資源簡介

（2025年春季）第14課 葉圣陶先生二三事
【教學目標要求】
1.略讀課文，梳理課文思路，領會文章的主要內容。
2.細讀課文，學習葉老先生待人厚、律己嚴的品質。
3.品味含義豐富的語言，學習用若干小事寫人方法。
【教學重點難點】
1.朗讀課文，梳理文章脈絡，感知課文的主要內容。
2.學習本文用若干件小事寫出人物特點的寫作手法。
【教學過程方法】
教學過程 教學方法
第一課時 【自主學習，基礎過關】 1.我的資料 葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。 張中行（1909—2006），河北香河河北屯人，學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。 2.我的檢測 （1）注音 丁卯（mǎo） 拖沓（tà） 攙合（chān） 商酌（zhuó） 誨人不倦（huì） 晦澀（huì） 譬如（pì） 冗長（rǒng） 累贅（zhui） 顛沛流離（pèi） （2）釋義 生疏：不熟悉。 懇切： 誨人不倦： 譬如：比如，好比。 朦朧： 不恥下問： 累贅：啰嗦。 拖沓： 顛沛流離： （3）根據課文內容填空。 葉圣陶，又名葉紹鈞，二十世紀著名作家、編輯家、教育家。張中行是當代知名學者、散文家。 本文記述的葉圣陶先生的主要品德是待人厚、律己嚴。本文記述的葉圣陶先生在語文方面的兩個主要主張是寫話、簡潔。 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、略讀課文，整體感知 1.作者寫這篇文章的原因（緣由）是什么？選取題材是什么？ 明確：①葉圣陶先生去世，做文紀念。②一是與作者有關的，二是不見于或不明顯見于高文典冊的。 文章寫了關于葉圣陶先生的哪些事情？ 明確：①修改文章（3段），送客（4段），復信（5段），會上發言（6段）。 3.梳理寫作思路 第一部分（ 第1段 ）：寫葉老去世自己的悲哀（談寫作本文的緣由）。 第二部分（第2～8段）：第2段總寫葉老品德有過人之處，第3～5段詳寫葉老待人厚的一面，第6～8段詳寫葉老律己嚴的一面。 第三部分（第9段）：談學習和仿效葉老品德的思考。 二、細讀課文，探究問題 1.找出文中的過渡句，并說明其作用。 過渡句：（1）文字之外寬厚，日常交往，他同樣是一以貫之，待人。（2）以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。（3）寫作的各個方面絕不，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖放松。 作用：承上啟下，使文章結構嚴謹，簡潔有力，深顯功力。 2.作者引用“黃天無親，惟德是輔”一句話有什么作用？ 明確：不僅是對葉圣陶先生待人厚的品德的肯定，也寄托了作者對葉圣陶先生的牽掛。 3.葉老先生的寬厚表現在言與行上，舉例說明。 明確：（詳見課文第3—5段） 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課基礎題 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 1.說說“懇切”“拖沓”“誨人不倦”“顛沛流離”的意思。 2.題目說“葉圣陶先生二三事”，到底是哪幾件事？ 【合作探究，釋疑解惑】 一、深入理解人物 ☆☆☆從文中找出評價性的語句，概括葉老的品質。 1.評價性語句 （1）葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。 （2）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而深受感動。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。 （3）在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。 2.人物品質 （1）待人厚：3—5段，修改文章，送客，復信。 （2）律己嚴：6—8段，作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。 二、細致品味語言 1.找出含義豐富的語句，做一點品析。 （1）心里立即罩上雙層的悲哀。 明確：“雙層的悲哀”是指因舊年結束和葉先生逝世而產生的悲傷。突出強調了作者的悲痛之深。 （2）凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 明確：希望拿筆的人常常想起葉先生寫話的主張，領會葉先生的苦心，踏踏實實做學問，并要不斷反思，不斷修正錯誤。 2.怎樣理解葉圣陶“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風格嗎？這種主張，對你有什么啟發？ ①寫文章要簡明如話。做到平易自然，鮮明簡潔，細致懇切。念著順口，聽著悅耳。 ②具有這種風格。本文敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語。如第3段最后三句。 ③在寫作時不僅要注意語段，也應該重視字的刪改，使語言更加簡潔。 【檢測反饋，學以致用】 閱讀第三段，完成下列各題。 1.本段概括葉圣陶先生有什么樣的品質。 答：待人厚（嚴謹認真、謙虛真誠、隨和客氣等）。 2.品味下列句子。 （1）有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。 答：“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態度，同時也顯示了他對作者的尊重。 其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。 答：和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，對比表現了先生的這種工作認真嚴謹的態度。 （3）普通話他生疏，于是不恥下問，讓我幫他修潤。 答：作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態度。 （4）他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。” 答：語言描寫，表現了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。 【拓展延伸，博聞強技】 1.本文一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？ 2.文中，為了表明葉老在文風上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發。那么，請打開你的作文本，去發現作文中的“累贅”之語，并進行修改。 【總結提煉，知識升華】 我們從葉圣陶的小事中洞察到他寬以待人、嚴以律己的品格，也學習到了他為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態度，深刻感受了他的人格魅力和作為一個大儒者的風范，希望同學們也能向這些優秀的前輩學習，學習他們為人處事的方式并努力實踐。 【課后訓練，鞏固提高】 完成語文練習冊本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵】 借助書網，積累知識。 觀其大略，粗知大意。 分組討論，解決問題。 按圖索驥，問題破解。 找出句子，略作解說。 獨立完成，小組評比。 由人及己，完善自我。

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