資源簡介

（2025年春季）第18課 短文兩篇
【教學目標要求】
1.反復朗讀并背誦課文，整體感知短文內容。
2.積累文言詞句，理解兩篇短文的語言風格。
3.理解作者用托物言志的方法表達高潔志趣。
【教學重點難點】　　
　1.誦讀短文，認識“銘”“說”這兩種文體。
2.識記重點實詞，疏通文意，理解文章內容。
3.理解作者用托物言志的方法表達高潔志趣。
【教學過程方法】
教學過程 教學方法
第一課時（ 學習《陋室銘》） 【自主學習，基礎過關】 1.我的資料 劉禹錫（772—840），唐代文學家。字夢得，洛陽人。曾參加王叔文的政治改革，反對宦官和藩鎮勢力，多次被貶。有《劉夢得文集》。 “銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子。“陋室銘”的意思就是通過對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣。 2.我的檢測 （1）給加點字注音，解釋詞語。 德馨（xīn）：德行美好。 案牘（dú）：官府文書。 （2）指出下列各句運用的修辭手法。 A.山不在高，有仙則名。（ 比喻 ） B.苔痕上階綠，草色入簾青。（ 對偶 ） C.孔子云：何陋之有？（ 引用、反問 ） 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、課文朗讀 1.教師示范誦讀銘文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。 2.學生多種形式朗讀，并找出韻腳，體會文章的音韻美。 名、靈、馨、青、丁、經、形、亭 3.學生根據自己情況即時背誦，可采用游戲接龍式背誦。 二、文意理解 1.學生讀記重要注釋，本人用多媒體顯示以下文言現象： ①古今異義 馨：<古義>美好；<今義>芳香。 形：<古義>身體；<今義>形狀、樣子。 絲竹：<古義>樂器；<今義>絲綢、竹子。 鴻：<古義>大；<今義>鴻雁。 ②詞類活用 名：名→動，出名、有名。 靈：形→動，靈異、神奇。 馨：名→形，美好。 亂（勞）：使動，使……擾亂（勞累）。 2.學生借助注釋或工具書翻譯課文，之后本人用多媒體顯示“參考譯文”。 3.概括文章內容。 引出主旨 → 描寫陋室 → 陋室不陋 （1～3句） （4～7句） （8～9句） 三、問題探究 1.找出能概括全文主旨的一句話。 明確：斯是陋室，惟吾德馨。 2.本文是從哪些方面來表現作者的“惟吾德馨”的。 明確：清幽寧靜的陋室環境，才高德美的交往人物，情趣高雅的日常生活。 3.本文第一句在文中起什么作用？“山不在高”“水不在深”類比什么？“有仙則名”“有龍則靈”暗喻什么？ 明確：采用比喻和類比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有靈。前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。 4.本文結尾引用孔子的話，有什么深意和作用呢？ 明確：作者以古代名賢自喻，表現了高雅的志趣?？偨Y全文，說明陋室不陋。 【課后訓練，鞏固拓展】 ①背誦默寫《陋室銘》。 ②搜集一些表現不與世俗同流合污的詩文。 第二課時（ 學習《愛蓮說》） 【知識回顧，溫故知新】 1.誦讀《陋室銘》。 2.翻譯句子“斯是陋室，惟屋德馨”。 【合作探究，釋疑解惑】 一、知識積累 1.我的資料 周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學家。因他世居道縣濂溪，被稱為“濂溪先生”。 “說”在這里是一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。 2.我的檢測 （1）給下列生字注音。 蕃（fán） 淤（yū） 濯（zhuó） 漣（lián） 褻（xiè） （2）填空。 予謂菊，花之隱逸者也。牡丹，花之富貴者也。蓮，花之君子者也。 3.我的疑惑 二、課文朗讀 1.教師示范誦讀課文，學生把握難讀的字詞。 2.學生情感朗讀，看清字形，讀準字音, 理解字意。 三、文意理解 1.學生讀記重要注釋，本人用多媒體顯示以下文言現象： ①古今異義 馨：<古義>美好；<今義>芳香。 植：<古義>立；<今義>種植。 ②一詞多義 遠：遠播；從遠處。 之：的；用于主謂之間，取消句子獨立性。 ③詞類活用 蔓（枝）：名→動，生長藤蔓（枝丫）。 遠：形→動，遠播；形→狀，從遠處。 2.學生翻譯課文，之后本人用多媒體顯示“參考譯文”。 3.概括文章內容。 第一段：以菊花和牡丹為襯托，表明自己獨愛蓮花，并描繪蓮花的形象，贊美蓮花的品格。 第二段：以菊花的“隱逸”和牡丹的“富貴”為比較對象，點明蓮花“君子”的比喻意義，表明作者對君子的向往之情和潔身自好的生活態度。 四、詩句品析 1.找出直接描寫蓮花的句子。作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ 明確：①出淤泥而不染……可遠觀而不可褻玩焉。②生長環境、體態香氣、風度氣質。③生性高潔，不與世俗同流合污；通達正直，行為方正；廉潔端莊，令人敬重而不敢輕侮。 2.作者寫菊和牡丹有什么用意？ 明確：用菊花從正面襯托蓮花的潔身自好，表明作者不與世俗同流合污的態度；用牡丹從反面襯托蓮花的質樸、自然，表明作者不追名逐利的態度。 3.說說兩篇短文在語言風格上的不同。 《陋室銘》：以駢句為主，講究押韻；運用對比、典故等手法。 《愛蓮說》：以散句為主，優美簡練，清雅脫俗；運用襯托、比喻等手法。 五、課文背誦 1.要求：流暢有節奏 2.指導：突破重點語句（借助理解，按照意思的表達順序） 【總結提煉，知識升華】 從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法。此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒。 【課后訓練，鞏固拓展】 完成語文練習冊本課作業。 【課后反思，自悟自勵】 查閱資料，積累知識。 快速完成，同桌互評。 朗讀課文，疏通文意。 分組探究，代表發言。 查閱資料，積累知識。 課件出示，全班口答。 朗讀課文，疏通文意。 分組探究，代表發言。 當堂背誦，正確流暢。

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