資源簡介

2.3 品味美好情感
1．羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)給我們帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受，但是體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事。對此，下列觀點(diǎn)正確的是（ ）
A．生活中，負(fù)面情感體驗(yàn)越多越好
B．我們應(yīng)善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力
C．只有體驗(yàn)負(fù)面感受才能豐富我們的人生閱歷
2．社會(huì)中出現(xiàn)非正義行為時(shí)，會(huì)使人出現(xiàn)憤恨的情緒，激發(fā)正義感；祖國取得偉大成就時(shí)，會(huì)使人出現(xiàn)無比喜悅的情緒，激發(fā)愛國情感。這說明（ ）
A．情感與情緒緊密相關(guān)，但無區(qū)別
B．情感源于情緒，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展
C．情緒源于情感，伴隨著情感反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展
D．情感是短暫的，不穩(wěn)定的，情緒是相對穩(wěn)定的
3．下列做法能夠獲得積極情感體驗(yàn)的是（ ）
①明明踴躍參加端午節(jié)的劃龍舟比賽
②天天到博物院去研學(xué)旅行，了解文物的前世今生
③老師讓麗麗參加合唱比賽，麗麗借口學(xué)習(xí)忙拒絕了
④運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，一起體驗(yàn)成功的喜悅
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國；司馬遷受到酷刑，寫下《史記》。下面對負(fù)面情感體驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．負(fù)面情感體驗(yàn)都是不美好的
B．負(fù)面情感體驗(yàn)會(huì)讓我們消極悲觀、一蹶不振
C．體驗(yàn)負(fù)面情感對我們的成長沒有意義
D．體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命更加飽滿豐盈
5．下列關(guān)于情緒和情感的說法錯(cuò)誤的有（ ）
A．情緒與情感既有區(qū)別又有聯(lián)系 B．情感具有相對穩(wěn)定性
C．情緒是不穩(wěn)定的，短暫的 D．人類具有豐富的情緒，這是人類最基本的精神需求
6．青島某中學(xué)組織學(xué)生到青島博物館參加研學(xué)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的熱愛之情。這表明（ ）
①負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷
②可通過參與有意義的社會(huì)活動(dòng)獲得美好情感
③情感會(huì)隨著情境的改變而發(fā)生變化
④情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
7．下圖中“我”對媽媽情感發(fā)生的變化，從中你感悟出（ ）
A．情感是人最基本的物質(zhì)追求 B．情感與我們想象力和創(chuàng)造力無關(guān)
C．情感伴隨生活經(jīng)歷不斷積累發(fā)展 D．情感是在人的交往中被動(dòng)形成的
8．生活中，我們要增加自己的積極情感體驗(yàn)，用熱情和行動(dòng)來影響周圍的環(huán)境，讓世界因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。下列屬于積極情感的是（ ）
①觀看一部正能量的電影，從中感受榜樣的力量
②節(jié)假日和同學(xué)一起參加社區(qū)的垃圾分類活動(dòng)
③趁著爸爸出差，躲在房間里通宵打游戲
④課余時(shí)間為同學(xué)答疑惑，提升自身的價(jià)值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．下面是一位同學(xué)歸納的有關(guān)情感知識(shí)點(diǎn)的筆記，其中正確的是（ ）
①情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)
②情感是人的基本精神需求
③安全感屬于人類基本需要的情感
④所有的憤怒情感都是消極情感
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長張桂梅，把山區(qū)女孩兒送進(jìn)大學(xué)。她說：“豁出命改變她們的命運(yùn)，我值得！”“我想只要我能夠在一天，我就決心為黨育人，為國育才，我一定竭盡全力做到?！睆埞鹈防蠋熺H鏘有力的話語帶給我們的情緒和情感體驗(yàn)是（ ）
A．欣喜、負(fù)面 B．激動(dòng)、積極
C．恐懼、負(fù)面 D．憤怒、積極
11．進(jìn)入七年級(jí)以來，紅紅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科時(shí)一改小學(xué)時(shí)畏懼的心態(tài)，變得得心應(yīng)手。問起原因，她說：“我特別喜歡現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，他還經(jīng)常表揚(yáng)我、鼓勵(lì)我，讓我很有成就感。”這表明（ ）
A．進(jìn)入青春期后，青少年的情感變得激烈而復(fù)雜
B．情感反映我們對人對事的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇
C．中學(xué)生是否喜歡老師是影響學(xué)習(xí)效果的最關(guān)鍵因素
D．青少年的情感會(huì)隨著生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展而消失
12．“我第一次踏上奧運(yùn)賽場，就暗暗下定決心，要為中國體育代表團(tuán)拼下一枚獎(jiǎng)牌。”奧運(yùn)會(huì)上鄭欽文用一記正手直線拿下賽點(diǎn)后，心中翻涌著喜悅，她為國家拿到奧運(yùn)會(huì)金牌了，創(chuàng)造了歷史！她的這種情感（ ）
①驅(qū)使她勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)拼搏
②隱藏于她心靈深處，是與生俱來的
③促使她凝聚力量、奮發(fā)向上
④可以直接轉(zhuǎn)化為比賽技能，幫助她取勝
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．閱讀材料，回答問題。
2024年11月22日，延安中學(xué)高二（4）班姚晨旻同學(xué)在放學(xué)回家路上看到有老人騎車不慎跌倒后，他主動(dòng)上前攙扶并護(hù)送老人回家。之后，受助老人家屬特地趕到學(xué)校，向姚晨旻同學(xué)表示感謝：“姚晨旻同學(xué)的熱心幫助，不僅讓家母得到了及時(shí)的照顧，更讓我們感受到了來自社會(huì)的溫暖和關(guān)懷”。面對“老人倒地扶不扶”的難題，姚晨旻同學(xué)給出了答案。同學(xué)們也紛紛表示要向姚晨旻同學(xué)學(xué)習(xí)，成為正能量的傳遞者，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的良好風(fēng)貌和高尚品質(zhì)。
結(jié)合上述事例，請你從“品味美好情感”的角度談?wù)剬δ愕膯⑹尽?br/>14．【體驗(yàn)情感，傳遞美好】
材料 習(xí)近平主席在新年賀詞中提到：“這一年的步伐，我們走得很顯底氣。中國是一個(gè)偉大的國度，傳承著偉大的文明。在這片遼闊的土地上，大漠孤煙、江南細(xì)雨，總讓人思接千載、心馳神往；黃河九曲、長江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿懷。良渚、二里頭的文明曙光，殷墟甲骨的文字傳承，三星堆的文化瑰寶，國家版本館的文脈賡續(xù)……泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源?！?br/>(1)閱讀材料中的新年賀詞，你產(chǎn)生了哪些情感體驗(yàn)
(2)請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勄楦芯哂心男┳饔?
(3)美好情感不是與生俱來的，我們可以通過哪些方式獲得 請列舉自己的一次美好情感體驗(yàn)。
答案及解析
1．B
【解析】本題考查正確認(rèn)識(shí)負(fù)面情感。A：負(fù)面情感具有消極影響，不是越多越好，故A說法錯(cuò)誤；B：羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)給我們帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受，但是體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，我們應(yīng)該善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，故B說法正確；C：只有……才能，夸大了體驗(yàn)負(fù)面情感的作用，故C說法錯(cuò)誤；故本題選B。
2．B
【解析】本題考查情緒與情感的關(guān)系。ABC：結(jié)合課本知識(shí)，情感與情緒緊密相關(guān)，但有區(qū)別；情感源于情緒，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展，故AC說法錯(cuò)誤，B說法正確；D：情緒是短暫的，情感相對穩(wěn)定，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。
3．B
【解析】本題考查獲得積極情感的做法。①②④：積極的情感能夠給人帶來舒適、美好、愉悅的感受；分析選項(xiàng)，明明踴躍參加端午節(jié)的劃龍舟比賽；天天到博物院去研學(xué)旅行，了解文物的前世今生；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，一起體驗(yàn)成功的喜悅；均能夠獲得積極情感體驗(yàn)，①②④符合題意；③：沒有正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，不屬于積極情感，③說法錯(cuò)誤；故本題選B。
4．D
【解析】本題考查對負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)。AB：說法太過絕對，學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長，使生命更加飽滿豐盈，故AB說法錯(cuò)誤；C：負(fù)面情感盡管不那么美好，但對我們的成長也有重要的意義，故C說法錯(cuò)誤；D：依據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合題文內(nèi)容可知，體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命更加飽滿豐盈，故D說法正確；故本題選D。
5．D
【解析】本題考查情緒和情感的關(guān)系。ABC：依據(jù)教材知識(shí)可知，情緒與情感既有區(qū)別又有聯(lián)系，情感具有相對穩(wěn)定性，情緒是不穩(wěn)定的，短暫的，故ABC說法正確；D：情感是人類最基本的精神需求，故D說法錯(cuò)誤；本題屬于逆向選擇，故本題選D。
6．C
【解析】本題考查情感與情緒的關(guān)系、正確面對負(fù)面情感、創(chuàng)造美好情感。②④：依據(jù)教材知識(shí)，分析題文，通過組織學(xué)生到博物館參加研學(xué)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的熱愛之情，這表明美好情感可以通過參與有意義的社會(huì)活動(dòng)獲得；情感是在社會(huì)交往和互動(dòng)中自然引發(fā)的，故②④符合題意；①：題文未體現(xiàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，故①不符合題意；③：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化，情感則是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定，故③說法錯(cuò)誤；故本題選C。
7．C
【解析】本題考查情感的作用。C：分析題文，通過漫畫中我對媽媽的情感變化，從對父母的依賴到對父母的理解，說明人們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，情感伴隨生活經(jīng)歷不斷積累發(fā)展，故C符合題意；A：情感是人們最基本的精神需求，故A說法錯(cuò)誤；B：情感與我們的想象力與創(chuàng)造力有關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們?nèi)娴挠^察事物，探索未知，故B說法錯(cuò)誤；D：情感是在人的交往中自然形成的，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。
8．B
【解析】本題考查積極的情感。①②④：生活中，我們要增加自己的積極情感體驗(yàn)，用熱情和行動(dòng)來影響周圍的環(huán)境。觀看正能量的電影并從中感受榜樣力量、節(jié)假日和同學(xué)一起參加垃圾分類活動(dòng)、課余時(shí)間為同學(xué)解答疑惑，提升自身價(jià)值，都體現(xiàn)了積極的情感，故①②④符合題意；③：趁爸爸出差，躲在房間通宵打游戲，是沉迷網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)，不利于身心健康，故③說法錯(cuò)誤；故本題選B。
9．A
【解析】本題考查情緒與情感的區(qū)別、情感的重要性、情感的分類。①②③：由所學(xué)知識(shí)可知，情緒與情感既有區(qū)別也有聯(lián)系，情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)；情感是人的基本精神需求；安全感屬于人類基本需要的情感，故①②③符合題意；④：有的憤怒是正義、積極的，如因愛國而引發(fā)的憤怒情感，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。
10．B
【解析】本題考查情緒和情感體驗(yàn)。B：題干中，張桂梅老師鏗鏘有力的話語，體現(xiàn)了激動(dòng)的情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，故B符合題意；ACD：題干未涉及欣喜、負(fù)面、恐懼、憤怒，故ACD不符合題意；故本題選B。
11．B
【解析】本題考查情感的作用。B：題干中紅紅的變化體現(xiàn)了情感的作用，充分說明情感反映我們對人對事的態(tài)度，影響我們的判斷和選擇，故B符合題意；AD：說法正確，但與題干中情感的作用不符合，故AD不符合題意；C：“最關(guān)鍵因素”說法太絕對，夸大了師生情感的重要性，故C說法錯(cuò)誤；故本題選B。
12．A
【解析】本題考查情感的作用。①③：鄭欽文的情感驅(qū)使她要為國家贏得榮譽(yù)，這種動(dòng)力讓她勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)拼搏，同時(shí)也促使她凝聚力量，面對挑戰(zhàn)，奮發(fā)向上，故①③說法正確；②：情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，并非與生俱來的，故②說法錯(cuò)誤；④：情感能夠給人提供精神動(dòng)力，但不能直接轉(zhuǎn)化為比賽技能，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。
13． 我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)，在實(shí)踐中提升情感境界；我們要用心體悟平凡生活，從做好小事，管好小節(jié)開始，在長期實(shí)踐中奉獻(xiàn)社會(huì)中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設(shè)問主體為青少年，需要調(diào)用 品味美好情感，在實(shí)踐中提升情感境界有關(guān)知識(shí)分析，可從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：姚晨旻幫助跌倒老人回家，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的良好風(fēng)貌和高尚品質(zhì)→可聯(lián)系品味美好情感的要求+ 在實(shí)踐中提升情感境界的做法；
第三步：整合信息，組織答案。
14．(1)產(chǎn)生了民族自豪感、文化認(rèn)同感、對祖國山河的熱愛之情、對中華文化的崇敬之情等。
(2)①情感是人最基本的精神需求，在社會(huì)生活中，我們需要基本的安全感、信任感等情感。②情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
(3)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。在學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起去敬老院看望老人，為他們表演節(jié)目、陪他們聊天?？吹嚼先藗兡樕涎笠绲男θ?，我內(nèi)心充滿了溫暖和喜悅，這讓我感受到了幫助他人帶來的快樂，獲得了美好的情感體驗(yàn)。
【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用情感的種類的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：這一年的步伐，我們走得很顯底氣→民族自豪感。
關(guān)鍵詞②：黃河九曲、長江奔流，總讓人心潮澎湃→對祖國山河的熱愛之情、對中華文化的崇敬之情。
關(guān)鍵詞③：中國是一個(gè)偉大的國度，傳承著偉大的文明→文化認(rèn)同感。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查情感的作用，可依據(jù)教材知識(shí)作答。
（3）小問1：本題考查獲得美好情感的方式，可依據(jù)教材知識(shí)作答。
小問2：本題考查列舉自己的一次美好情感體驗(yàn)，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。

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