資源簡介

（2025年春季）第3課 列夫·托爾斯泰
【教學(xué)目標(biāo)要求】
1.了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。
2.學(xué)習(xí)文中的肖像描寫，體會欲揚(yáng)先抑手法的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.勾畫細(xì)膩刻畫人物的語句，掌握抑揚(yáng)頓挫的寫法。
2.收集資料，深入了解人物的精神境界和人生追求。
【教學(xué)過程方法】
導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)方法
第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1.我的檢測： （1）茨威格，奧地利著名小說家、傳記作家。代表作有小說《偉大的悲劇》《象棋的故事》《一個(gè)陌生女人的故事》、傳記《羅曼·羅蘭》《三位大師》等。托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。 （2）給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。 黝黑（yǒu） 滯留（zhì） 頷首低眉（hàn） 鶴立雞群（hè） 尷尬（gān） 犀利（xī） 黯然失色（àn） 廣袤無垠（mào） 禁錮（gù） 粗糙（cāo） 正襟危坐（jīn） 誠惶誠恐（huáng） 蒙昧（mèi） 愚鈍（dùn） 藏污納垢（gòu） 器宇軒昂（xuān） （3）仿寫句子。 【例句】一個(gè)人長著這么一張?jiān)诙砹_斯隨處可見的臉，既有可能在臺上主持大臣會議，也有可能在酒肆同一幫酒徒鬼混；既有可能在市場上賣面包，也有可能披著大主教的法衣，舉起十字架從跪地的教徒的頭上掠過。 【仿句】 2.我的疑惑： 【合作探究，釋疑解惑】 朗讀課文，整體感知 第一部分（第1～5段）描寫托爾斯泰平凡甚至粗劣的長相。（抑） 第1段，主要寫托爾斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)。 第2段，主要描寫托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。 第3段，進(jìn)一步刻畫托爾斯泰的面部特征，重點(diǎn)描寫其面容表情。 第4段，寫托爾斯泰長相平平，是俄國普通大眾的一員。 第5段，主要寫托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。 第二部分（第6～9段）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。（揚(yáng)） 第6段，寫托爾斯泰犀利的目光。 第7段，寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。 第8段，寫托爾斯泰眼睛的威力。 第9段，贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時(shí)揭示他人生的不幸。 【檢測反饋，學(xué)以致用】 閱讀課文第6、7段，完成下列各題。（多媒體展示） 給詞語中的加點(diǎn)字注音。 锃亮（zèng） 甲胄（zhòu） 粲然（càn） 盎然（àng） 如何理解“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”一句？ 答：比喻。形象生動地寫出了托爾斯泰目光的敏銳、犀利。 3.選文第二段結(jié)尾引用高爾基的話作結(jié)，有什么作用 （2分） 答：干脆有力，耐人尋味，表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。 【總結(jié)提煉，知識升華】 1.學(xué)習(xí)收獲 2.需要注意的問題 【課后訓(xùn)練，鞏固遷移】 完成語文練習(xí)冊本課基礎(chǔ)題。 第二課時(shí) 【知識回顧，溫故知新】 1.我的檢測：聽寫生詞。 2.我的疑惑： 【合作探究，釋疑解惑】 一、問題探究 1.作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？ 明確：前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他臉相平庸既是對他外貌作真實(shí)的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫──作者已一語道破，“托爾斯泰面部……而已。”全文既對托爾斯泰的“形”“神”作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。 2.第2段：為何用“低矮的陋屋”來比喻外貌？ 明確：為了突出托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一樣，說明他是俄國人民大眾中的普通一員；重要的是用來反襯他靈魂的高貴。 3.第3段：為什么提到陀思妥耶夫斯基？ 明確：用陀思妥耶夫斯基作比較，突出托爾斯泰平民化、勞動者的形象。 4.1～4段：三次出現(xiàn)“天才靈魂”，作者為什么再三強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？ 明確：因?yàn)椤疤觳澎`魂”是作者所要歌頌的托爾斯泰的品質(zhì)，并以此為貫穿全文的主線。 5.第9段：“看透事物本質(zhì)”，卻會失去幸福。這如何理解？ 明確：托爾斯泰看透暴政、丑惡、虛偽和苦難，看透造成人間種種罪惡的根源，并用盡自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最痛苦的。 二、語言品味 1.理解下列語句的含義。 ①托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 明確：托爾斯泰觀察全面，能把萬事萬物盡收眼底。 ②……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。 明確：形象地寫出其目光敏銳、觀察生活具體而全面，他的作品準(zhǔn)確反映了社會生活。 ③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 明確：托爾斯泰對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。 2.從課文中找出運(yùn)用夸張手法的句子，仔細(xì)體會它們的表達(dá)效果。 明確：1、2段描寫眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子：運(yùn)用夸張，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。 【檢測反饋，學(xué)以致用】 多媒體出示下列各題，學(xué)生獨(dú)立、快速完成。 1.在你認(rèn)為最合適的詞語下面畫上“ ”。 （1）（托爾斯泰的）長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的（漆黑 烏黑 黝黑）臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。 （2）這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，（保留 滯留 殘留）著愚鈍和壓抑。 2.填入下列句中空缺處的短語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ） 　　金華火腿皮薄骨細(xì)，腿心飽滿，精中夾肥， ① ；瘦肉細(xì)嫩， ② ；肥肉透明， ③ ；咸淡適中，鮮美可口；芳香濃烈，滋味清醇；形似竹葉， ④ 。 　A．①大方雅致 ②亮若水晶 ③紅似玫瑰 ④油而不膩 　B．①紅似玫瑰 ②大方雅致 ③油而不膩 ④亮若水晶 C．①亮若水晶 ②油而不膩 ③大方雅致 ④紅似玫瑰 　D．①油而不膩 ②紅似玫瑰 ③亮若水晶 ④大方雅致 3.閱讀課文第8段，完成下列各題。 （1）如何理解文中第⑤句中“精神世界的最高處”和“最陰暗的靈魂深處”？ 答：說明托爾斯泰既看到了一些品德高尚人的內(nèi)心，也看到了一些道德敗壞者的內(nèi)心。 （2）第⑩句運(yùn)用什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？ 答：比喻；說明托爾斯泰的眼睛很敏感、銳利，含蓄地揭示了托爾斯泰觀察社會、人生的深度和廣度。 （3）本段從托爾斯泰的眼睛的哪幾個(gè)特點(diǎn)而寫的？ 答：有威力，精確無誤，敏感，銳利。 【總結(jié)提煉，知識升華】 學(xué)習(xí)收獲 需要注意的問題 【課后訓(xùn)練，鞏固提高】 完成語文練習(xí)冊本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵(lì)】 了解作者，積累字詞。 粗讀課文，把握段意。 你做他評，共同提高。 一二大組，探究內(nèi)容；三四大組，品味語言。思考在前，發(fā)言在后。 獨(dú)立解決，達(dá)成目標(biāo)： 基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固知識；閱讀訓(xùn)練，提高能力。 學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

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