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（2025年春季）第6課 老山界
【教學目標要求】
1.梳理紅軍翻越老山界的經過，把握文章敘事線索。
2.品味文中精彩的語句，體會作者寄托的思想感情。
3.感受文章所傳達的精神品質，接受革命傳統教育。
【教學重點難點】
1.通過朗讀，整體感知本文的敘事線索和思想內容。
2.分析紅軍精神品質，學習從不同角度寫景的方法。
【教學過程方法】
教學過程 教學方法
第一課時 【自主學習，基礎過關】 1.我的資料 （1）寫作背景 老山界是當年紅軍長征途中翻越的第一座大山，其主峰海拔2141.5米，為華南第一頂峰，素有“五嶺極頂，華南之巔”的美譽。 1934年12月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經過慘烈的激戰，損失沉重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德等一代革命偉人率中央紅軍三軍團、中央軍委縱隊、后衛五軍團、八軍團日夜兼程翻越老山界。 （2）作者 陸定一，無產階級革命家。1934年10月，他隨中央第二縱隊干部團參加二萬五千里長征，在紅軍第一方面軍紅章縱隊政治部宣傳部工作，當時28歲。遵義會議后，他擔任中國工農紅軍總政治部宣傳部部長。紅軍到達陜北后，他參加了東征西征，后任紅一方面軍政治宣傳部部長、紅軍前敵總指揮部政治部宣傳部部長。 2.我的檢測 （1）給下列加點字注音或根據注音寫漢字。 冷顫(chàn) 欺侮(wǔ) 嗚yè( 咽 ) hān然入夢( 酣 ) 找出并改正下面句子的錯別字。 A.她對我們道賺，說沒有多的米，也沒有大鍋，要不就多煮些給部對吃。（賺—歉、對—隊） B.饑餓、疲老甚至受傷的痛苦都被這個意志刻服了。（老—勞、刻—克） （3）在文中勾畫出表明時間、地點的詞句。 （見下“閱讀課文，理清脈絡1”） 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、閱讀課文，理清脈絡 1.文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語可以表明這些順序？按照這樣的順序，劃分段落并歸納段意。 明確：①時間變化和地點轉移（時間順序）。②下午才動身→天色已晚了→天黑了才到山腳→滿天都是星光→半夜里→黎明的時候→到了山頂，已經是下午兩點多鐘→直到宿營地”。③第1段交代翻越老山界的決定。第2～33段記述翻越老山界的經過（訪民、翻山）。第34段 寫作者翻山后的感受。 2.這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？ 明確：順敘，還有補敘。好處：層次清晰，敘事描寫合情合理，前后照應，扣人心弦，有著強烈的藝術感染力。 二、探討問題，理解主旨 1.老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山，“難”體現在哪幾方面？紅軍面對種種艱難險阻，是憑著怎樣的態度和精神翻越過老山界的？ 明確：①走路難（懸崖峭壁，山路險峻）；睡覺難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（傷病員多，敵人追擊）。②面對走路難，打趣鼓勁，小心登山；面對睡覺難，酣然入夢，觀賞夜景；面對吃飯難，鼓足勇氣，巧妙應變；面對處境，攙扶前行，嘲笑敵機。 2.哪些內容不是直接寫紅軍翻山的？這與表現主旨有什么關系？ 明確：①與瑤民母女攀談，醫務隊的女同志，敵人的飛機聲和槍聲。②A.與瑤民攀談是翻越老山界的一個組成部分。從瑤民那里了解到瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標語保護瑤民的籬笆等，從一個側面表現紅軍長征的經過及意義，更加豐富了文章的主題。B.醫務隊也是整個隊伍的一個部分，是長征隊伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現出了極大的堅強和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫務隊呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現出更大的堅強和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅強和勇敢就更讓戰士們欽佩，她們也是紅軍長征隊伍中的一個特色和寫照。C.補寫敵人的機槍聲和飛機聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見。在敵人飛機的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰無不勝的高大形象。 3.作者記敘紅軍翻越老山界的過程，為了表現怎樣的思想感情？（主旨） 明確：記敘了中國工農紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經過，表現了中國共產黨領導下的工農紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課基礎題 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 填表，了解紅軍翻越老山界的“難”。（多媒體出示） 困難表現具體表達戰士的態度走路難懸崖峭壁山高路險打趣逗笑奮勇登山睡覺難路窄石硬寒氣逼人酣然入夢欣賞夜景吃飯難糧食奇缺肚子饑餓鼓足勇氣繼續前進處境難敵人追擊槍聲密集毫不畏懼嘲笑敵機
【合作探究，釋疑解惑】 一、略讀段落，賞析景物 1.兩處“之”字形火把的描寫（仰望、俯視），具體有什么作用？ 明確：通過兩次“之”字形火把的描寫，描繪出了一個星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢陡峭。而此時戰士還有說有笑，互相鼓勵，更表現了紅軍不畏艱險、堅強勇敢的豪邁氣概。 2.夜宿半山腰時很險要也很艱苦，但作者描寫的夜景卻很美（由遠及近、從上到下 視覺、聽覺 星星、山峰、山谷 比喻、排比），這樣寫景有什么作用？ 明確：寫夜色的美好，突出山勢的險峻，特別是寫靜夜的聲音，通過四個形象的比喻寫出聲響的起伏變換，形象地寫出了人在困倦之時，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰士雖然處境艱苦，但對美好生活的向往是他們前進的動力。這些景物描寫，也正是表現了他們革命的樂觀主義精神。 3.下山路上的景物描寫，意在表現什么？ 明確：景色明朗清新，表達了克服困難后的愉快，表現戰士們歡暢、輕松的心情，集中展現了一種前景光明的意境。 二、跳讀課文，分析人物 ☆☆☆紅軍戰士的精神品質 1.英勇無畏：戰勝了走路、睡覺、吃飯、處境的困難。（革命英雄主義） 2.積極樂觀：面對走路難，打趣鼓勁。（革命樂觀主義） 3.團結互助：慰問和幫助傷病員。 4.愛護群眾：送米給瑤民，不拆籬笆。 【檢測反饋，學以致用】 閱讀課文第22段，完成下列各題。 1.這段按照什么順序，描寫了哪些景物？突出山間什么特點？對表達文章中心有什么作用？ 答：空間順序；星星，山峰，山谷，火堆。寂靜；從側面突出了中心思想。 2.“耳朵里有……像波濤在澎湃”連用比喻描寫聲響，有什么表達效果？ 答：從不同角度寫出不可捉摸的聲響特點，將無形的聲音化為具體的形象，給人以美好的聯想，增強語勢，使人的感受更加強烈。并且運用以靜襯動的寫法，更加渲染了山中的寂靜。 4.賞析第3句、第4/5句。 答：（1）作者將星星喻為寶石，狀其光芒四射；它跟我們這樣地接近則暗示出山之高，讓人聯想到仰可摘星辰的詩句；（2）前一句以巨人喻山峰，后一句以井喻山谷，二者結合起來，便很有立體感地展現出山高谷深的壯觀景象。 5.從文中我們可能讀出哪些艱苦的信息？面對這樣艱苦的環境作者還能如此享受美景，體現了什么？ 答：寒冷、山陡；體現出紅軍戰士的樂觀、豪邁、不畏艱苦的英雄氣概。 6.本段從觸覺突出山之寒，從視覺突出山之高，從聽覺反襯山之靜。 【總結提煉，知識升華】 1.學習的收獲 2.注意的問題 【課后訓練，鞏固提高】 完成語文練習冊本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵】 查閱資料， 積累常識。 認讀字詞， 掌握音形。 閱讀課文，把握內容。 師生互動，分析歸納。 小組交流，代表發言。 依據事例，概括品質。 邊讀邊做，同桌互評。 全面總結，知識入囊。

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