資源簡介

（2025年春季）第23課 太空一日
【教學目標要求】
1.運用瀏覽的方法快速了解課文主要內容，把握本文的結構特點。
2.體會作者嚴謹、科學的態度，并感受文章字里行間蘊含的情感。
【教學重點難點】
1.通過速讀，了解楊利偉經歷的驚險與挑戰，學習他的探索精神。
2.品味文章語言，把握人物感情；學習以小標題串連內容的寫法。
【教學過程方法】
教學過程 教學方法
第一課時 【自主學習，基礎過關】 1.我的積累 2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船發射升空，楊利偉成為我國第一位進入太空的航天員。楊利偉回來之后，寫成這篇敘述自己太空飛行經歷的文章。 2.我的檢測 （1）為下列加點字注音。 熾熱（chì） 俯瞰（kàn） 稠密（chóu） 燒灼（zhuó） （2）下列書寫有誤的一項是（ A ） A.熾熱 輪廓 千均重負 B.模擬 遨游 五臟六腑 C.嚴謹 稠密 耐人尋味 D.概率 燒灼 驚心動魄 （3）作者描述自己在太空中遇到的幾次險情，寫法上有什么相同之處？ 答：都描寫了自己的動作和心理活動。 （4）楊利偉遇到了哪些意外情況？有什么心理活動或舉動？在文中用橫線和波浪線標出相關語句。 （詳見下文“二、探究問題 體會精神1”） 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、瀏覽課文，把握內容 1.段落大意 第 一 部分：火箭發射：起飛時的生死考驗。 第二三部分：在太空中：“我”在太空中的所見所聞（看到的地球及太空中的 東西，處于失重狀態時難受的感覺及遇到的神秘的敲擊聲）。 第 四 部分：飛船返回：驚險遭遇。 2.中心思想 明確：作者通過敘述乘“神五”到太空遨游一日的觀察與體驗，表現了航天英雄的沉著冷靜，體現了可貴的探險精神和嚴謹的科學態度。 二、探究問題，體會精神 1.第一部分說到“意外出現了”。通讀全文，說說作者遇到了哪些意外？又有怎樣的心理活動或舉動？ 意外心理活動或舉動飛船起飛時發生共振痛苦、無法承受，覺得自己快不行了產生本末倒置的感覺靠意志克服，最終得以適應。出現神秘的敲擊聲很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。飛船返回時舷窗出現裂紋緊張、擔心，通過觀察，判斷應該沒事。拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。
2.閱讀第一部分，請用簡練的語言概括作者情感的變化。 明確：緊張——放松——非常痛苦——難以承受——解脫痛苦——輕松和舒服——激動。 3.第二部分“但是，我沒有看到長城。”一句表達了作者怎樣的心情？表現了作者怎樣的精神？ 明確要點：心情：遺憾。精神：實事求是。 4.作者在第三部分中說：“對航天員最基本的要求是嚴謹。”文中哪些地方表現了作者嚴謹、科學的態度？ 明確：①詳細描述了共振令人難受的過程。②沒有看到長城。③仔細辨聽神秘的敲擊聲，沒有確認就不簽字。④在飛船中按照指令準確地操作。 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課基礎題 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 1.說說小標題的作用。 答：讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解；層次清楚，結構鮮明；設置懸念，吸引讀者。 2.作者在整個飛行過程中有怎樣的情感變化？ 答：緊張→放松→非常痛苦→難以承受→解脫痛苦→輕松和舒服→激動。 【合作探究，釋疑解惑】 一、探究問題（續） 1.第四部分除了描寫人物的動作外，還描寫了人物什么？有什么作用？ 明確：還有心理描寫。其作用是，細膩地刻畫了“我”在飛船返回過程中遇到各種復雜情況時的心理狀況。 2.第四部分倒數第三段：作者為什么單獨用一段詳細寫出飛船停住的時間？ 明確：因為這個時間具有歷史紀念意義。這是人類探索太空史上的一次重大成就，標志著中國成為繼蘇聯和美國之后第三個有能力獨自將人送上太空的國家，同時表明我國航天技術已經上了一個新臺階，達到了世界先進水平。對于作者來說，也是值得驕傲和紀念的時刻。 二、人物形象 ☆☆☆楊利偉的精神品質 1.沉著穩重： 2.意志堅強： 3.一絲不茍（嚴謹）： 4.勇于探索、不怕犧牲： 三、人物情感 ☆☆☆結合課文，體會下面語句蘊含的情感。 （1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。 明確：通過語言描寫和動作描寫，表現了所有人看到楊利偉安然無恙時激動興奮的心情。 （2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈，那里有我的戰友和親人。 明確：通過景色描寫，表達了“我”對祖國和親友的熱愛。 （3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了！ 明確：表達了“我”回到地面的驚喜、想從返回艙出來的急切。 四、結構特點 ☆☆☆本文在結構形式上有什么特點？ 明確：采用小標題的形式，依照火箭發射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇。 【拓展延伸，博聞強技】 1.通過學習課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”？ 明確：楊利偉時中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務。在布滿難以預料的各種危急和意外狀況之下，楊利偉為了國家、民族的利益，具有不怕犧牲、干預犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。 2.是否只有為國捐軀者才能成為英雄？ 明確：不是的。楊利偉在中國的第一次載人航天飛行中，遇到很多突發事件，但大都被他解決。假如沒有大無畏的精神，沒有為國家民族做貢獻的意識，是不能臨危不懼、堅持到底的。所以凡是為了國家、民族的利益而不顧個人安危，并為此奉獻出自己才智和力氣的人，我們應該把他們當作英雄。 【檢測反饋，學以致用】 閱讀課文《神秘的敲擊聲》，回答下列問題。 1.選段第一段的作用是什么？ 答：結構上，總領下文；內容上，簡要交代寫作內容。 2.選段寫了哪些突發的事件？作者當時的心情和反映是怎樣的？ 答：（詳見上文“三、探究問題 體會精神1”） 3.回到地面后作者報告這些情況了嗎？從哪里可以看出？ 答：匯報了。從技術人員反復試驗來找原因可以看出。 4.從選段中反映出作者的哪些品質？ 答：認真求實的科學精神，嚴謹的科學態度。 【總結提煉，知識升華】 1.學生總結 提示：歸納生字新詞、內容結構、人物形象、寫作特點。 2.教師補充 要務：補充學生遺漏的知識點，并強調本課的學習重點。 【課后訓練，鞏固提高】 1.完成語文練習冊本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 2.課外閱讀有關太空探索的文章。 【課后反思，自悟自勵】 查閱資料，積累知識。 速讀課文，整體感知。 相應段落，尋找答案。 任務分組，思考討論；成果交流，教師點評。 獨立完成，小組評改，教師輔導。

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