資源簡介

(共18張PPT)
美麗的祖國
新嶺南美術(shù)一年級下冊第1課
同學(xué)們，我知道你們?nèi)ミ^很多地方旅行，誰來說一說你去過哪里？你覺得哪里最美？
今天啊老師也想帶你們參加一場奇妙的旅行，不過今天的旅行有一個(gè)艱巨的任務(wù)——“尋找美麗”，當(dāng)你找到“美麗”的時(shí)候，一定要大聲說出來呦！好！我們準(zhǔn)備出發(fā)了！
欣賞完視頻我們發(fā)現(xiàn)：我們的祖國有這么多的大好河山，同學(xué)們，你們印象最深刻的是哪里？
說一說：它們的美在哪里？
欣賞畫家筆下祖國的美
這是一幅巨大的畫哦！你從作品中除了黃河、紅日、你還發(fā)現(xiàn)了什么？
畫家筆下的祖國
還發(fā)現(xiàn)了：紅日，青松，黃河，雪山，長城。
畫家筆下的祖國
這幅作品，在畫面上描繪的是云開雪霽、旭日東升時(shí)，莽莽神州大地“紅裝素裹，分外妖嬈”的美麗圖景。畫面上的一輪紅日，金光燦爛，普照著大地。高山大嶺，白雪皚皚，萬里長城，逶迤起伏，莽莽黃河，奔流不息，氣象萬千。畫作左上有毛澤東親筆揮毫的“江山如此多嬌”的題詞。
畫家筆下的祖國
《萬山紅遍層林盡染》李可染
想一想：作者為什么用紅色描繪高山？
想一想：用畫筆如何表達(dá)祖國壯麗的河山？
線條
色彩
繪畫中的祖國
繪我中華
1、用油畫棒勾出山峰輪廓
2、涂色色彩
3、調(diào)整畫面
課后拓展
思考：除了國畫，還可以用什么方式表達(dá)祖國河山的壯麗和美好。
水彩畫
油畫
版畫
謝謝觀看《看圖講故事-美麗的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課老師Teacher： 班級Class：一年級
科目Subject：美術(shù) 授課時(shí)間Time：第1周
【教學(xué)內(nèi)容】: 《美麗的祖國》1課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】Learning Target: 審美感知：感受祖國地大物博，山川秀美，河山壯麗的美麗景象。 藝術(shù)表現(xiàn)：通過畫作欣賞，可以說一說畫作描繪的景物的感受。 創(chuàng)意實(shí)踐：動(dòng)手描繪對祖國河山的熱愛和自豪。 文化理解：通過作品欣賞，感受畫家筆下的壯麗河山，進(jìn)一步感受祖國江山的秀美和壯麗，熱愛祖國。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】Key Points & Difficulties: 重點(diǎn)：感受祖國美麗河山，描繪壯麗河山。 難點(diǎn)：通過欣賞作品，可以說出對畫作中描繪景物的感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】Preparation: PPT課件、顏色筆、油畫棒、紙。
Review & Introduction 復(fù)習(xí)和導(dǎo)入（ 5 minutes分鐘）
問題導(dǎo)入 同學(xué)們，我知道你們?nèi)ミ^很多地方旅行，誰來說一說你去過哪里？你覺得哪里最美？ 今天啊老師也想帶你們參加一場奇妙的旅行，不過今天的旅行有一個(gè)艱巨的任務(wù)——“尋找美麗”，當(dāng)你找到“美麗”的時(shí)候，一定要大聲說出來呦！好！我們準(zhǔn)備出發(fā)了！ 觀看視頻《大美中國 壯麗河山》欣賞并感受視頻中祖國的壯麗美景。 4. 說一說：它們的美在哪里？ 5. 導(dǎo)入課題《美麗的祖國》。
Lectures & Activities (Reading, thinking, group discussions and sharing) 講解和活動(dòng)（閱讀、思考、分組討論、分享）（ 10 minutes分鐘）
觀察發(fā)現(xiàn)，探索新知 畫家筆下的祖國《江山如此多嬌》名畫欣賞。 你從作品中除了黃河、紅日、你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生仔細(xì)欣賞作品并回答問題。 師生共賞名畫《江山如此多嬌》，找尋畫作中描繪的景物。 名畫賞析《綠色長城》并思考作品中描畫了哪些景物。 名畫賞析《萬山紅遍層林盡染》。想一想：作者為什么用紅色描繪高山？ 并談一談對畫作的感受？ 兒童筆下的祖國，欣賞作品找一找畫作中有哪些內(nèi)容。（線條、色彩）欣賞范畫。 畫我中華（繪畫步驟）
Exercises and/or Extensions 練習(xí)和/或擴(kuò)展（ 25 minutes分鐘）
三、學(xué)生創(chuàng)作 能夠說一說對作品的感受和想法。 根據(jù)步驟完成畫我中華藝術(shù)畫作。 3評一評 組織展示作業(yè)，評選作品。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】Assignment Design
課后拓展：除了國畫，還可以用什么方式表達(dá)祖國河山的壯麗和美好。 欣賞：水彩、版畫、油畫等藝術(shù)作品。
【教學(xué)板書】Blackboard Writing:

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