資源簡(jiǎn)介

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)感受、表現(xiàn)音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，喜歡聆聽(tīng)演唱我國(guó)少數(shù)民族歌曲。
2.掌握歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律重復(fù)的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.掌握新疆地區(qū)典型的附點(diǎn)、切分音樂(lè)節(jié)奏型。
4.認(rèn)識(shí)作曲家王洛賓，了解維吾爾族民族樂(lè)器。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠用自然富有彈性的聲音，清晰地咬字、吐字，以明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，且能背唱歌曲《青春舞曲》
2.能用自制打擊樂(lè)器為《青春舞曲》進(jìn)行伴奏。
3.能夠通過(guò)自主探究對(duì)歌曲《青春舞曲》進(jìn)行速度、演唱形式的變化演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，是一個(gè)民族眾多的國(guó)家，這些民族由于風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰的不同，而產(chǎn)生了各具特色的民歌今天老師給大家?guī)?lái)了幾首民族歌曲，考一考你們，它們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？《嘎達(dá)梅林》蒙古族《青藏高原》藏族《達(dá)板城的姑娘》 維吾爾族
【設(shè)計(jì)意圖：生活經(jīng)驗(yàn)感受音樂(lè)風(fēng)格地域的不同，感受體驗(yàn)音樂(lè)情緒的變化。體現(xiàn)情感目標(biāo)】
師：今天我們就一起走進(jìn)美麗的新疆，了解新疆地區(qū)音樂(lè)的獨(dú)特韻味。
二、學(xué)習(xí)新知
（一）觀看視頻——維吾爾族歌舞師：在新疆流傳著這樣一句話：吐魯番的葡萄哈密的瓜，新疆的姑娘美如花。還有一句話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)唱歌，會(huì)走路就會(huì)跳舞。說(shuō)明在維吾爾族，無(wú)論男女老少個(gè)個(gè)都是——能歌善舞。那下面老師給大家播放一段維吾爾族歌舞視頻，請(qǐng)你仔細(xì)觀察下維吾爾族人們的服飾顏色有什么特點(diǎn)以及出現(xiàn)了哪些特殊的樂(lè)器？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族人民生活的場(chǎng)景，感受民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。】
顏色鮮艷（結(jié)合民族性格）——人文體現(xiàn)
1.介紹維吾爾族服飾（配合圖片）師：維吾爾族人民的服飾非常有特點(diǎn)，中青年男性喜穿小花或花格襯衣，戴四楞小花帽；婦女喜著裙裝，頭戴花帽或系紗巾；小女孩喜歡梳數(shù)條小辮垂于腦后，非常漂亮。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：
冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音 。
手鼓：在新疆的民族樂(lè)器中最常見(jiàn)的敲擊樂(lè)器。是漢族人民對(duì)新疆一種打擊樂(lè)器的俗稱。原名叫“達(dá)卜”，主要流行于新疆維吾爾族、塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。老師邊講解邊演示：手鼓的節(jié)奏（拍擊時(shí)體現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱）感新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏
2.引出新疆的典型節(jié)奏。X.XXXXX XXXX. XXXXX XXX師：同學(xué)們跟著老師的手鼓節(jié)奏一起來(lái)拍一下！
A學(xué)生聆聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行拍手模仿。下面我們來(lái)一起模仿手鼓的演奏方式，拿起你們的音樂(lè)課本，高舉在左邊，和老師一樣，我們一起來(lái)演奏下這兩段節(jié)奏。
B學(xué)生手持書本模仿手鼓練習(xí)。
C師：接下來(lái)老師給你們?cè)黾酉码y度，我們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看，看看能不能配合演奏。
播放《青春舞曲》的音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，采用手鼓典型節(jié)奏配合音樂(lè)，為后面用自制打擊樂(lè)器為《青春舞曲》伴奏做好鋪墊，體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)2】
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)《青春舞曲》
師：大家演奏的非常棒，音樂(lè)的感覺(jué)很好。那么有沒(méi)有同學(xué)知道剛才播放的歌曲叫什么名字？
生：《青春舞曲》
師：那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首維吾爾族的歌曲《青春舞曲》！
（二）歌曲學(xué)唱
1.初聽(tīng)歌曲師：下面我們?cè)僖黄瘃雎?tīng)這首歌曲，感受歌曲的速度、節(jié)奏和情緒分別是怎樣的？
速度：中速稍快
節(jié)奏：鮮明 密集 具有舞蹈性
情緒：熱烈歡快 充滿活力
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)分析，感受歌曲歡快活潑的情緒】
2.學(xué)唱歌曲師：那么這首歌曲的節(jié)奏又有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)一起感受節(jié)奏特點(diǎn)
（1）師：跟隨老師拍擊第一樂(lè)句的節(jié)奏
師：節(jié)奏是疏松的還是緊密的？ 為什么？
運(yùn)用了大量的十六分音符，節(jié)奏很緊密，所以歌曲非常的歡快，富有動(dòng)感
（2）視唱旋律，感受旋律創(chuàng)作的方法師：我們來(lái)一起唱一下旋律，感受下旋律的創(chuàng)作方法
（3）創(chuàng)作手法講解
魚咬尾
重復(fù)
3.用lu模唱
4.跟師學(xué)唱簡(jiǎn)譜，關(guān)注附點(diǎn)節(jié)奏的演唱準(zhǔn)確。
5.完整演唱歌曲旋律
6.填詞演唱師：你們剛才唱的非常好，那么下面你們可以直接加詞唱嗎？
（1）感受歌詞與旋律多為一字一音的特點(diǎn)。
師：通過(guò)我們剛才的演唱你們認(rèn)為多為一字一音還是一字多音
生：多為一字一音。
（2）跟琴演唱，學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲，注意歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)的把握。
7.分組演唱師或師生接龍
8.有感情的完整演唱
三、拓展延伸
師：同學(xué)們想不想知道這么好聽(tīng)又富有哲理的歌曲是由誰(shuí)創(chuàng)作的？這樣經(jīng)典的一首歌曲同學(xué)們知道是誰(shuí)的作品？
1.作者介紹西部歌王——王洛賓，漢族，北京市人,1913年12月28日—1996年3月14日。創(chuàng)作了大量具有濃郁西部特色的優(yōu)秀歌曲，先后出版了8部歌曲集, 使中國(guó)西部的民歌不僅流傳全國(guó)，而且傳遍了全世界。被譽(yù)為“西部歌王” 、“中國(guó)民歌之父”。王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他除了《青春舞曲》之外還創(chuàng)作過(guò)哪些歌曲嗎 (《達(dá)板城的姑娘》,《半個(gè)月亮爬出來(lái)》，《在那遙遠(yuǎn)的地方》)他創(chuàng)作過(guò)這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號(hào)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了。
（二）欣賞王洛賓創(chuàng)作的經(jīng)典民歌1.《在那遙遠(yuǎn)的地方》觀看視頻，輕聲跟唱。
師：師：這首歌曲有一個(gè)特別之處在于歌曲不分段體結(jié)構(gòu)，分主歌副歌部分。提問(wèn)：剛才我們學(xué)習(xí)的《青春舞曲》是一字一音，那么這首歌是怎樣的呢？
生：一字多音。師：大家觀察非常仔細(xì)，這首歌曲有很多的一字多音，在這里我們叫做拖腔，好像哈薩克人民在游牧中呼喚的場(chǎng)景。下面我們來(lái)一起嘗試演唱下第一樂(lè)句，感受下歌曲的拖腔特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：采用對(duì)比的方法，感受與《青春舞曲》結(jié)構(gòu)、旋律及情緒的不同。關(guān)注新疆地區(qū)不同民族音樂(lè)色彩的差異。完成知識(shí)目標(biāo)4】
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《青春舞曲》，青春如火，燃燒著激情與活力，青春如花，綻放著智慧和希望，衷心的祝愿同學(xué)們珍惜青春，珍惜時(shí)光，立足當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)！讓我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)束今天的課程。

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