資源簡介

（2025年春季）第2課 說和做
【教學目標要求】
1.了解聞一多的言行，學習其崇高品格和革命精神。
2.關(guān)注文中的細節(jié)描寫和過渡段，體會它們的作用。
3.精讀課文，揣摩體味精彩語句的含義和表達效果。
【教學重點難點】
1.精讀課文，理解聞一多的“說”“做”及其關(guān)系。
2.揣摩夾敘夾議的寫作手法、精致凝練的語言特色。
【教學過程方法】
教學過程 教學方法
第一課時 【自主學習，基礎(chǔ)過關(guān)】 1.我的資料 臧克家（1905—2004），山東諸城人。畢業(yè)于國立山東大學，是聞一多的學生，是著名詩人、忠誠的愛國主義者。曾任中國民主同盟盟員、《詩刊》主編。代表作有詩集《烙印》等。 聞一多（1899—1946），湖北浠水人，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》，學術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。 2.我的檢測 （1）查字典，讀準下面加點字的音。 小楷（kǎi） 澎湃（pài） 鍥而不舍（qiè） 瀝盡心血（lì） 慷慨（kǎi） 校補（jiào） 氣沖斗牛（dǒu） 迥乎不同（jiǒng） 解釋下列詞語。 迥乎不同：很不一樣。 一反既往：和以前的完全相反。 鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。 氣沖斗牛：形容怒氣很大或氣勢豪邁，情緒高昂。 （3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 聞一多先生是一位 治學嚴謹、成就卓越 的學者，是一位 言行一致 的民主戰(zhàn)士。他具有 嚴謹刻苦 的治學態(tài)度、 無私無畏 的斗爭精神、 澎湃執(zhí)著的愛國熱情、 言行一致 的高尚人格。 （此題有難度，可放在新課結(jié)束時填寫。） 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、感知課文內(nèi)容 1.朗讀課文 （教師范讀課文，注意情感表達。） 2.把握內(nèi)容 1～2段： 引用聞一多的話，點題。 3～7段： 敘述聞一多作為學者“做了再說，做了不說”的特點。 8～20段：敘述聞一多先生作為革命家“說了就做”的特點。 二、分析人物形象 1.聞一多先生作為學者和民主戰(zhàn)士時的“說”“做”有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？ 明確：①作為學者，聞一多先生做了再說，做了不說；作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，敢說敢做。②有關(guān)聯(lián)。無論前期還是后期，聞一多先生的“說”和“做”都是為了振興民族。 2.總結(jié)聞一多先生的偉大之處。 明確：①做了再說，做了不說；②說了就做，敢說敢做，言行一致；③具有嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。 【課后訓(xùn)練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課基礎(chǔ)題 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 1.聽寫并解釋詞語。 （本人隨意選取本課后面“讀讀寫寫”中的詞語） 2.聞一多先生的說和做到底是怎樣的？ （指定學生回答，本人糾正或補充） 【合作探究，釋疑解惑】 一、歸納文章寫法 1.找出文中的細節(jié)描寫，說說它們的好處。 明確：目不窺園，足不下樓/頭發(fā)凌亂/書桌上眾物騰怨/睡得很少：說明聞一多先生鉆研學問專注認真，表現(xiàn)他的刻苦精神。一個又一個……如群蟻排衙：表現(xiàn)聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態(tài)度。 2.找出過渡的語句，說說是怎樣起過渡作用的。 明確：第7段，總承上文；第8段，總起下文。 3.分析夾敘夾議的語句。 明確：1、2段議論是第一部分敘述的綱領(lǐng)，第7段議論是第一部分的總結(jié)；8、9段議論是第二部分的綱，最后一段議論是第二部分也是全文的總結(jié)。 小結(jié)：運用細節(jié)描寫；過渡自然；敘議結(jié)合。 二、體會語言特色 ☆☆☆揣摩并體會文中富有詩意的句子。 1.第3段第4句“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”:運用對句，贊頌了聞一多先生研究學問的恒心、毅力。 2.第3段第6句“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”：運用比喻，形象地描述聞一多先生要尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。 3.第3段第7句“1930年到1932年，‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”：運用比擬，說明聞一多先生當時從文化研究上來探求救國的方法也還僅僅是走出了第一步。 4.第3段末句“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了四壁’”：聞一多先生在一盞孤燈的照耀下，怡然自得地從事學術(shù)研究，不感到寂寞，取得巨大的成績。 5.第6段末句“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”：表現(xiàn)聞一多先生研究學問的專注精神。 【課堂檢測，學以致用】 閱讀課文8～20段，完成下列各題。 1.體會下列句中“說”的含義。 ①我是做了再說（ 向別人宣告自己要做什么 ） ②“做”了，他自己也沒有“說”（ 吹噓，自詡 ） ③作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。（ 對革命的宣傳動員，對反動派的揭露斥責 ） 2.第8段在結(jié)構(gòu)上的作用是領(lǐng)起下文。 3.選段有關(guān)聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話概括。 答：起稿政治傳單；群眾大會演講；參加游行示威。 4.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”體現(xiàn)了聞一多先生什么精神？ 答：體現(xiàn)了聞一多先生愛祖國,甘愿為祖國作出貢獻、勇于為革命獻身的精神,同時也表現(xiàn)了他大無畏的品質(zhì),形象地再現(xiàn)了他凜然大義的精神。 5.說說末段的含義和作用，并仿寫一個句子。 答：①含義：“口的巨人”指聞一多先生說的觀點明確，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛”；“行的高標”指他敢于反對獨裁者，大無畏，視死如歸。②作用：總結(jié)全文，高度評價了聞一多先生言行一致的高尚人格。③仿寫一：他（貝多芬），是生活的棄兒。他，是命運的改寫者。仿寫二：他（貝多芬），是眼睛的盲者。他，是音樂的引路人。 【拓展延伸，博聞強技】 1.故事 聞一多先生在西南聯(lián)大時，留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利就不剃去，以示抗戰(zhàn)到底的決心。抗戰(zhàn)勝利的消息傳來，他才剃去了長胡子。 簡評：體現(xiàn)了聞一多先生說到做到的特點。 2.詩歌 死水（聞一多） 這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。 不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花。 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出云霞。 讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。 如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在， 不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。 簡評：多角度多層次地描寫半封建半殖民地的舊中國，揭露和諷刺了腐敗不堪的舊社會，表達對當時統(tǒng)治環(huán)境的憤懣之情和深沉的愛國主義感情。 【課后訓(xùn)練，鞏固提高】 1.閱讀聞一多詩集，繼續(xù)探討臧克家的藝術(shù)人生。 2.完成《語文練習冊》本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵】 多方搜集，積累知識。 展示評比，教師更正。 速讀課文，概括大意。 精讀細品， 討論交流。 獨立思考，組內(nèi)交流；代表發(fā)言，教師小結(jié)。 限時完成，小組評改，教師總評。 閱讀詩文，作出評價。

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