資源簡介

第二單元第3課時 影子劇場教學設計
【教材分析】
“影子劇場”是本單元第3課時，通過投影活動引導學生體會從三維圖形到二維圖形的轉化。教科書借助有趣的“影子劇場”的情境，用影子連環畫呈現了植物發芽、長高、開花、結果的過程，激發學生的好奇心，引導學生經歷觀察、想象、做出影子的過程，提高空間想象能力和動手操作能力，發展空間觀念。
【核心素養】
學生在觀察物體影子的過程中，能夠將實際物體與影子的形狀建立聯系，在頭腦中形成物體和影子的直觀形象，提升對空間和圖形的直觀感知能力。比如看到一個圓柱形狀的物體，能想象出它在燈光下可能出現的影子形狀。
通過操作活動，如用手或物體在燈光下做出各種影子造型，學生能進一步發展空間想象力，直觀地感受物體與影子之間的空間關系變化。
【教學目標】
1.經歷根據圖形先觀察、想象，再借助投影活動做出影子的過程，提高觀察、想象和動手操作能力;在實際活動中感受同一個物體離發光的物體(光源)越近，影子越大，離發光的物體(光源)越遠，影子越小，初步發展空間觀念。
2.了解生活中的影子，能選擇適合的物體照樣子做出影子，能自己嘗試做出有趣的影子并向同伴介紹自己的想法，能發現影子變大或變小的規律，初步發展創新意識。
3.初步體會數學與日常生活的聯系，增強好奇心和求知欲，提高學習興趣。
【教學重點】
經歷根據圖形先觀察、想象,再借助投影活動做出影子的過程,提高觀察、想象和動手操作能力,發展空間觀念。
【教學難點】
在操作活動中提出和數學相關的問題,能大膽展開想象,積極探索,主動表達自己的想法,尊重同伴的想法,不斷嘗試改進,發展創新意識。
【教學輔助】本節課需每個小組準備手電筒，或者請學生到有陽光、可以形成影子的地方，以便開展活動。
【教學過程】
情境引入：想一想，說一說。
【設計意圖：直入主題，讓學生通過連環畫和影子進入今天要學習的內容。】
師:同學們這幅圖是什么呀？
生：連環畫
師：你還看到了什么呢？
生：這還是影子。
探索新知
【設計意圖：描述投影的連環畫時，要按一定順序進行觀察;講故事時要準確表達相關物體的特征。】
（一）、觀察、想象，講影子的故事
與同伴講一講影子的故事。
師：請同學們先觀察影子連環畫，自己試著說一說連環畫講的是什么故事，再講給同伴聽一聽，最后在全班進行分享。
【要點提示：描述投影的連環畫時，要按一定的順序進行觀察；講故事時要準確表達相關物體的特征。】
預設：
生1:第一幅圖：一個花盆中，種下了一顆種子，種子發芽了，長出了兩片葉子。
生2:第二幅圖：小苗長高了，長出了好幾片葉子。
生3:第三幅圖：開花了，小蝴蝶圍著它跳舞。
生4：第四幅圖：結了許多果實，吸引了小兔、小鳥過來圍觀。
師：（教師要鼓勵學生繪聲繪色地講解故事）同學們的故事講的太精彩了，現在請你再根據自己的想法和你的同桌講一講這個故事。
（二）、想象、嘗試、調整、做出影子。
1、觀察影子連環畫，找出身邊可以做影子的物品。
師：“這個有趣的故事是由一些物體做出來的影子組成的，你能想象一下都是由什么物體做出來的嗎 ”
第一幅:思考什么做光源 什么做花盆 什么做嫩芽
(可以用長長方方的文具盒做花盆、鉛筆和筆帽做嫩芽)
第二幅:思考什么做葉子
(可以用橡皮做葉子)
第三幅:思考什么做花朵 蝴蝶
(可以用小的膠帶做花朵、用手勢做蝴蝶)
第四幅:思考什么做果實 小兔 小鳥
(可以用花菜瓣做果實、用手勢做小兔、小鳥)
提示：需要注意的是，這里應鼓勵學生大膽想象，積極探索，借助身邊的物體進行嘗試，只要學生做出的影子與情境圖中的基本相符即可，不要求一模一樣，也不要求做出主情境中的全部影子，只做出其中一部分即可，比如做出了花盆、向日葵的圓盤等。
與同伴合作，做出故事中的影子
【要點提示：光源可以是手電筒，陽光等。做影子時，注意提前準備好多樣物品，使用時如果不合適，方便隨時調整。】
四人小組合作
要求：與同伴合作,一個同學負責光源,一個同學負責舉投影的紙，兩外兩個同學負責擺物體和調整角度。
師：根據我們剛才的分析，現在小朋友們可以自己動手做出故事中的影子啦
師：在剛剛做影子的過程中，你覺得有什么需要注意的地方嗎？
生1：做影子時，注意提前準備好多樣物品，使用時如果不合適，方便隨時調整。
生2:可以伸長鉛筆讓小苗長高,并在鉛筆的兩邊用橡皮做成葉子的
形狀,就得到了小苗長高的影子圖案。
做一做，說一說。
（感受影子大小與燈光遠近的關系）
師：在剛剛的過程中有的小朋友提出了可以讓影子變大，請你思考一下“影子的大小與什么有關系呢 ”
教師帶領學生一起總結歸納：
(1)影子大小和燈光遠近有關系。同一個物體，當燈光與物體距離比較近時,影子比較大;當燈光與物體距離比較遠時,影子比較小。
(2)影子大小和物體大小有關系。如果離燈光的遠近相同,當較大物體的面正對燈光時,影子比較大;當較小物體的面正對燈光時,影子比較小。
三、練習提升
1.完成教材第23頁練一練的題目。
第1題，鼓勵學生繼續展開想象進行嘗試和操作。教科書中呈現了小動物形狀的手影，開闊學生的視野，為學生提供示范，可以讓學生照著做一做，也可以讓學生嘗試用小手做出其他更多的造型。
四、課堂總結
1.課堂小結：同學們這節課你學到哪些知識，是怎么學會的？
2.學習評價
3.課后作業：完成分成作業對應練習。
【板書設計】
影子劇場
【教學反思】
根據一年級學生活潑好動、具體形象思維占主要地位的心理特點，以及現有的認知水平，從而采用情境引入法，以引起學生一定的情境體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展，采用自主探究和合作交流的教學方法，轉變教師角色，給學生較大的空間。

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