資源簡介

《十幾減9》說課稿
一、說教材。
《十幾減9》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元《20以內(nèi)的退位減法》的第一課時的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。
本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以10內(nèi)的加、減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)好這部分知識能為后面學(xué)習(xí)十幾減8、7、6以及今后的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法打好基礎(chǔ)。由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡方法的多樣化。同時要在學(xué)生算法多樣的基礎(chǔ)上，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生以破十法和想加算減法這兩種方法為主要方法。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減幾的計算過程，理解算理，學(xué)會算法，并與人交流各自的計算過程。
讓學(xué)生感受算法多樣化，并能用一種方法正確地進(jìn)行口算。
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及與他人交流的能力。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生理解算理，學(xué)會算法是本課的教學(xué)重點也是難點。
三、說教法、學(xué)法。
本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
讓他們在具體的操作，活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，開展探究性學(xué)習(xí)。
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判自我反思，完善自己的想法 ，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知。
我會出示算式，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)識，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法，為后面探究、理解十幾減9的算理和算法做好鋪墊。
（二）互動新授。
1.首先我會出示教材第9頁例1主題圖。
教師故事導(dǎo)入學(xué)生去游樂園玩，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。（用學(xué)生感興趣的問題吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并巧妙引出新課。）
我會給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察。
同學(xué)們從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生觀察完成后，我會讓學(xué)生回答他們觀察到的信息，學(xué)生回答后我會及時表揚他們，并總結(jié)他們所講的內(nèi)容：我從圖中知道原來有15個氣球，送出9個。求還剩幾個氣球？
接下來我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：同學(xué)們根據(jù)這張圖怎樣列算式求還有多少個氣球？請跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。
學(xué)生談?wù)摵螅視埻瑢W(xué)們匯報討論結(jié)果，并把他們匯報的結(jié)果板書出來，列式：15-9=
2.接下來探究“十幾減9”的計算方法。
（1）我會請同學(xué)們想一想“15-9”怎樣計算？并用學(xué)具圓片擺一擺，和小組的同學(xué)說一說你的想法。
（2）我會指導(dǎo)學(xué)生動手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計算方法。
（3）學(xué)生討論后，我會組織學(xué)生匯報小組內(nèi)交流討論的結(jié)果，并板書學(xué)生的計算方法。
一個同學(xué)說：把15分成10和5，先算10-9=1，再算5+1=6；另一個同學(xué)說：因為9+6=15，所以15-9=6；還有的同學(xué)說：數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法。針對以上學(xué)生的回答，我會及時的表揚同學(xué)們，并把同學(xué)們所運用的方法板書在黑板上。讓同學(xué)們觀察一下哪種方法更簡便？并從中選擇自己最喜歡的計算方法。
（三）鞏固練習(xí)。
根據(jù)以上活動，學(xué)生基本能充分的掌握“十幾減9”的計算方法，正確地計算十幾減9，滿足學(xué)生的求知欲后，要趁熱打鐵，下面我會讓學(xué)生做教材第10頁“做一做”的3道題，幫助他們鞏固他們所學(xué)到的知識。
五、課堂小結(jié)。
我會指導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。讓學(xué)生談自己的收獲，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有個全面了解，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的初步概括能力。
六、布置作業(yè)。
最后我會布置一些創(chuàng)設(shè)性題目，鞏固同學(xué)們對“十幾減9”計算方法的掌握。

展開更多......

收起↑