資源簡介

課題名稱：5.3基本經濟制度
核心素養 標 道德修養：了解國家的政治經濟制度的內容和作用，知道各個國家機構之間的關系，理解我國經濟、政治制度的重要性，理解我國的政治、經濟制度是符合國情的，具有強大的優越性。 法治觀念：學會分析案例，拓展知識技能，完善知識結構；提高道德判斷和辨別是非的能力。 健全人格：培養觀察和分析問題的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力；自覺提升熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感，自覺擁護國家的政治、經濟制度，在社會生活中，學會依法辦事。 責任意識：熱愛、擁護國家的政治、經濟制度，知道國家機構的運行及各自的職責，增強主人翁意識，為社會主義民主貢獻自己的一分力量。
內容分析 法治意識是法治國家建設的社會心理基礎，而憲法意識是法治意識最核心的內容。《道德與法治》八年級下冊是初中學段的法治教育專冊，本冊教材圍繞公民與國家的關系，以憲法精神為主線，以憲法教育為主要內容,對學生進行公民意識與國家意識教育,因而又被稱為憲法專冊。第二單元“理解權利義務”的內容是憲法的核心內容，本單元在整冊教材中起著承前啟后的作用，即：前承第一單元“堅持憲法至上”，讓學生在學習過程中進一步明確如何正確對待自身的權利和相應的義務，是對第一單元內容的深化；后啟第三單元“人民當家作主”，讓學生深入了解并體會公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，是人民行使當家作主權力的重要形式，為接下來的學習內容做好鋪墊。
教學重難點 1.教學重點：能準確區分幾種常見的經濟形式 2.教學難點：理解“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”的基本經濟制度。
學習目標 1.【政治認同】通過判斷中國財富500強所有制類型，結合數據和案例解讀，引導學生明白公有制經濟和非公有制經濟的地位、作用和國家態度。 2.【法治觀念】通過了解“鐵定溜溜共富聯盟”，能夠把學到的基本經濟制度知識運用到日常生活中，解決相關經濟問題。 3.【責任意識】通過“市場運行規律”弊端辨析，幫助學生增強制度自信，增強對社會主義市場經濟制度的認同感、使命感。
媒體設計 PPT、視頻
課時教案
課堂教學 教學內容、材料 設計意圖
導入新課： 引起注意 激發學生的興趣 創設學習情境 使學生熟悉學習目的 作為珀萊雅化妝品股份有限公司聯合創始人兼CEO、樂清慢方適文化旅游有限公司創始人，方玉友從化妝品到鄉村，延伸“美麗”產業鏈，推動鄉村振興。延伸“美麗”產業鏈也折射出我國基本經濟制度的發展變化，這節課我們一起通探究我國基本經濟制度。 設計意圖：借助熱點從身邊的經濟現象入手，引起學注意，從輕松氛圍中進入課堂。
講授新課： 材料的呈現（例子或模型、問題、邏輯結構等等） 引出期待行為的實例/提供反饋（具體知識內容） 出示方玉友經歷，出示總議題 （結合歷史背景，簡單說明集體經濟） 總議題：基本經濟制度是如何保證我國經濟發展、人民幸福的？
出示基本經濟制度內容，并請學生將制度內容與右側的漫畫相連。
議題一：所有制如何促先富？ 出示鄧小平材料：在改革開放歷史新時期，我們黨深刻總結正反兩方面歷史經驗，認識到貧窮不是社會主義。鄧小平同志立足國情世情，明確提出“讓一部分人、一部分地區先富起來，以帶動和幫助落后的地區”。
說明我國基本經濟制度內容及確立依據 【議題情境一】：2023年中國財富500強 議學任務一：你知道有哪些企業上榜嗎？ 其中哪些屬于公有制經濟？哪些屬于非公有制經濟？ 學生活動：閱讀榜單，談談感受 預設感受①：前10當中大多數都是國企，主要是能源與金融行業。國有經濟是國民經濟的主導力量
教師追問：如何區分公有制的主體地位VS國有經濟的主導地位 （主體地位體現在在比重，結合圖表分析大多數都超過50%；主導地位體現控制力，重要領域等） 預設感受②：中國平安銀行也有中國2字，為什么屬于混合制？
教師出示歷史材料，解釋公有制也包含混合所有制經濟中的國有成分和集體成分 預設感受③：難得有一個私營經濟進入前10。
教師追問：你還知道哪些實力強勁的私營經濟？非公有制經濟包括形式
出示材料：反超歐萊雅,珀萊雅殺瘋了。教師引導學生說出感受，談談非公有制具有哪些作用？（增加就業、提高國際競爭力、促進科技創新、促進經濟增長、增加稅收 ……）
播放視頻，結合材料，談談公有制經濟和 非公有制經濟共同作用？ 出示筆記：為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展（ P75 ） 結合漫畫說說國家對公有制經濟和非公有制經濟的態度 議學小結：表格形式整理所有制知識內容
議題二：分配制如何促共富？
出示下山頭村前后對比圖片，說明所有制決定分配制
前置議學小結：表格形式整理分配制知識內容 【議題情境二】：“鐵定”之心助共富 出示方玉友建設家鄉材料 議學任務二:“三金惠民”模式 議學小結：村民收入分別是按照哪種分配方式取得的？ （需要鞏固效果可以選擇牛刀小試，再試一次） 議題三：共富如何保持活力？ 出示石斛介紹，提問：石斛價格為什么發生變動？ 引入市場經濟定義以及決定性作用，以及講解流程圖。
學生討論：石斛供過于求，市場開始亂了；而且鐵皮石斛質量問題：以次充好，以假亂真。怎么辦？
學生暢所欲言，交流。
教師出示社會主義市場經濟體制，并請學生結合材料說明鐵皮石斛經營如何體現社會主義市場經濟體制優越性？
課堂小結： 復習關鍵內容 強化成功體驗 為下節課做鋪墊 通過這節課的學習，我們了解了我國現階段基本經濟制度的內容，了解了國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的作用，懂得了堅持這一基本經濟制度的必要性和重要性。
作業布置
對課堂效果的思考 本節課內容總的來說難度不大，學生理解、掌握的效果較好。理解好本課知識要結合我國處于社會主義初級階段這一基本國情，國有經濟、集體經濟和非公有制經濟都充滿了生機和活力，發揮著應有的作用。結合典型的事例深入了解我國的基本經濟制度，進一步增進熱愛我國基本經濟制度的情感。

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