；②汽化(或蒸發)→凝華→熔化；③汽化(或蒸發)→液化。
2.水的三大名稱
固態:冰(凝固)、霜(凝華)、雪(凝華)、凇、"窗花"(凝華)、雹(凝固)、白冰；
液態:水、露(液化)、雨(液化)、霧(液化)、"白氣"(液化)；
氣態:水蒸氣【注:水蒸氣不可見，可見的是水蒸氣液化形成的水珠。】。
3.水循環
云：高空中水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶懸浮在空中。
雨：云中小水滴或小冰晶隨氣流變化，體積增大，下落過程中小水滴變大，小冰晶熔化，大水滴下落形成雨。
雪：云中水蒸氣遇0°C以下氣溫，凝華成小冰晶，體積增大下落。
冰雹：云中水蒸氣遇冷氣團，凝華成小冰塊，下落過程中不能完全熔化，落到地面。
霧：空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，漂浮在空中。
（2023 錢塘區校級四模）國家速滑館在冬奧會歷史上首次采用“二氧化碳跨臨界直冷制冰”技術。技術原理簡化如圖，下列說法正確的是（　　）
A．CO2經過壓縮機時溫度降低
B．CO2經過冷凝器時發生凝華
C．CO2經過膨脹閥時發生升華
D．CO2經過蒸發器時吸收熱量
【解答】解：A.CO2經過壓縮機時，壓縮機對CO2做功，CO2的內能增大，溫度升高，故A錯誤；
B.CO2經過冷凝器時由氣態變成液態，發生了液化現象，故B錯誤；
C.由圖可知，液態CO2經過膨脹閥后一部分變為氣態CO2，則此過程中發生了汽化現象，故C錯誤；
D.CO2經過蒸發器時由液態變成了氣態，發生了汽化現象，汽化吸熱，故D正確。
故選：D。
【新考法】（2023 路橋區一模）春節期間，臺州多地上演了民俗“打鐵花“表演。表演者用木飄將千余度高溫的鐵水擊打到空中，鐵水飛濺，火星四射，形成十幾米高的鐵花，場面相當壯觀。
（1）鐵水在空氣中冷卻成固態的鐵，其物態變化為 。
（2）工匠們用水浸泡3～5天的柳（樹）木瓢盛滿鐵水拋向高空。此時柳木飄不燃燒的原因是 。
（3）下列實驗中，也能出現火星四射現象且安全的是 。
【解答】解：（1）鐵水在空氣中冷卻成固態的鐵，其物態變化為液態變固態。
（2）工匠們用水浸泡3～5天的柳（樹）木瓢盛滿鐵水拋向高空。由于柳木飄中有水，水蒸發吸收大量的熱，所以柳木飄不燃燒的原因是溫度未達到著火點。
（3）由于鐵在空氣不能燃燒，在氧氣中能燃燒，燃燒時放出大量的熱，火星四射，為了防止生成的高溫熔化物落下來炸裂瓶底，瓶底應加少量的水或細沙。下列實驗中，也能出現火星四射現象且安全的是D。
故答案為：（1）液態變固態；
（2）溫度未達到著火點；
（3）D。
題型一 溫度 溫度計
（2024 西湖區校級模擬）以下為某校學生進行“自制溫度計”項目化學習的部分片段。
（1）如圖所示的自制溫度計利用了液體（氣體） 的原理，實現玻璃管內的液面隨環境溫度的變化而發生相應的變化。
（2）制作如圖所示的簡易溫度計：
①選擇合適的器材：實驗室有粗細兩種玻璃管，應選擇哪種更合適并說明理由 。
②制作過程：瓶內裝入一定量的水，把細玻璃管插入橡膠塞中，并標上刻度。
（3）一器多用：該溫度計也可作為簡易氣壓計使用，當外界氣壓發生改變時，自制溫度計內的玻璃管液面也會發生變化，當外界氣壓減小時，玻璃管內的液面 （選填“上升”“下降”或“不變”）。
【解答】解：（1）該自制溫度計利用了液體（氣體）熱脹冷縮的原理；
（2）①選擇細玻璃管，理由：玻璃管越細時，液柱升高的距離越大，精確度就越高；
（3）如圖是簡易的氣壓計，內部壓強等于大氣壓與液柱產生的壓強之和，當外界氣壓減小時，玻璃管內液柱的壓強會增大，液面會上升。
故答案為：熱脹冷縮；玻璃管越細時，液柱升高的距離越大，精確度就越高；上升。
（2022 樂清市校級一模）如圖1所示，是某學校科技節上展示的兩件作品。
【提出問題】小希發現甲、乙的構造非常相似，提出甲、乙是否都能做溫度計使用？
（1）【設計實驗和進行實驗】把兩裝置中的小玻璃瓶同時沒入同一熱水中，觀察到 。
【得出結論】甲、乙都能作溫度計使用。
（2）【拓展】查閱相關資料，了解到人們很早就發明了如圖2所示的氣體溫度計，當外界環境氣溫升高時，該溫度計中的管內液面會下降，但由于受 等環境因素變化的影響，所以，這種溫度計測量誤差較大。
（3）觀察甲、乙的結構差異，其中還能作為氣壓計使用的是 。
【解答】解：（1）把兩裝置中的小玻璃瓶同時沒入同一熱水中，圖甲簡易裝置內液體具有熱脹冷縮的性質，圖乙簡易裝置內氣體也具有熱脹冷縮的性質，所以觀察到玻璃管內液柱上升；
（2）圖2所示的氣體溫度計，下方容器與大氣相通，外界環境氣溫升高時，細管上方密封的氣體）體積膨脹，壓強變大，管內液體液面下降；該裝置通過細管中密封的氣體壓強變化顯示溫度，所以當外界大氣壓發生變化時，即使溫度不變，細管中液面高度會發生變化，影響測量結果。
（3）觀察甲、乙的結構差異，其中還能作為氣壓計使用的是乙。
故答案為：（1）玻璃管內液柱上升；（2）大氣壓；（3）乙。
（2024 余姚市校級三模）科學小組開展了“自制溫度計”的項目化學習。
【項目任務】自制溫度計，并用于溫度測量。
【項目準備】基礎材料：塑料瓶、吸管、水、橡皮泥、刻度尺、記號筆。
優化材料：自選。
【評價量規】在老師的指導下，小組同學制定了評價量規，表中為部分評價指標。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一：裝置結構 結構完整，能較為直觀地顯示溫度變化 結構完整 結構密閉性較差，無法顯示溫度變化
指標二：最小刻度 達到1℃ 達到5℃ 達到10℃
【項目制作】小組同學使用水進行溫度計的制作。將組裝好的自制溫度計與標準溫度計一起放入水中，根據溫度變化，標記好刻度。
【小組研討】（1）小科認為，用紅墨水來制作效果會更好，你是否同意他的觀點？并說明理由： 。
【組間研討】（2）小組展示時發現，用同種材料制成的溫度計，放入相同溫度的水中，液面上升的速度和最終液柱高度都不同（如圖所示，液柱高度：甲＜乙＜丙），試分析造成這種現象的原因： 。
【項目評價】（3）根據評價表，甲溫度計“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該溫度計的“指標二”達到“優秀”水平，請你對該溫度計提出合理的改進建議： 。
【解答】解：（1）小科認為，用紅墨水來制作效果會更好，這個觀點正確，因為紅墨水能使現象更明顯；
（2）用同種材料制成的溫度計，放入相同溫度的水中，液面上升的速度和最終液柱高度都不同，液柱高度：甲＜乙＜丙，造成此現象的原因是：空氣的受熱膨脹比水明顯，丙中空氣多，故液柱上升最高；
（3）為使該溫度計的“指標二”達到“優秀”水平，改進建議：換用直徑更細的吸管或換用更大的塑料瓶。
故答案為：（1）同意，紅墨水能使現象更明顯；（2）空氣的受熱膨脹比水明顯，丙中空氣多，故液柱上升最高；（3）換用直徑更細的吸管。
題型二 熔化與凝固及探究實驗
（2023 嘉興模擬）三個試管中分別裝甲、乙、丙固體，在相同的加熱條件下，甲、乙、丙的溫度隨時間的變化如圖所示。關于甲、乙、丙之間的質量關系，下列推測正確的是（　　）
A．甲的質量大于乙 B．乙的質量小于丙
C．乙的質量大于丙 D．甲的質量小于乙
【解答】解：AD、晶體熔化圖象有一段時間溫度不變，非晶體圖象隨時間增加溫度不斷上升；由圖可知，這三種物質都是晶體；熔點相同可能是一種物質，甲乙熔點相同，可能是同種物質；因為乙熔化的時間比甲長，所以乙的質量比甲的質量大。故A錯誤，D正確；
BC、由于不知道甲、乙、丙比熱容的大小關系，根據Q＝cmΔt，所以無法比較三者的質量關系，故BC錯誤。
故選：D。
（2023 舟山三模）科學探究是科學學科的重要組成部分。如下是“探究冰熔化時溫度變化的規律”的實驗。以下說法錯誤的是（　　）
A．安裝溫度計時玻璃泡接觸到試管底部，此時應適當將M處向下進行調整
B．溫度處于0℃時，其狀態是可能固態、液態或固液共存狀態
C．由圖可知，冰的比熱容比水的比熱容小
D．實驗中，利用水浴加熱是為了使冰塊受熱均勻
【解答】解：A、由于溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底，需要將溫度計向上調整，即將N處向上調整，故A錯誤；
B、BC段冰不斷吸收熱量，溫度保持0℃不變，所以冰的熔點是0℃，此時其狀態可能固態、液態，也可能固液共存狀態，故B正確；
C、由圖像可以看出，AB段與CD段的傾斜程度不同，可知升高相同的溫度，冰比水用的時間短，吸熱少。由Q＝cmΔt，質量和升高溫度相同時，冰的比熱容比水的比熱容小，故C正確；
D、實驗時選擇用水浴法加熱，目的是使物體受熱均勻，故D正確。
故選：A。
（2023 柯橋區模擬）如圖示為某種物質熔化時溫度隨時間的變化的圖象。根據圖象下列判斷正確的是（　　）
A．該物質熔化過程持續了40min
B．該物質是晶體，熔點為 100℃
C．在第35min，該物質處于固液共存狀態
D．在第10min到第25min之間，物質溫度不變，但要吸收熱
【解答】解：ABD、分析圖象可知，圖像中呈水平的一段所對應的溫度80℃就是物質的熔點，該物質有固定的熔化溫度，是晶體，該物質從第10分鐘開始熔化，到第25分鐘結束，進行了15分鐘，熔化過程吸熱溫度不變，故AB錯誤，D正確；
C、在第35min熔化完成，該物質處于液態，故C錯誤。
故選：D。
題型三 汽化與液化及探究實驗
（2024 寧波模擬）一件濕衣服按下列四種方式晾曬，最容易晾干的是（　　）
A． B．
C． D．
【解答】解：影響蒸發快慢的因素：一是液體溫度，二是液體表面積，三是液體表面的空氣流動速度。將濕衣服晾在陽光下，提高了衣服的溫度，掛在通風處加快空氣流動，攤開可以增大液體的表面積，加快了蒸發，故B正確。
故選：B。
（2024 甌海區校級模擬）我們可以在不同的環境中看到“白氣”。下列有關形成“白氣”的說法中正確的是（　　）
A．清晨能看到河面上有一團團的“白氣”，這是河面上的水蒸氣蒸發形成的
B．夏天，打開冰箱門時常會出現“白氣”，這是冰箱內的水蒸氣液化形成的
C．文藝演出時舞臺上經常施放“白氣”，這是干冰在常溫下升華形成的
D．打開軟木塞的熱水瓶口會出現“白氣”，這是瓶內的水蒸氣液化形成的
【解答】解：A、清晨能看到河面上有一團團的“白氣”，這是河面上水蒸氣液化現象，故A錯誤；
B、夏天，打開冰箱門時空氣中的水蒸氣遇冷液化變成小水珠，形成“白霧”，不是冰箱內水蒸氣的液化現象，故B錯誤；
C、文藝演出時舞臺上經常施放“白氣”，這是干冰升華吸熱使空氣溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化形成小水珠，形成“白氣”，故C錯誤；
D、打開蓋子的熱水瓶口處會出現“白氣”，這是瓶內水蒸氣遇冷液化形成的，是液化現象，故D正確。
故選：D。
（2024 西湖區校級二模）蒸饅頭時，鍋中水燒開，蒸屜上方出現大量“白氣“，是水蒸氣的 結果（填物態變化）。打開蒸屜發現上層內的水珠明顯多于下層，且上層饅頭比下層先熟。利用電子溫度計測量上、下層蒸屜內的溫度（圖甲），所得結果如圖乙。利用物態變化及相關知識，解釋上層饅頭比下層饅頭先熟的原因： 。
【解答】解：物質由氣態轉變為液態的過程叫做液化，上層饅頭比下層饅頭先熟的原因是上層蒸屜內水珠明顯多于下層，說明蒸屜上層內水蒸氣液化多于下層，水蒸氣液化會放出熱量，這樣，上層蒸屜溫度高于下層蒸屜，上層蒸屜中的饅頭可以吸收更多熱量。
故答案為：液化；上層饅頭比下層饅頭先熟。原因是上層蒸屜內水珠明顯多于下層，說明蒸屜上層內水蒸氣液化多于下層，水蒸氣液化會放出熱量，這樣，上層蒸屜溫度高于下層蒸屜，上層蒸屜中的饅頭可以吸收更多熱量。
題型四 升華與凝華
（2024 舟山三模）霜降是二十四節氣中第十八個節氣，交節時間點在公歷10月23日前后，霜降是秋季的最后一個節氣，是秋季到冬季過渡的開始，最低氣溫可達到0℃左右。霜降后，清晨時分，會在野外的枯草上、樹葉上看到一層白色的霜，與之相對應的物態變化是（　　）
A．凝華 B．液化 C．凝固 D．汽化
【解答】解：霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華為固體的冰晶，附著在建筑物或植被表面，凝華放熱。
故選：A。
（2024 鹿城區校級三模）物態變化在生活中隨處可見。以下關于物態變化說法正確的是（　　）
A．干冰升華吸熱可以用于食物降溫
B．把蔬菜放進冰箱是為了加快蒸發
C．冰激凌周圍的“白氣”是汽化現象
D．水燒開至沸騰后溫度將繼續升高
【解答】解：A、干冰升華吸熱可以用于食物降溫，故A正確；
B、把蔬菜放進冰箱是為了減慢蒸發，故B錯誤；
C、冰激凌周圍的“白氣”是液化現象，故C錯誤；
D、水燒開至沸騰后溫度不變，故D錯誤。
故選：A。
（2023 寧波模擬）閱讀科學知識短文，回答問題：
有霜季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭受霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使降溫到0℃以下，也不會出現霜，但此時農作物早被凍壞了。
（1）小金由短文猜想霜的形成的兩個條件是 。
（2）小金嘗試自己人工制霜，他將干冰放入罐內，一段時間后罐子的 （填“內壁”或“外壁”）成功地結了一層霜。
【解答】解：（1）根據文中的“當空氣干燥時，即使溫度降低到﹣20℃～﹣10℃，也不會出現霜。”可知：霜的形成條件是：空氣濕潤且溫度在0℃以下；
（3）將干冰放入空易拉罐中，干冰由固體直接變成氣體，發生升華現象，升華吸收熱量，使易拉罐溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷直接凝華成小冰晶附在易拉罐的外壁形成霜。
故答案為：（1）空氣濕潤，氣溫在0℃以下；（2）外壁。
題型五 水的三態變化
（2022 杭州模擬）水被加熱燒開后，水面上方有“白色氣體”；在炎熱的夏天，冰塊的上方也有“白色氣體”．下列說法正確的是（　　）
A．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的氣態物質”
B．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的液態物質”
C．后者主要是由冰轉變成的“水的氣態物質”
D．后者主要是由冰轉變成的“水的液態物質”
【解答】解：水被加熱燒開沸騰后，水變成水蒸氣，水蒸氣上升過程中遇冷液化成為小水珠；
從冰箱中拿出的棒冰溫度較低，空氣中的水蒸氣遇冷液化成為小水珠。
所以前后兩種情況中都是水→水蒸氣→水的過程。
故選：B。
如圖所示，自然界中的雪、霧、露、霜等現象，都是水這種物質發生物態變化形成的。對這些現象的描述，正確的是（　　）
A．雪的形成是凝華現象，需要吸熱
B．霧的形成是汽化現象，需要吸熱
C．露的形成是液化現象，需要放熱
D．霜的形成是凝固現象，需要放熱
【解答】解：A、“雪”是由空氣中的水蒸氣遇冷直接變成固態的小冰晶，是凝華現象，凝華放熱，故A錯誤；
B、“霧”是由空氣中的水蒸氣遇冷液化而成的小水滴，附著在空中小塵埃上形成的，是液化現象，液化放熱，故B錯誤；
C、“露”是由空氣中的水蒸氣遇冷液化而成的小水滴，附著在草葉上形成的，是液化現象，液化放熱，故C正確；
D、“霜”是由空氣中的水蒸氣遇冷直接變成固態的小冰晶，是凝華現象，凝華放熱，故D錯誤。
故選：C。
（2024 舟山三模）下列物態變化中屬于升華的是（　　）
A．初春，冰雪消融匯成了溪流
B．盛夏，從冰箱里取出的棒冰周圍出現“白氣”
C．金秋，清晨的霧氣在太陽的照射下漸漸散去
D．寒冬，美麗壯觀的冰雕作品逐漸變小
【解答】解：A、初春，冰雪消融匯成了溪流是熔化現象，故A錯誤；
B、盛夏，從冰箱里取出的棒冰周圍出現“白氣”，是液化現象，故B錯誤；
C、金秋，清晨的霧氣在太陽的照射下漸漸散去，是汽化現象，故C錯誤；
D、寒冬，美麗壯觀的冰雕作品逐漸變小，是冰直接升華成了水蒸氣，故D正確。
故選：D。
基礎鞏固
（2024 樂清市模擬）如圖晾曬同一件衣服的四種方式中，最容易使衣服變干的是（　　）
A．B． C． D．
【解答】解：影響蒸發快慢的因素：一是液體溫度，二是液體表面積，三是液體表面的空氣流動速度。將濕衣服晾在陽光下，提高了衣服的溫度，掛在通風處加快空氣流動，攤開可以增大液體的表面積，加快了蒸發，故B正確。
故選：B。
（2024 鄞州區模擬）大美浙江讓我們領略了許多美妙景色，下列沒法正確的是（　　）
A．淳安千島湖的霧是熔化現象
B．安吉滑雪場的雪是融化現象
C．西湖水面上的冰是升華現象
D．臨安清涼峰的霧凇是凝華現象
【解答】解：A、霧的形成是液化現象，故A錯誤；
B、雪是凝固現象，故B錯誤；
C、冰是凝固現象，故C錯誤；
D、霧凇是凝華現象，故D正確。
故選：D。
（2024 新昌縣模擬）國家速滑館在冬奧會歷史上首次采用“二氧化碳跨臨界直冷制冰”技術。技術原理簡化如圖所示，則CO2經過（　　）
A．壓縮機后溫度降低
B．冷凝器后內能增大
C．膨脹閥后分子間距減小
D．蒸發器時吸收熱量
【解答】解：A、CO2經過壓縮機時，對CO2做功，CO2的內能增大，溫度升高，故A錯誤；
B、CO2經過冷凝器時由氣態變成液態，發生了液化放熱，內能減小，故B錯誤；
C、由圖可知，液態CO2經過膨脹閥時一部分變為氣態CO2，則此過程中發生了汽化，分子間的距離變大，故C錯誤；
D、CO2經過蒸發器時由液態變成了氣態，發生了汽化現象，汽化吸熱，故D正確。
故選：D。
（2024 浙江模擬）近年來一款食品“冒煙”冰淇淋，吸引了不少消費者。這種“冒煙”冰淇淋制作過程非常簡單，將196℃的液氮倒入容器中，將牛奶放入其中，冰淇淋瞬間制成，且制成的冰淇淋周圍會產生“煙霧繚繞”的效果。下列說法正確的是（　　）
A．冰淇淋冒出的“煙”，是因為水蒸氣液化
B．冰淇淋周圍“煙霧繚繞”，是因為液氮汽化
C．牛奶倒入盛有液氮的容器中，吸熱凝固成了冰淇淋
D．液氮吃在嘴里時，發生液化放熱可能導致嘴唇燙傷
【解答】解：AB、分子冰激凌周圍“煙霧繚繞”中的“煙霧”，是空氣中的水蒸氣溫度降低變成小水珠，所以“煙霧”是小水珠，故A正確B錯誤；
C、冰激凌盒中的牛奶瞬間制成冰激凌，是物質從液態變成固態，是凝固放熱過程，故C錯誤。
D、液氮冰激凌吃在嘴里，液態氮迅速汽化，而汽化吸熱，使口內溫度降低，導致嘴唇凍傷，故D錯誤。
故選：A。
【新考法】（2024 溫州模擬）圖甲是家用的一款愛仕達炒鍋，與其他不同的是鍋蓋周邊有一圈橡膠圈，頂部有一蒸汽閥門（如圖丙），蒸汽閥門可上下活動，向上向下時橡膠都可與內外玻璃緊密貼合。
（1）這款炒鍋的好處之一，蒸制、燉湯容易熟，可充當“高壓鍋”的作用。這是由于密封效果好，蒸燉時蒸氣不易出來，使得鍋內氣壓增大，沸點 （填“降低”或“升高”）。
（2）如丙圖把鍋蓋放在光滑的瓷磚表面，向下關閉閥門，鍋蓋內外壓強差約為3000Pa左右，較難豎直向上拿起來。已知鍋蓋的重力8N，直徑32cm，橫截面積約為800cm2，請計算要提起鍋蓋大約需多大的力？ 。（結果取整數）
（3）為能輕松拿起鍋蓋，下列幾種方法可行的是 。
A.將蒸汽閥門往上拉一下，讓空氣進入后再提起
B.將鍋蓋水平移動，使鍋的邊緣露出瓷磚邊緣后再提起
C.用一薄片，將橡膠圈的一側先翹起后再提起
D.兩個人一起豎直向上用力提起
【解答】解：（1）蒸燉時蒸氣不易出來，使得鍋內氣壓增大，沸點升高。
（2）鍋內外的壓力差為：ΔF＝ΔpS＝3000Pa×800×10﹣4m2＝240N；
提起鍋蓋大約需要的力為：F＝△F+G＝240N+8N＝248N。
（3）A.將蒸汽閥門往上拉一下，讓空氣進入后再提起，內外大氣壓平衡，故A可行；
B.將鍋蓋水平移動，使鍋的邊緣露出瓷磚邊緣后再提起，讓外面的大氣壓從邊緣進去，內外大氣壓平衡，故B可行；
C.用一薄片，將橡膠圈的一側先翹起后再提起，讓外面的大氣壓從邊緣進去，內外大氣壓平衡，故C可行；
D.兩個人一起豎直向上用力提起，增大合力，故D可行。
故選：ABCD。
故答案為：（1）升高；（2）248N；（3）ABCD。
（2024 西湖區校級二模）如圖所示，在一敞口玻璃瓶甲里盛適量的水，使之能浮在一水槽中，將另一只同樣的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽內水中，并固定位置。在標準大氣壓下，對槽內水加熱到沸騰時，甲瓶中水 （填“沸騰”或“不沸騰”），乙瓶中水 （填“沸騰”或“不沸騰”）。
【解答】解：在標準大氣壓下，對槽內水加熱到沸騰時，甲瓶中的水無法繼續吸熱，故甲瓶中的水不沸騰；乙瓶中氣壓大于外界大氣壓，沸點升高，無法沸騰。
故答案為：不沸騰；不沸騰。
（2024 紹興三模）2024年春節，紹興安昌古鎮上演“打鐵花”，它是一種民間傳統焰火，屬于國家級非物質文化遺產。化學興趣小組的同學利用所學化學知識對“打鐵花”進行了探究。
【查閱資料】
①鐵水打花的主要原料為生鐵、鋸末等。“打鐵花”表演者往往光著膀子進行，打花前先熱身出汗，將生鐵放到熔爐中加熱至熔化，然后用坩堝舀出鐵水輕輕拋起，再用木板奮力一擊，鐵水在空中霎時間分散開來，萬千燃燒著的鐵屑猶如銀珠飛濺，金絲飛馳。
②自然界存在一種現象：當液體接觸到一個遠高于其沸點的熱表面時，液體不會立即蒸發，而是在液體和熱表面之間形成一個蒸汽層，這個蒸汽層能夠有效地隔絕液體和熱表面的直接接觸，從而減緩液體的蒸發速度。
同學們產生了疑問：鐵絲在空氣中不能燃燒，為什么“打鐵花”能使鐵屑在空氣中劇烈燃燒？“打鐵花”表演者為什么不會被燙傷？請你分析原因。
【解答】答：（1）“打鐵花”使達到著火點的鐵屑與空氣充分接觸，增大了鐵屑和氧氣的反應面積，所以能使鐵屑在空氣中劇烈燃燒；
（2）表演者奮力擊打，將鐵水拋向高空，燃燒后顆粒小，在空中充分冷卻；同時表演者身上有汗，形成蒸汽層，隔絕了物體與皮膚直接接觸，所以表演者不會被燙傷。
能力提升
（2023 鹿城區模擬）重視實驗細節往往是取得實驗成功的關鍵，下列對四個實驗的細節要求錯誤的是（　　）
A．圖甲中，觀察水蒸氣液化現象時，用冷而干燥的玻璃片蓋在盛有熱水的燒杯口上
B．圖乙中，觀察蝸牛身體不同部位對觸碰的敏感性，用鉛筆以相同的力量進行觸碰試驗
C．圖丙中，比較紅墨水在冷水、熱水中擴散快慢時，將紅墨水同時慢慢注入杯子底部
D．圖丁中，觀察海波熔化過程中溫度的變化，每隔5分鐘記錄一次溫度
【解答】解：A.圖甲中，觀察水蒸氣液化現象時，水蒸氣會遇冷液化成小水珠，所以用冷而干燥的玻璃片蓋在盛有熱水的燒杯口上，正確；
B.圖乙中，觀察蝸牛身體不同部位對觸碰的敏感性，根據控制變量法需要用鉛筆以相同的力量進行觸碰試驗，正確；
C.圖丙中，比較紅墨水在冷水、熱水中擴散快慢時，根據控制變量法需要將紅墨水同時慢慢注入杯子底部，正確；
D.圖丁中，觀察海波熔化過程中溫度的變化，需要每隔1分鐘記錄一次溫度，因為實驗時間短，錯誤。
故選：D。
（2023 鹿城區校級三模）《天工開物》中記載：“海豐有引海水直接入池曬成者，凝結之時，掃食不加人力。
與解鹽同。但成鹽時日，與不借南風則大異。”曬鹽時“借南風”的目的是（　　）
A．增加了海水的蒸發面積
B．升高海水的溫度
C．加快了海水表面的空氣流動
D．改變了海水的溶解度
【解答】解：曬鹽時“借南風”，主要是加快了空氣的流動，從而加快了水分的蒸發。故C正確。
故選：C。
（2023 杭州二模）水被加熱燒開后，水面上方有“白色氣體”；在炎熱的夏天，冰塊的上方也有“白色氣體”（　　）
A．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的液態物質”
B．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的氣態物質”
C．后者主要是由冰轉變成的“水的氣態物質”
D．后者主要是由冰轉變成的“水的液態物質”
【解答】解：A、B、水被加熱燒開后，水面上方有“白色氣體”，是熱水中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴，故A正確，B錯誤；
C、D、從冰箱拿出來的冰塊上也出現“白色氣”，是由于空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴，故CD錯誤。
故選：A。
（2023 杭州模擬）某科考隊員在海拔5500m的高山上進行了下列實驗探究：首先利用隨身攜帶的普通燒水壺燒水，發現壺中水溫才80℃就沸騰了。然后利用圖甲所示裝置安裝兩套相同的實驗器材，在兩套裝置的試管中分別裝有少量的固體P和固體Q，點燃酒精燈進行實驗；利用實驗測得的數據得到它們 的溫度與加熱時間圖像如圖乙所示。則下列判斷不正確的是（　　）
A．固體P熔化經歷了15min
B．固體P的熔點為50℃，一定是晶體
C．固體Q的熔點為80℃，在0～35min內持續吸熱
D．水80℃沸騰，說明實驗時的大氣壓底于1標準大氣壓
【解答】解：A、從圖像中可看出：固體P從第5分鐘開始熔化，第20分鐘結束，一共經歷了15分鐘，故A正確。
B、固體P在50℃時開始熔化，熔化期間，溫度保持不變，故熔點是50℃，固體P是晶體，故B正確。
C、固體Q在80℃時溫度不變，是因為燒杯中的水80℃時就沸騰了，水沸騰時溫度不變，固體Q無法繼續吸收熱量，固體Q的熔點不一定為80℃，故C錯誤。
D、在標準氣壓下，水的沸點為100℃，水80℃就沸騰，說明說明實驗時的大氣壓低于1標準大氣壓，故D正確。
故選：C。
（2023 定海區二模）2020年12月嫦娥五號成功發射，采集了月球樣本并帶回地球。為了防止因月球表面溫度過高或過低而損壞“玉兔”月球車內部電子設備，科學家發明了如圖所示的熱管。有關熱管的說法正確的是（　　）
A．熱管不能在無重力的環境下使用
B．內部最好裝易汽化、易液化的物質
C．圖中甲端內發生液化
D．圖中乙端內發生汽化
【解答】解：A、熱管能在無重力的環境下使用，故A錯誤；
B、內部最好裝易汽化、易液化的物質，故B正確；
C、圖中甲端內發生汽化，故C錯誤；
D、圖中乙端內發生液化，故D錯誤。
故選：B。
（2023 天臺縣一模）某興趣小組開展蔬菜染色再生紙的項目化學習，經歷了以下三個環節的探索。
①制作紅色紫甘藍提取液：紫甘藍粉碎，加入稀鹽酸，充分攪拌后過濾取濾液備用。
②制作原色紙漿：廢紙剪碎，熱水浸泡成糊狀后加入淀粉，攪拌得到原色紙漿。
③制作染色紙張：
某同學在制作染色紙張時，將濕紙張放在電風扇前風干。給濕紙張吹風能加快濕紙變干的主要原因是（　　）
A．升高濕紙的溫度
B．增大濕紙的表面積
C．改變濕紙中的液體種類
D．加快濕紙表面的空氣流動
【解答】解：給濕紙張吹風能加快濕紙表面的空氣流動，加快水分的蒸發，加快濕紙變干。故ABC錯誤，D正確。
故選：D。
（2023 麗水一模）小科完成了三個有趣的科學小實驗，請回答相關問題。
（1）在圖甲中，燒瓶內剛停止沸騰的水，澆上冷水后，瓶內的水會 。
（2）圖乙所示的裝置上方為一個兩頭開口、粗細不均勻的玻璃管，管下連通一個裝有紅墨水的U形管AB，當用吹風機向玻璃管中吹風時，A管中液面 （選填“高于”、“等于”或“低于”）B管中液面高度；
（3）在圖丙中，將一大飲料瓶去掉瓶底，并在瓶身一側開一小口，在小口處插入另一個小飲料瓶的瓶口部分。在瓶身內部放入一支點燃的蠟燭，小瓶瓶口附近放一支點燃的線香，利用該裝置可以模擬風的形成。圖中C點箭頭表示線香煙霧的飄動方向，其中正確的是 （選填“1”、“2”或“3”）。
【解答】解：（1）甲圖中，冷水倒在燒瓶上，瓶內氣體溫度降低，壓強變小，水的沸點降低，所以剛停止沸騰的水又重新沸騰；
（2）圖乙中A上方玻璃管的橫截面積小，相同時間內，風經過A管上方的流動速度大于B管上方的空氣流動速度，A管上方的壓強小于B管上方的壓強，紅墨水被壓向A管，A管液面上升，B液面下降，A管中液面比B管中液面高；
（3）大瓶內空氣受熱膨脹，密度減小，瓶內空氣上升，造成空氣流動，故空氣從小瓶流往大瓶，即線香煙霧的飄動方向為1。
故答案為：（1）沸騰；（2）高于；（3）1。
（2023 永嘉縣校級二模）二氧化碳是光合作用的主要原料，也是一種重要的化工原料，其固態物質干冰能用于人工降雨。
（1）人工降雨的主要原理是向空中發射干冰，干冰升華吸熱，使周圍水蒸氣 （填物態變化名稱）成小水珠，從而達到降雨的目的。
（2）有人認為，全球氣候變暖是二氧化碳氣體過度排放所造成的。下面事實來自圖中數據，其中不支持上述觀點的是 。（可多選）
A.目前二氧化碳濃度低于歷史大部分時候
B.有些年份，二氧化碳濃度較高，氣溫較低
C.距今250—350百萬年，二氧化碳濃度隨溫度降低而降低
D.500百萬年來，氣溫和二氧化碳濃度不存在確定的相關性
【解答】解：（1）干冰在進入云層后，會從周圍吸熱而發生升華，導致云層中的水蒸氣放熱液化為小液滴并降落，形成降雨。
（2）A、由圖可以看出，目前二氧化碳濃度低于歷史大部分時候，若按照該觀點，歷史大部分時候的氣溫都應高于今天的氣溫，但是在450百萬年左右及250百萬年左右的部分歷史階段，雖然二氧化碳的濃度高于今天，但是氣溫卻低于今天，故A的說法不能支持該觀點；
B、有些年份，二氧化碳濃度較高，氣溫較低，是對題干中說話的有力反駁，故B的說法不能支持該觀點；
C、距今250—350百萬年，雖然二氧化碳的濃度和氣溫曲線有一定的吻合性，但是并不能說明是二氧化碳濃度隨溫度降低而降低，故C說法可能是錯誤的，不能用來支持該觀點；
D、由圖可以看出，從500百萬年以來，二氧化碳濃度和氣溫曲線的變化并不是一直一致的，所以無法得出氣溫和二氧化碳濃度存在確定的相關性，故D無法用來支持該觀點。
故答案為：（1）液化；（2）ABCD。
（2023 杭州二模）冬季為盡快清除積雪，人們會在冰雪覆蓋的道路上撒大量的“融雪鹽”。小金同學猜想：含鹽濃度不同的冰熔化特點與純冰可能不同。為此，小金用質量均為1kg的純水、淡鹽水、濃鹽水制得對應的純冰①、淡鹽冰②、濃鹽冰③。在相同加熱條件下，測量三者的溫度隨時間變化的情況，并畫出三條圖線，如圖所示。據圖像回答：（1）含鹽濃度越高的冰，其能在 （選填“更高”、“更低”或“相同”）的溫度熔化，其比熱容 （選填“越大”、“越小”或“相同”）。
（2）分析觀察圖像①A→B情況，純冰熔化過程中A點時的內能 （選填“大于”、“小于”或“等于”）B點時的內能。
【解答】解：（1）冰雪中撒入鹽后，降低了熔點，冰雪就會在較低的溫度條件下開始熔化，可以使冰雪盡快地熔化，并且含鹽濃度越高的冰，能在更低溫度下熔化；根據吸熱公式Q＝cmΔt可知，當質量相同時，吸收同樣的熱量，比熱容小的溫度上升快，由圖像可知含鹽濃度越高的冰在相同時間內溫度上升的最快，所以比熱容最小，也就是含鹽濃度越高的冰比熱容越小。
（2）純冰熔化過程中，不斷吸熱，內能增加，故物體在A點時具有的內能小于在B點時的內能。
故答案為：（1）更低；越小；（3）小于。
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第一部分 物質科學
第9講 物態變化
01考情透視·目標導航
02知識導圖·思維引航
03考點突破·考法探究
考點一 溫度與溫度測量
考點二 物態變化
實驗01固體熔化時溫度的變化規律
考點三 汽化和液化
實驗02探究水的沸騰規律實驗
考點四 升華和凝華
考點五 物態變化的應用
考點六 水的三態
04題型精研·考向洞悉
題型一 溫度 溫度計
題型二 熔化與凝固及探究實驗
題型三 汽化與液化及探究實驗
題型四 升華與凝華
題型五 水的三態變化
05分層訓練·鞏固提升
基礎鞏固
能力提升
考點要求 課標要求 考查頻次 命題預測
物態變化 1.描述測量物體溫度的方法，知道攝氏度是表示物體冷熱程度的常用溫度標準單位。 2.理解物質的三態及其變化的特點，并能用圖像描述這些特點，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固;知道物態變化伴隨著吸熱和放熱，并能將其應用于解釋生活中常見的現象。 3.用物質粒子模型簡要解釋物質的三態變化，了解建立模型的思想方法。 24年考查3分 1.物態變化的辨識及過程中的吸放熱判斷常在選擇題和填空題中考查． 2.主要涉及的考點有：結合物理情景考查物態變化的種類判斷及其過程中的吸、放熱判斷，或兩知識點單獨考查等． 3.命題時常以生活或自然界中的現象(冰雪消融、冰凍衣服變干等)為背景，一般以文字形式或以四幅圖的形式出現，有時也會與其他知識(如擴散現象、改變內能的方式和比熱容等)綜合起來考查． 4.考查的主要內容有：a判斷各階段物質的狀態及溫度的變化和吸放熱情況；b判斷該物質是晶體還是非晶體；c判斷熔點和沸點；d溫度計的讀數． 5.主要考查的內容有：溫度計的使用和讀數；根據數據判斷水的沸點；沸點與氣壓的關系；作水沸騰曲線圖；分辨水沸騰前后氣泡的變化；器材的選取，實驗改進措施等．偶爾會在實驗中考查內能和比熱容知識．
考點一 溫度與溫度測量
一、溫度
1.溫度：在物理學中，通常用 表示物體的 。熱的物體溫度 ，冷的物體溫度 。
2.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據 的 原理制成的。
3.溫度計的種類：根據測溫物質不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.攝氏溫度
（1）攝氏溫度的單位： ，符號是 。溫度計上的符號℃表示該溫度計采用的是攝氏溫度。
（2）攝氏溫度的規定：我們把在 下，冰水混合物的溫度定為 攝氏度，沸水的溫度定為 攝氏度，分別用0℃和100℃表示；0℃和100℃之間分成100等份，每個等份代表1℃。
5.溫度估測：①人的正常體溫在37℃左右；②人感覺最舒服的環境溫度為24℃～26℃；③洗澡水的合適溫度是40℃～50℃；④盛夏中午的室外溫度為30℃以上；⑤冰水混合物的溫度為0℃(1個標準大氣壓下)；⑥沸水的溫度為100℃(1個標準大氣壓下)。
二、溫度測量
1.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據液體的 原理制成的。
2．溫度計
（1）用途：測量物體溫度的儀器。
（2）原理：常用溫度計是根據液體熱脹冷縮的性質制成的。
（3）構造：玻璃外殼、玻璃泡、玻璃管、液體、刻度等。
（4）特點：常用液體溫度計的內徑是粗細均勻的，溫度計的分度值設計的越小，溫度計的靈敏度越高。
（5）常用溫度計：
①實驗室溫度計（圖甲）：量程一般為-20℃—110℃，分度值為1℃，所裝液體一般為水銀或酒精。
②體溫計（圖乙）：量程為35℃—42℃，分度值為0.1℃，所裝液體為水銀。
③寒暑表（圖丙）：量程一般為-30℃—50℃，分度值為1℃，所裝液體一般為煤油或酒精。
3.溫度計的種類：根據測溫物質不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.正確使用溫度計要做到“六會”：
（1）會認：使用前，應認清溫度計的 和 。
（2）會選：測量前先估測被測物體的溫度，選擇量程 的溫度計。
（3）會拿：在拿溫度計時，要拿住溫度計的 ，不可讓手觸及溫度計的 。
（4）會放：用溫度計測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應該全部 被測液體中，且不要碰到容器 或 。
（5）會讀：溫度計的玻璃泡完全浸入液體中后要稍微等一會，待溫度計的示數 后再讀數，讀數時，溫度計的玻璃泡要繼續留在液體中，視線要與溫度計中液柱的液面 。
（6）會記：記錄溫度值時，不用進行估讀，但不要漏寫或錯寫 ，零攝氏度以下的溫度不要忘記 。
5.體溫計
（1）體溫計體溫計是專門用來測量人體體溫的，測量范圍：35℃～42℃；分度值為0.1℃，體溫計讀數時可以離開人體。
（2）結構特點：玻璃泡和直玻璃管之間有一段非常細的縮口。
（3）體溫計離開人體后縮口處的水銀斷開，直玻璃管內的水銀不會退回玻璃泡內，這樣體溫計離開人體后仍然表示人體的溫度。但是每次使用之前，將縮口上方的水銀甩到玻璃泡中（其他溫度計不用甩），消毒后才能進行測量。
（4）體溫計的使用
1）體溫計在使用前，應用力往下 ，讓直管內的水銀流回玻璃泡內，然后再進行測量。這是因為體溫計在正常使用時，示數 ，當人體的溫度高于體溫計原示數時，體溫計的示數上升，此時能測量出人體的實際溫度。
2）讀數時，應把體溫計從腋下或口腔中 。
3）體溫計的分度值是0.1℃，讀數時精確到0.1℃。
1.溫度只有“高低"之分，而沒有”有無”之分，我們可以說某個物體溫度很低，但是不能說某個物體沒有溫度
2.關于溫度計的讀數是個易錯點，我們可以先找零刻線的位置，然后假設溫度升高，判斷液面是靠近零刻線還是遠離零刻線，如果是靠近則現在是零攝氏度以下，如果是遠離則現在是零攝氏度以上,有些同學因為沒有認清楚零刻線的位置而會把溫度讀錯。
（2024 鎮海區一模）如圖為世界上第一支溫度計——伽利略溫度計。它的一端是敞口的玻璃管，另一端帶有核桃大的玻璃泡。把玻璃管插入水中，隨著溫度的變化，瓶內氣體壓強發生改變，玻璃管中的水面就會上下移動。
（1）一天內發現液面由B下降到A位置，則表明氣溫 （填“上升”或“下降”）。
（2）法國物理學家雷伊第一個改進了伽利略溫度計，他將伽利略的裝置倒轉過來，將水注入玻璃泡內，而將空氣留在玻璃管中，仍然用玻璃管內水柱的高低來表示溫度的高低。該裝置是利用 （填“液體”或“氣體”）的熱脹冷縮原理制成的。
考點二 物態變化
一、物態變化
1.物質的三態：自然界中物質通常有三種狀態： 、 、 。
2.物態變化：物質各種狀態間的 叫做物態變化。
3.物態變化伴隨能量變化：物態變化時伴隨 的傳遞。
4. 是物態變化的決定因素，隨著溫度的變化，自然界中的物質一般都會發生物態變化。
二、熔化與凝固
1.熔化與凝固
（1）物質從 變為 的過程叫熔化；晶體熔化時的溫度叫 。
（2）物質從 變為 的過程叫凝固，熔化和凝固是可逆的兩個物態變化過程。
2.晶體和非晶體：固體可分為晶體和非晶體。
（1）晶體：熔化時有固定熔點的物質；非晶體：熔化時沒有固定熔點的物質。
（2）晶體和非晶體的根本區別是：晶體有熔點（熔化時溫度不變繼續吸熱），非晶體沒有熔點（熔化時溫度升高，繼續吸熱）。
3.晶體的熔化條件：①溫度達到 ；②繼續 。
4.晶體的凝固條件：①溫度達到 ；②繼續 。
5.晶體熔化特點：晶體在熔化過程中，溫度保持 ，持續 ，物態是 。
6.晶體凝固特點：晶體在凝固過程中，溫度保持 ，持續 ，物態是 。
7.非晶體熔化特點：非晶體在熔化過程中， 熱量，溫度 ，沒有固定的 ，隨著溫度的升高，物體由固態變為 ，最后變為 。
8.非晶體凝固特點：非晶體在凝固過程中， 熱量，溫度 ，沒有固定的 ，隨著溫度的降低，物體由液態變為 ，最后變為 。
9.晶體和非晶體異同
（1）有無 是晶體和非晶體的主要區別，同一種晶體的凝固點跟它的熔點 。
（2）晶體和非晶體的區別：
物理過程 晶體 非晶體
熔點和凝固點 有 沒有
熔化過程 吸收熱量，溫度不變 吸收熱量，溫度升高
凝固過程 放出熱量，溫度不變 放出熱量，溫度降低
熔化條件 溫度達到熔點，繼續吸熱 吸收熱量
熔化圖象
凝固圖象
（3）晶體熔化、凝固圖象：
圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態,吸收熱量溫度升高，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態，CD段處于液態,吸熱溫度升高，熔化時間t1~t2；而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態，EF段是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態。FG為固態放熱溫度降低，凝固時間t3~t4。
實驗01 固體熔化時溫度的變化規律
（1）實驗時，溫度計的玻璃泡要被測物質 ，但不能觸碰 或 。
（2）酒精燈的使用：1）不能用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈；2）用 加熱；3）用完酒精燈后必須用燈帽 （不能用嘴吹滅）。
（3）讓固體均勻受熱的三種措施：1）采用 加熱；2）在加熱過程中用攪拌器不斷 ；3）將物質 。
（4）切勿將溫度計當 。
（5）探究實驗常見的考向：
1）使用適量的物質（海波、石蠟）的原因：避免 過長；
2）器材安裝順序： ；
3）實驗中，石棉網的作用：使燒杯 ；
4）采用水浴法的好處：是物質 ；
5）記錄時間間隔不能過長：否則可能記錄不到 的過程；
6）海波熔化和石蠟熔化的主要區別是什么：
海波熔化分為固態、固液共存態和液態三個物質狀態；海波有 的轉折點，熔化時溫度 。石蠟沒有明顯 ，溫度一直在 。
（2024 玉環市模擬）某小組在“探究冰和蠟的熔化規律”時，使用的實驗裝置如圖甲所示：
（1）向試管中放入500g冰，應選用顆粒 （選填較大或較小）的冰塊做實驗。
（2）從加熱到熔化記錄的實驗數據如表，可以判斷蠟屬于 （填晶體或非晶體）。
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
蠟的溫度/℃ 42 44 46 48 49 50 51 52
（3）根據冰加熱過程中記錄的數據畫出如圖乙所示溫度﹣時間圖象，AB這段時間內，該物質處于 狀態。
（2024 浙江模擬）一款被稱為“喝水神器”的55度保溫杯在網店熱銷。往保溫杯中加入熱水，并可使溫度快速降至55度并較長時間保持。項目小組想選擇海波以及生活中常見的器材，自制一款48℃保溫杯。
器材：易拉罐（導熱性能好），鋁箔隔熱棉（導熱性能差），海波，剪裁好的2個直徑不同的塑料瓶。
方案設計：請你選擇上述的材料，通過畫圖，并注明所用材料，設計一個速冷保溫杯。
實驗驗證：蓋上蓋子搖一搖，每隔一段時間測量杯中水和海波的溫度，并作出溫度與時間的曲線圖，發現并沒有快速使水達到48℃，請你分析可能的原因是 。
方案迭代：在改進實驗后，重復上述實驗，并作出溫度與時間的曲線圖（圖乙）；請利用題目信息，結合所學的科學知識，解釋水能快速降到48℃并維持不變的原因。
考點三 汽化和液化
一、汽化
1.汽化：物質從 變成 的過程叫汽化。
2.蒸發
（1）在 下，在 發生的汽化現象叫做蒸發。
（2）蒸發的特點：1）在任何溫度下都可以 ；2）只發生在 ；3）蒸發是 地汽化現象。
（3）影響蒸發快慢的因素
對同一種液體，影響蒸發快慢的因素：
1）液體的 。液體溫度 ，蒸發得 ；
2）液體的 。液體的表面積 ，蒸發得 ；
3）液體表面上方空氣的 。液體表面上方空氣流動速度 ，蒸發得 。
（4）蒸發可致冷：夏天在房間灑水降溫，人出汗降溫，發燒時在皮膚上涂酒精降溫。不同物體蒸發快慢不同。
3.沸騰：在一定溫度下，在液體 和 同時發生的 的汽化現象。
4.液體沸騰的條件：①溫度達到 ；②繼續 。二者缺一不可。
5.液體沸騰的特點：液體沸騰時， 熱量，但溫度保持 。這個保持不變的溫度叫做該液體的沸點。
6.沸點：液體沸騰時的 叫沸點，不同液體的沸點一般不同。
液體的沸點和液面的 有關。氣壓 ，沸點 ；氣壓 ，沸點 。
7.沸騰和蒸發的區別與聯系：第一、它們都是 ，都吸收熱量；第二、沸騰只在 時才進行，蒸發在 溫度下都能進行；第三、沸騰在液體內、外同時發生，蒸發只在液體 進行；第四、沸騰比蒸發劇烈。
實驗02 探究水的沸騰規律實驗
（1）安裝實驗裝置時，應按照 的順序進行；
（2）實驗時，應用酒精燈 加熱，為了便于調整器材固定的高度應先放好酒精燈，再確定鐵圈的高度；
（3）溫度計的玻璃泡要 浸入水中，且不能碰到燒杯底和燒杯壁；
（4）實驗時，燒杯內的水要 。水太多，加熱時間會太長；水太少，溫度計的玻璃泡會露出水面或在很短時間內水杯燒開，導致實驗觀察時間太短；
（5）縮短加熱時間的方法：①用 進行實驗；②用 的水進行實驗；③調大 的火焰，并用外焰加熱；④在燒杯上加帶小孔的 ，以減少熱量損失；
（6）剛撤去酒精燈時，水還會 一小段時間，這是因為此時石棉網和燒杯底的溫度暫時還高于水的沸點，水還能從 和 繼續吸熱。
（7）液體的沸點和液面的 有關。氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。實驗時，由于大氣壓的影響，測出水的沸點可能不是 。
二、液化
1.液化：物質從 變為 的過程叫液化。
2.液化的兩種方式：（1）降低 ；壓縮 。
3.液化的好處：體積縮小，便于 和 。
4.液化放熱：水蒸氣的燙傷往往比開水燙傷更嚴重，這是因為水蒸氣液化的時候要放出部分熱。
5.“白氣”與“白霧”
水蒸氣和空氣一樣，是看不見摸不著的。所以，凡是看得見的“白氣”、“白霧”都不再是水蒸氣，而是由水蒸氣液化成的 （或小水珠）。
在一般情況下，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴，懸浮在 即形成“白氣”，附著在 形成水滴。夜間氣溫下降，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴。凝結在空中的塵埃上形成“霧”，凝結在地面物體上則形成“露”。
熔化和沸騰的條件理解易錯，認為晶體達到熔點就會熔化，液體達到沸點就會沸騰。冰的熔點是0℃，有些同學就認為冰達到0℃就會熔化。事實上，冰熔化的條件是:(1)達到熔點;(2)繼續吸熱，當冰塊正在熔化時，如果撤掉熱源，冰塊吸不到熱將不再化。同樣，液體沸騰也需要類似的條件: (1)達到沸點;(2)繼續吸熱
（2024 嘉興二模）科研人員將﹣196℃的液氮倒入盛有水的容器中，觀察到液氮發生了“沸騰”，周圍出現“白氣”。形成“白氣”的物態變化是（　　）
A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升華
【新考向】（2024 青田縣模擬）同學們觀察到春夏季節交換時，家中墻壁瓷磚上很容易起一層水珠（如圖甲）。查閱資料發現：水珠是因為室內的水蒸氣遇冷液化形成的，水蒸氣剛好液化的溫度稱為露點溫度。如果瓷磚表面的溫度低于露點溫度時，水蒸氣就會液化。當室內水汽含量為50%和80%時，露點溫度與教室內氣溫的關系如圖乙所示。
（1）水蒸氣液化時 熱量（選填“吸收”或“釋放”）。
（2）如圖乙，當室內氣溫為20℃、水汽含量為80%時，露點溫度約為 。
（3）在易起水珠的天氣里，結合圖乙信息，請你提出一種預防家中室內瓷磚上起水珠的一種方法 。
考點四 升華和凝華
1.升華：物質從 直接變成 的過程叫升華。
2.升華時能量的傳遞：物質升華時要 。如：①干冰可用來冷藏物品（干冰是固態二氧化碳，升華成氣態時，吸收大量的熱）。
3.常見升華現象：冰凍的衣服變干、雪堆沒有熔化變小、燈絲變細、衣柜里的衛生球變小、干冰升華、碘升華、固體清香劑消失等。
4.對升華的理解
（1）升華是指物質直接由固態變為氣態的過程，“直接”說明變化過程中物質不存在 這一狀態。
（2）理論上講，固態物質在 溫度下都會升華，但實際上常溫下很多固態物質，如金屬，都可以認為時不升華的。
（3）加熱可以 固態物質的升華現象。
5.凝華：物質從 直接變成 的過程叫凝華。
6.凝華時能量的傳遞：物質凝華時要 。
7.常見凝華現象：冬天窗戶上的冰花、霜、霧凇等都是凝華。
8.對凝華現象的理解
（1）凝華是指物質由氣態直接變為固態的過程。“直接”說明變化過程中物質不存在 這一狀態。
（2）理論上所有氣態物質都能發生凝華，只是在通常情況下很多都難以發生或者進行得及其緩慢。
【新考向】（2024 寧波模擬）熱轉印技術是一項新興的織物印刷工藝。該技術通過將帶有印刷圖樣的轉印紙與織物重疊在一起加熱，轉印紙上的特殊固態染料就能直接變為氣態的形式轉移到織物上，形成圖樣。該轉印過程涉及的物態變化是（　　）
A．先升華后凝華 B．先升華后凝固
C．先汽化后凝固 D．先汽化后凝華
（2024 吳興區模擬）2023年1月22日，黑龍江省漠河市最低氣溫達到﹣53℃，打破了我國有氣象記載以來的歷史最低氣溫。吸引了眾多游客前來嘗試“潑水成冰”的游戲。如圖所示，“潑水成冰”的游戲需要滾燙的開水在零下30℃以下的極寒環境中才能成功。關于“潑水成冰”的原理說法錯誤的是（　　）
A．用滾燙的開水而不用冷水是因為開水在短時間內能提供大量的水蒸氣
B．圖中水蒸氣在極寒環境下遇冷放熱直接凝華成小冰晶
C．開水提供水蒸氣的物態變化過程是升華，升華需要吸熱
D．和“潑水成冰”形成原理相同的自然現象還有霜的形成
考點五 物態變化的應用
一、熔化與凝固的應用
1.用0℃的冰冷卻飲料比用0℃的水效果要好，是因為0℃的冰熔化成0℃的水要吸熱。
2.夏天吃雪糕感覺涼快，是因為雪糕與涼水相比，要從人體吸收更多的熱量。
3.北方的冬天，為了很好地保存蔬菜，人們通常在菜窖放幾桶水，這是因為水結成冰時放熱，使菜窖內的溫度不會太低。
二、蒸發制冷
液體在蒸發過程中要從周圍物體（或自身）吸收熱量，使周圍的物體（或自身）溫度降低，所以蒸發具有制冷作用。蒸發越快，制冷作用越明顯。例如，人們將中暑的患者，扶到通風條件好的地方，并在患者皮膚上擦拭溫水（酒精），這樣水蒸發吸熱能使患者的體溫快速下降，緩解中暑癥狀。
三、氣體液化的應用
氣體液化后，體積減小，便于儲存和運輸。如液化石油氣、火箭中的液氫和液氧等。
四、升華吸熱
物質升華時會從周圍環境中吸收大量的熱量，在日常生產、生活中應用最廣泛的是干冰的升華。
1.人工降雨：將干冰撒入云層，干冰升華吸熱時空氣溫度急劇降低，云層中的水蒸氣大量液化成小水滴或凝華成小冰晶，進而相互聚集形成了雨。
2.儲藏物品：干冰升華不但能吸收大量的熱，還沒有殘留物，因而可以將干冰制成強制冷劑，用于儲藏物品。
3.制造舞臺效果：在舞臺上噴撒干冰可使舞臺上方的空氣溫度迅速下降，空氣中的水蒸氣遇冷迅速液化成小水滴，可形成煙霧繚繞的舞臺效果。
4.醫療手術：將干冰放在人體組織上，可讓該組織溫度迅速降至極低，使組織壞死、脫落，從而達到“不動刀”而治愈的目的。
考點六 水的三態
1.雨的形成:①汽化(或蒸發)→液化→凝固→熔化；②汽化(或蒸發)→凝華→熔化；③汽化(或蒸發)→液化。
2.水的三大名稱
固態:冰(凝固)、霜(凝華)、雪(凝華)、凇、"窗花"(凝華)、雹(凝固)、白冰；
液態:水、露(液化)、雨(液化)、霧(液化)、"白氣"(液化)；
氣態:水蒸氣【注:水蒸氣不可見，可見的是水蒸氣液化形成的水珠。】。
3.水循環
云：高空中水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶懸浮在空中。
雨：云中小水滴或小冰晶隨氣流變化，體積增大，下落過程中小水滴變大，小冰晶熔化，大水滴下落形成雨。
雪：云中水蒸氣遇0°C以下氣溫，凝華成小冰晶，體積增大下落。
冰雹：云中水蒸氣遇冷氣團，凝華成小冰塊，下落過程中不能完全熔化，落到地面。
霧：空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，漂浮在空中。
（2023 錢塘區校級四模）國家速滑館在冬奧會歷史上首次采用“二氧化碳跨臨界直冷制冰”技術。技術原理簡化如圖，下列說法正確的是（　　）
A．CO2經過壓縮機時溫度降低
B．CO2經過冷凝器時發生凝華
C．CO2經過膨脹閥時發生升華
D．CO2經過蒸發器時吸收熱量
【新考法】（2023 路橋區一模）春節期間，臺州多地上演了民俗“打鐵花“表演。表演者用木飄將千余度高溫的鐵水擊打到空中，鐵水飛濺，火星四射，形成十幾米高的鐵花，場面相當壯觀。
（1）鐵水在空氣中冷卻成固態的鐵，其物態變化為 。
（2）工匠們用水浸泡3～5天的柳（樹）木瓢盛滿鐵水拋向高空。此時柳木飄不燃燒的原因是 。
（3）下列實驗中，也能出現火星四射現象且安全的是 。
題型一 溫度 溫度計
（2024 西湖區校級模擬）以下為某校學生進行“自制溫度計”項目化學習的部分片段。
（1）如圖所示的自制溫度計利用了液體（氣體） 的原理，實現玻璃管內的液面隨環境溫度的變化而發生相應的變化。
（2）制作如圖所示的簡易溫度計：
①選擇合適的器材：實驗室有粗細兩種玻璃管，應選擇哪種更合適并說明理由 。
②制作過程：瓶內裝入一定量的水，把細玻璃管插入橡膠塞中，并標上刻度。
（3）一器多用：該溫度計也可作為簡易氣壓計使用，當外界氣壓發生改變時，自制溫度計內的玻璃管液面也會發生變化，當外界氣壓減小時，玻璃管內的液面 （選填“上升”“下降”或“不變”）。
（2022 樂清市校級一模）如圖1所示，是某學校科技節上展示的兩件作品。
【提出問題】小希發現甲、乙的構造非常相似，提出甲、乙是否都能做溫度計使用？
（1）【設計實驗和進行實驗】把兩裝置中的小玻璃瓶同時沒入同一熱水中，觀察到 。
【得出結論】甲、乙都能作溫度計使用。
（2）【拓展】查閱相關資料，了解到人們很早就發明了如圖2所示的氣體溫度計，當外界環境氣溫升高時，該溫度計中的管內液面會下降，但由于受 等環境因素變化的影響，所以，這種溫度計測量誤差較大。
（3）觀察甲、乙的結構差異，其中還能作為氣壓計使用的是 。
（2024 余姚市校級三模）科學小組開展了“自制溫度計”的項目化學習。
【項目任務】自制溫度計，并用于溫度測量。
【項目準備】基礎材料：塑料瓶、吸管、水、橡皮泥、刻度尺、記號筆。
優化材料：自選。
【評價量規】在老師的指導下，小組同學制定了評價量規，表中為部分評價指標。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一：裝置結構 結構完整，能較為直觀地顯示溫度變化 結構完整 結構密閉性較差，無法顯示溫度變化
指標二：最小刻度 達到1℃ 達到5℃ 達到10℃
【項目制作】小組同學使用水進行溫度計的制作。將組裝好的自制溫度計與標準溫度計一起放入水中，根據溫度變化，標記好刻度。
【小組研討】（1）小科認為，用紅墨水來制作效果會更好，你是否同意他的觀點？并說明理由： 。
【組間研討】（2）小組展示時發現，用同種材料制成的溫度計，放入相同溫度的水中，液面上升的速度和最終液柱高度都不同（如圖所示，液柱高度：甲＜乙＜丙），試分析造成這種現象的原因： 。
【項目評價】（3）根據評價表，甲溫度計“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該溫度計的“指標二”達到“優秀”水平，請你對該溫度計提出合理的改進建議： 。
題型二 熔化與凝固及探究實驗
（2023 嘉興模擬）三個試管中分別裝甲、乙、丙固體，在相同的加熱條件下，甲、乙、丙的溫度隨時間的變化如圖所示。關于甲、乙、丙之間的質量關系，下列推測正確的是（　　）
A．甲的質量大于乙 B．乙的質量小于丙
C．乙的質量大于丙 D．甲的質量小于乙
（2023 舟山三模）科學探究是科學學科的重要組成部分。如下是“探究冰熔化時溫度變化的規律”的實驗。以下說法錯誤的是（　　）
A．安裝溫度計時玻璃泡接觸到試管底部，此時應適當將M處向下進行調整
B．溫度處于0℃時，其狀態是可能固態、液態或固液共存狀態
C．由圖可知，冰的比熱容比水的比熱容小
D．實驗中，利用水浴加熱是為了使冰塊受熱均勻
（2023 柯橋區模擬）如圖示為某種物質熔化時溫度隨時間的變化的圖象。根據圖象下列判斷正確的是（　　）
A．該物質熔化過程持續了40min
B．該物質是晶體，熔點為 100℃
C．在第35min，該物質處于固液共存狀態
D．在第10min到第25min之間，物質溫度不變，但要吸收熱
題型三 汽化與液化及探究實驗
（2024 寧波模擬）一件濕衣服按下列四種方式晾曬，最容易晾干的是（　　）
A． B．
C． D．
（2024 甌海區校級模擬）我們可以在不同的環境中看到“白氣”。下列有關形成“白氣”的說法中正確的是（　　）
A．清晨能看到河面上有一團團的“白氣”，這是河面上的水蒸氣蒸發形成的
B．夏天，打開冰箱門時常會出現“白氣”，這是冰箱內的水蒸氣液化形成的
C．文藝演出時舞臺上經常施放“白氣”，這是干冰在常溫下升華形成的
D．打開軟木塞的熱水瓶口會出現“白氣”，這是瓶內的水蒸氣液化形成的
（2024 西湖區校級二模）蒸饅頭時，鍋中水燒開，蒸屜上方出現大量“白氣“，是水蒸氣的 結果（填物態變化）。打開蒸屜發現上層內的水珠明顯多于下層，且上層饅頭比下層先熟。利用電子溫度計測量上、下層蒸屜內的溫度（圖甲），所得結果如圖乙。利用物態變化及相關知識，解釋上層饅頭比下層饅頭先熟的原因： 。
題型四 升華與凝華
（2024 舟山三模）霜降是二十四節氣中第十八個節氣，交節時間點在公歷10月23日前后，霜降是秋季的最后一個節氣，是秋季到冬季過渡的開始，最低氣溫可達到0℃左右。霜降后，清晨時分，會在野外的枯草上、樹葉上看到一層白色的霜，與之相對應的物態變化是（　　）
A．凝華 B．液化 C．凝固 D．汽化
（2024 鹿城區校級三模）物態變化在生活中隨處可見。以下關于物態變化說法正確的是（　　）
A．干冰升華吸熱可以用于食物降溫
B．把蔬菜放進冰箱是為了加快蒸發
C．冰激凌周圍的“白氣”是汽化現象
D．水燒開至沸騰后溫度將繼續升高
（2023 寧波模擬）閱讀科學知識短文，回答問題：
有霜季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭受霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使降溫到0℃以下，也不會出現霜，但此時農作物早被凍壞了。
（1）小金由短文猜想霜的形成的兩個條件是 。
（2）小金嘗試自己人工制霜，他將干冰放入罐內，一段時間后罐子的 （填“內壁”或“外壁”）成功地結了一層霜。
題型五 水的三態變化
（2022 杭州模擬）水被加熱燒開后，水面上方有“白色氣體”；在炎熱的夏天，冰塊的上方也有“白色氣體”．下列說法正確的是（　　）
A．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的氣態物質”
B．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的液態物質”
C．后者主要是由冰轉變成的“水的氣態物質”
D．后者主要是由冰轉變成的“水的液態物質”
如圖所示，自然界中的雪、霧、露、霜等現象，都是水這種物質發生物態變化形成的。對這些現象的描述，正確的是（　　）
A．雪的形成是凝華現象，需要吸熱
B．霧的形成是汽化現象，需要吸熱
C．露的形成是液化現象，需要放熱
D．霜的形成是凝固現象，需要放熱
（2024 舟山三模）下列物態變化中屬于升華的是（　　）
A．初春，冰雪消融匯成了溪流
B．盛夏，從冰箱里取出的棒冰周圍出現“白氣”
C．金秋，清晨的霧氣在太陽的照射下漸漸散去
D．寒冬，美麗壯觀的冰雕作品逐漸變小
基礎鞏固
（2024 樂清市模擬）如圖晾曬同一件衣服的四種方式中，最容易使衣服變干的是（　　）
A．B． C． D．
（2024 鄞州區模擬）大美浙江讓我們領略了許多美妙景色，下列沒法正確的是（　　）
A．淳安千島湖的霧是熔化現象
B．安吉滑雪場的雪是融化現象
C．西湖水面上的冰是升華現象
D．臨安清涼峰的霧凇是凝華現象
（2024 新昌縣模擬）國家速滑館在冬奧會歷史上首次采用“二氧化碳跨臨界直冷制冰”技術。技術原理簡化如圖所示，則CO2經過（　　）
A．壓縮機后溫度降低
B．冷凝器后內能增大
C．膨脹閥后分子間距減小
D．蒸發器時吸收熱量
（2024 浙江模擬）近年來一款食品“冒煙”冰淇淋，吸引了不少消費者。這種“冒煙”冰淇淋制作過程非常簡單，將196℃的液氮倒入容器中，將牛奶放入其中，冰淇淋瞬間制成，且制成的冰淇淋周圍會產生“煙霧繚繞”的效果。下列說法正確的是（　　）
A．冰淇淋冒出的“煙”，是因為水蒸氣液化
B．冰淇淋周圍“煙霧繚繞”，是因為液氮汽化
C．牛奶倒入盛有液氮的容器中，吸熱凝固成了冰淇淋
D．液氮吃在嘴里時，發生液化放熱可能導致嘴唇燙傷
【新考法】（2024 溫州模擬）圖甲是家用的一款愛仕達炒鍋，與其他不同的是鍋蓋周邊有一圈橡膠圈，頂部有一蒸汽閥門（如圖丙），蒸汽閥門可上下活動，向上向下時橡膠都可與內外玻璃緊密貼合。
（1）這款炒鍋的好處之一，蒸制、燉湯容易熟，可充當“高壓鍋”的作用。這是由于密封效果好，蒸燉時蒸氣不易出來，使得鍋內氣壓增大，沸點 （填“降低”或“升高”）。
（2）如丙圖把鍋蓋放在光滑的瓷磚表面，向下關閉閥門，鍋蓋內外壓強差約為3000Pa左右，較難豎直向上拿起來。已知鍋蓋的重力8N，直徑32cm，橫截面積約為800cm2，請計算要提起鍋蓋大約需多大的力？ 。（結果取整數）
（3）為能輕松拿起鍋蓋，下列幾種方法可行的是 。
A.將蒸汽閥門往上拉一下，讓空氣進入后再提起
B.將鍋蓋水平移動，使鍋的邊緣露出瓷磚邊緣后再提起
C.用一薄片，將橡膠圈的一側先翹起后再提起
D.兩個人一起豎直向上用力提起
（2024 西湖區校級二模）如圖所示，在一敞口玻璃瓶甲里盛適量的水，使之能浮在一水槽中，將另一只同樣的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽內水中，并固定位置。在標準大氣壓下，對槽內水加熱到沸騰時，甲瓶中水 （填“沸騰”或“不沸騰”），乙瓶中水 （填“沸騰”或“不沸騰”）。
（2024 紹興三模）2024年春節，紹興安昌古鎮上演“打鐵花”，它是一種民間傳統焰火，屬于國家級非物質文化遺產。化學興趣小組的同學利用所學化學知識對“打鐵花”進行了探究。
【查閱資料】
①鐵水打花的主要原料為生鐵、鋸末等。“打鐵花”表演者往往光著膀子進行，打花前先熱身出汗，將生鐵放到熔爐中加熱至熔化，然后用坩堝舀出鐵水輕輕拋起，再用木板奮力一擊，鐵水在空中霎時間分散開來，萬千燃燒著的鐵屑猶如銀珠飛濺，金絲飛馳。
②自然界存在一種現象：當液體接觸到一個遠高于其沸點的熱表面時，液體不會立即蒸發，而是在液體和熱表面之間形成一個蒸汽層，這個蒸汽層能夠有效地隔絕液體和熱表面的直接接觸，從而減緩液體的蒸發速度。
同學們產生了疑問：鐵絲在空氣中不能燃燒，為什么“打鐵花”能使鐵屑在空氣中劇烈燃燒？“打鐵花”表演者為什么不會被燙傷？請你分析原因。
能力提升
（2023 鹿城區模擬）重視實驗細節往往是取得實驗成功的關鍵，下列對四個實驗的細節要求錯誤的是（　　）
A．圖甲中，觀察水蒸氣液化現象時，用冷而干燥的玻璃片蓋在盛有熱水的燒杯口上
B．圖乙中，觀察蝸牛身體不同部位對觸碰的敏感性，用鉛筆以相同的力量進行觸碰試驗
C．圖丙中，比較紅墨水在冷水、熱水中擴散快慢時，將紅墨水同時慢慢注入杯子底部
D．圖丁中，觀察海波熔化過程中溫度的變化，每隔5分鐘記錄一次溫度
（2023 鹿城區校級三模）《天工開物》中記載：“海豐有引海水直接入池曬成者，凝結之時，掃食不加人力。
與解鹽同。但成鹽時日，與不借南風則大異。”曬鹽時“借南風”的目的是（　　）
A．增加了海水的蒸發面積
B．升高海水的溫度
C．加快了海水表面的空氣流動
D．改變了海水的溶解度
（2023 杭州二模）水被加熱燒開后，水面上方有“白色氣體”；在炎熱的夏天，冰塊的上方也有“白色氣體”（　　）
A．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的液態物質”
B．前者主要是由杯中的水轉變成的“水的氣態物質”
C．后者主要是由冰轉變成的“水的氣態物質”
D．后者主要是由冰轉變成的“水的液態物質”
（2023 杭州模擬）某科考隊員在海拔5500m的高山上進行了下列實驗探究：首先利用隨身攜帶的普通燒水壺燒水，發現壺中水溫才80℃就沸騰了。然后利用圖甲所示裝置安裝兩套相同的實驗器材，在兩套裝置的試管中分別裝有少量的固體P和固體Q，點燃酒精燈進行實驗；利用實驗測得的數據得到它們 的溫度與加熱時間圖像如圖乙所示。則下列判斷不正確的是（　　）
A．固體P熔化經歷了15min
B．固體P的熔點為50℃，一定是晶體
C．固體Q的熔點為80℃，在0～35min內持續吸熱
D．水80℃沸騰，說明實驗時的大氣壓底于1標準大氣壓
（2023 定海區二模）2020年12月嫦娥五號成功發射，采集了月球樣本并帶回地球。為了防止因月球表面溫度過高或過低而損壞“玉兔”月球車內部電子設備，科學家發明了如圖所示的熱管。有關熱管的說法正確的是（　　）
A．熱管不能在無重力的環境下使用
B．內部最好裝易汽化、易液化的物質
C．圖中甲端內發生液化
D．圖中乙端內發生汽化
（2023 天臺縣一模）某興趣小組開展蔬菜染色再生紙的項目化學習，經歷了以下三個環節的探索。
①制作紅色紫甘藍提取液：紫甘藍粉碎，加入稀鹽酸，充分攪拌后過濾取濾液備用。
②制作原色紙漿：廢紙剪碎，熱水浸泡成糊狀后加入淀粉，攪拌得到原色紙漿。
③制作染色紙張：
某同學在制作染色紙張時，將濕紙張放在電風扇前風干。給濕紙張吹風能加快濕紙變干的主要原因是（　　）
A．升高濕紙的溫度
B．增大濕紙的表面積
C．改變濕紙中的液體種類
D．加快濕紙表面的空氣流動
（2023 麗水一模）小科完成了三個有趣的科學小實驗，請回答相關問題。
（1）在圖甲中，燒瓶內剛停止沸騰的水，澆上冷水后，瓶內的水會 。
（2）圖乙所示的裝置上方為一個兩頭開口、粗細不均勻的玻璃管，管下連通一個裝有紅墨水的U形管AB，當用吹風機向玻璃管中吹風時，A管中液面 （選填“高于”、“等于”或“低于”）B管中液面高度；
（3）在圖丙中，將一大飲料瓶去掉瓶底，并在瓶身一側開一小口，在小口處插入另一個小飲料瓶的瓶口部分。在瓶身內部放入一支點燃的蠟燭，小瓶瓶口附近放一支點燃的線香，利用該裝置可以模擬風的形成。圖中C點箭頭表示線香煙霧的飄動方向，其中正確的是 （選填“1”、“2”或“3”）。
（2023 永嘉縣校級二模）二氧化碳是光合作用的主要原料，也是一種重要的化工原料，其固態物質干冰能用于人工降雨。
（1）人工降雨的主要原理是向空中發射干冰，干冰升華吸熱，使周圍水蒸氣 （填物態變化名稱）成小水珠，從而達到降雨的目的。
（2）有人認為，全球氣候變暖是二氧化碳氣體過度排放所造成的。下面事實來自圖中數據，其中不支持上述觀點的是 。（可多選）
A.目前二氧化碳濃度低于歷史大部分時候
B.有些年份，二氧化碳濃度較高，氣溫較低
C.距今250—350百萬年，二氧化碳濃度隨溫度降低而降低
D.500百萬年來，氣溫和二氧化碳濃度不存在確定的相關性
（2023 杭州二模）冬季為盡快清除積雪，人們會在冰雪覆蓋的道路上撒大量的“融雪鹽”。小金同學猜想：含鹽濃度不同的冰熔化特點與純冰可能不同。為此，小金用質量均為1kg的純水、淡鹽水、濃鹽水制得對應的純冰①、淡鹽冰②、濃鹽冰③。在相同加熱條件下，測量三者的溫度隨時間變化的情況，并畫出三條圖線，如圖所示。據圖像回答：（1）含鹽濃度越高的冰，其能在 （選填“更高”、“更低”或“相同”）的溫度熔化，其比熱容 （選填“越大”、“越小”或“相同”）。
（2）分析觀察圖像①A→B情況，純冰熔化過程中A點時的內能 （選填“大于”、“小于”或“等于”）B點時的內能。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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