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第二單元第九課木蘭詩—2024——2025學年七年級下冊課文自學筆記
木蘭從軍的故事千百年來廣為傳項，多次被改編為戲曲、電影等藝術形式。這個故事的源頭，就是北朝民歌《未生詩)。借助注釋，閱讀課文，熱悉這首民歌講述的此事。
這首民歌既展現木蘭的英雄氣概，也表現她的女兒情懷。學習時注意從這兩方面把握木蘭這一人物形象。
1.題目解說
《木蘭詩》是南北朝時期“樂府”中篇幅較長的敘事民歌。 “木蘭”是人名，點明了詩歌敘寫的對象。全詩敘寫了木蘭女扮 男裝，代父從軍的故事。
2.作者作品
郭茂倩 北宋晚期學者，鄆（yun）州須城（今山東東平）人，編有《樂府詩集》等%本文即選自《樂府詩集》《樂府詩集》輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭，兼及先秦 至唐末的歌謠，是我國文學史上的瑰寶,它內容豐富，題材廣泛，多方面反映了社會風貌：有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭 罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露統治階 級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的,這些詩都具有深刻的思想 意義.在藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言 兼而有之,其中有些是不用韻的。敘事性強，風格剛健清新、質樸自然，文辭優美.
3.寫作背景
南北朝時期，統治者長期混戰，民 不聊生，征夫現象屢見不鮮，人們根據 所見所聞，創作了一個女子替父從軍的 可歌可泣的感人故事。這個故事后來 經過加工凝練成樂府民歌，被當時的政 府所采集，于是便有了今日人們所傳頌 的《木蘭詩》。
4.文化常識
樂府樂府是漢代建立的管理音樂的一個宮廷官署。根據《漢書-禮樂志》記載，漢武帝時，設 有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構，名叫“樂府”。后來， 人們就把這一機構收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，或者簡稱 樂府。到了唐代，這些詩歌的樂譜雖然早已失傳，但這種形式 卻被沿襲下來，成為一種沒有嚴格格律，于五言、七言古體詩 的詩歌體裁。
樂府雙璧指《木蘭詩》和《孔雀東南飛》，是漢樂府民歌中 最著名的兩大代表作。《孔雀東南飛》寫哀艷感人的愛情悲劇， 而《木蘭詩》則是一曲傳奇式的女英雄的贊歌?！赌咎m詩》（又叫 《木蘭辭》《木蘭歌》）是南北朝時期的一首北方民歌，它是北朝 民歌的代表作。范文瀾先生說:“北朝有《木蘭詩》，足夠壓倒南 北兩朝世族詩人?！逼溲圆⒉豢鋸?，可見它的成就和對后世的影 響之大。
5.學法導讀
首先,反復誦讀,借助注釋和工具書疏通文意,理解課文內容,掌握重點文言詞語,并感受詩歌剛健明朗、質樸生動的民歌情味;其次,勾畫本文詳寫、略寫的內容,理解詩歌詳略得當的敘事方法;再次,在品讀重點詩句的基礎上多角度、立體地賞析人物形象,體味其保家衛國的熱情、英勇戰斗的精神。
6.?？甲衷~清單
通假字
字 例句 釋義
著 著我舊時裳 通“著”，穿
帖 對鏡!花黃 通“貼”，粘貼
火伴 岀門看火伴 通“伙伴”，同一隊伍的戰友
? 一詞多義
詞 例句 釋義
帖 昨夜見軍帖 讀tie，名詞，文告
對鏡!花黃 讀tie，動詞，粘貼
?古今異義
詞 例 句 古義 今義
爺 阿節無大兒 父親 祖父
但 但 聞黃河流水鳴濺濺 只，只能 表 轉折的連 詞，但是
轉 策勛十二轉 古時官爵分為 若干級，每升一 級叫一轉 改換方向、 位置等
強 賞賜百千強 多，余 強大
走 雙兔傍地走 跑 行走
?詞類活用
詞 例 句 釋義
市 愿為市鞍馬 名詞做動詞，買
策 ' 勛十二轉 名詞做動詞，登記，記下
?文言句式
句 式 例 句 判斷標準
省略句 （木蘭）昨夜見軍帖 省 略主語“木蘭”
倒裝句 問女何所思 賓語前置，正常語序為“問女所思何”
7,。結構圖示
唧唧復唧唧，木蘭【當戶】織。 【當戶】對著門。
織布機的聲音一聲連著一聲，木蘭姑娘當門在織布。 【引起下文】文章一開頭寫的是木蘭的憂愁情態：“唧唧 復唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。這樣寫有兩個作用： 一是設置懸念，引起讀者的閱讀興趣——木蘭為何憂愁？從而 引出下文的一問一答。二是避免平鋪直敘，使文章情節曲折多 姿，引人入勝。
【夸張、頂真】一個“大''字突出征兵范圍廣，數量大；“十 二”表示數量之多，運用夸張的修辭手法，寫出了征兵文書頻繁 下達，這兩個詞語是為了表示軍情緊急，顯示出戰爭的氣氛。 “軍書十二卷，卷卷有爺名”這里運用的是頂真的修辭手法。
父老弟幼，表明了木蘭從軍的緣由，解釋了木蘭憂慮的 原因。代父從軍，表現了木蘭勇敢果斷的性格，也體現了木蘭 的孝順和憂國的情懷。
【重復】寫木蘭出征前的準備工作。用了四個重復的句 式，意思是到集市上買戰馬及乘馬用具。東西南北市都寫到 了，并不多余，這樣寫可以突出戰事緊迫，時間緊張，渲染出一 種緊鑼密鼓的氣氛，這也是樂府詩常用的一種寫作手法。
【對偶】“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”和“旦辭黃河去，暮至 黑山頭”這兩組對偶句之間，間隔反復，說明了木蘭出征的路 線，表現出征程的遙遠，行軍的神速，以及宿營條件的艱苦；“不 聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”和“不聞爺娘喚女聲，但 聞燕山胡騎鳴啾啾”之間，也是間隔反復，在荒涼的夜間環境的 烘托下，揭示出木蘭乍離家鄉，思念親人，離鄉愈遠，思親愈切 的心情，從而細膩地透露出木蘭的思親情懷。
【承上啟下】這兩句承上”下，總結上文奔馳征途的情 景，引起下文對戰場上生活和戰斗的描寫。這兩句詩，寫出木 蘭征途之遙遠，夸張地表現出木蘭身跨飛馳戰馬，萬里奔赴戰 場，穿過關塞、飛越層層山脈的矯健雄姿。
【對偶、互文】這兩句運用了對偶、互文的修辭手法。將 軍和壯士，百戰死和十年歸，互相滲透，合指兼顧，表明了戰爭 的慘烈和持續時間之長。
【頂真】這兩句承接上文“壯士十年歸"運用了頂真的修 辭手法。
【夸張、對偶】“策勛十二轉，賞賜百千強"運用夸張和對 偶的修辭手法，寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多?！澳咎m不用尚 書郎”，自有秘密在，天子不知原因，木蘭不便明言，頗有戲劇 意味，同時也表現了木蘭高尚的思想境界。木蘭出身勞動人民 家庭，淳樸、勤勞，替父從軍，保家衛國出自于本身的美德品質， 所以即使戰功顯赫，也不追逐功名。
:這是木蘭最大的愿望，表現了木蘭思念家鄉、思念親人 的情感。
【排比】這六句話運用了排比的修辭手法，以父母姊弟各 自符合身份、性別、年齡的舉動，描寫家中歡樂喜慶的氣氛。
【對偶】這兩句運用對偶的修辭手法，表現了木蘭回家后 舒暢的心情，也體現了 一個女兒的閣中情懷，這樣寫使人物形 象更加真實豐滿。
【反襯】“驚忙”，是驚奇，也是贊嘆。這一情節頗富喜劇 意味。用伙伴的吃驚反襯出木蘭從軍過程中的謹慎與機警，整 個故事情節也就在充滿喜劇色彩的高潮中結束了。
【比喻】用比喻作結，以雙兔在一起“跑，難辨雄雌的隱 喻，對木蘭女扮男裝、替父從軍十二年未被發現的奧秘給以巧 妙的解答，妙趣橫生且令人回味無窮。奇特的比喻，作為全詩 的結尾，別具一格，豪邁有力，語氣中充滿了對這位女英雄的贊 美和歌頌。
不聞【機杼聲】，【惟】聞女嘆息。 【機杼聲】織布機發出的聲音。機：指織布機。杼：織布梭（suō）子。【惟】只。 織機停下來機杼不再作響，只聽見姑娘在嘆息。
問女【何】所思，問女何所【憶】。 【何】什么?！緫洝克寄睢?
問問姑娘你這樣嘆息是在思念什么呢？
女亦無所思，女亦無所憶。
（木蘭回答道）姑娘我并沒有思念什么。
昨夜見【軍帖】，【可汗】大點兵， 【軍帖】軍中的文告。
【可汗】我國古代少數民族最高統治的稱號。 昨夜我看見征兵文書，知道君王在大量征募兵士，
【軍書十二卷】，卷卷有【爺】名。 【軍書十二卷】征兵的名冊很多卷。十二，表示很多，不是確指。下文的“十二轉”、“十二年”，用法與此相同?！緺敗亢拖挛牡摹鞍敗币粯?，都指父親。 那么多卷征兵文書，每一卷上都有父親的名字。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，
父親沒有長大成人的兒子，我木蘭沒有兄長，
【愿為市鞍馬】，從此替爺征。 【愿為市鞍馬】為，為此。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。 我愿意去買來馬鞍和馬匹，從現在起替代父親去應征。
東市買駿馬，西市買鞍【韉】，南市買【轡頭】，北市買長鞭。 【韉】馬鞍下的墊子。【轡頭】駕馭牲口用的嚼子和韁繩。 在東市上買來駿馬，西市上買來馬鞍和鞍下的墊子，南市上買來馬嚼子和韁繩，北市上買來長馬鞭。
【旦】【辭】爺娘去，暮至黃河邊， 【旦】早晨?！巨o】離開，辭行。 早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，
不聞爺娘喚女聲，【但聞】黃河流水鳴【濺濺】。 【但聞】只聽見?！緸R濺】水流聲。
聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。
但辭黃河去，暮宿黑山頭，
早上辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，
不聞爺娘喚女聲，但聞燕山【胡騎】鳴【啾啾】。 【胡騎】胡人的戰馬。胡，古代對北方少數民族的稱呼。【啾啾】馬叫的聲音。 聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。
【萬里赴戎機】，【關山度若飛】。 【萬里赴戎機】不遠萬里，奔赴戰場。戎機：指戰爭?！娟P山度若飛】像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。度，過。 行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就象飛過去那樣迅速。
【朔氣傳金析】，寒光照【鐵衣】。 【朔氣傳金柝】北方的寒氣傳送著打更的聲音。朔，北方。金柝，古代軍中守夜打更用的器具用。
【鐵衣】鎧甲，古代軍人穿的護身衣服。 北方的寒風中傳來刁斗聲，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。
將軍百戰死，壯士十年歸。
將士們經過無數次出生入死的戰斗，十年之后才得勝而歸。
歸來見【天子】，天子坐【明】堂。 【天子】即前面所說的“可汗”。【明堂】古代帝王舉行大典的朝堂。 勝利歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。
【策勛十二轉】，【賞賜百千強】。 【策勛十二轉】記最大的功。策勛，記功。轉，勛級每升一級叫一轉，十二轉為最高的勛級?！举p賜百千強】賞賜很多的財物。強，有余。 記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。
可汗【問所欲】，木蘭【不用】【尚書郎】； 【問所欲】問（木蘭）想要什么?！静挥谩坎辉敢庾??！旧袝伞可袝〉墓佟Ｉ袝∈枪糯⒅泄芾韲艺碌臋C關。 天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書郎這樣的官，
【愿馳千里足】，送兒還故鄉。 【愿馳千里足】希望騎上千里馬。 希望騎上一匹好駱駝，借助它的腳力送我回故鄉。
爺娘聞女來，出【郭】相【扶將】； 【郭】外城?！痉鰧ⅰ糠龀?。
父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；
阿姊聞妹來，當戶理【紅妝】； 【紅妝】指女子的艷麗裝束。 姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；
小弟聞姊來，磨刀【霍霍】向豬羊。 【霍霍】模擬磨刀的聲音。
弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。
開我東閣門，坐我西閣床，
打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，
脫我戰時袍，【著】我舊時裳， 【著】通假字，通“著”，穿。 脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的衣裳，
當窗理【云鬢】，對鏡【貼花黃】。 【云鬢】像云那樣的鬢發，形容好看的頭發?！咎S】帖”通假字，通“貼”。花黃，古代婦女的一種面部裝飾物。 當著窗子整理象烏云一樣柔美的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃。
出門看火伴，伙伴皆驚忙： 【火】通“伙”。
出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：
同行十二年，不知木蘭是女郎。
都說我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。
【雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離】； 【雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離】據說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。撲朔，爬搔。迷離，瞇著眼。 雄兔的腳喜歡亂搔亂撲騰，雌兔的兩眼老是瞇縫著，

【雙兔傍地走，安能辨我是雄雌】？ 【雙兔傍地走，安能辨我是雄雌】雄雌兩只兔子一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？傍地走，并排跑。 當它們挨著一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢？

1．速讀課文，將詩歌分成四部分，每部分用四個字簡單概括內容：
【合作探究】第一部分（1～3段）代父從軍。第二部分（第4段）征戰沙場。第三部分（第5段）建功受封。第四部分（第6～7段）辭官還家。
2．請你用自己的話概括詩歌的主旨。
【合作探究】這首詩通過講述木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。
3.木蘭為什么要替父從軍？
【合作探究】昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。
4. 準備出征之前她做了哪些準備工作？東西南北市都寫到了，是否啰嗦？
【合作探究】東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 不啰嗦。，這是樂府詩常用的一種手法?！皷|、西、南、北”都是虛位而非實指，形象地寫出了木蘭連赴集市，匆忙而有序地購置戰馬鞍具的情景，渲染出一種緊鑼密鼓的氣氛，突出了戰事的緊迫
5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸”運用了什么修辭手法？有什么作用？
【合作探究】前兩句運用了對偶的修辭手法，抓住北方戰地生活中具有鮮明特征的事物，渲染了戰場的肅殺氣氛和軍中生活的艱苦，從而烘托出木蘭的勇敢堅強。后兩句運用了對偶、互文的修辭手法，極言戰爭時間之長、戰況之烈，更突出了木蘭的英雄形象。
2.面對天子的賞賜，木蘭是怎樣做的？
【合作探究】木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
7.寫木蘭回到家鄉的情景，有何表達效果？
【合作探究】這一段描寫極具生活氣息，寫出了木蘭歸來時全家人的快樂心情。“出門看火伴，火伴皆驚忙”從側面襯托了木蘭從軍的謹慎和機敏，使木蘭的形象更飽滿。
8.你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，從課文中的哪些語句可以看出？
【合作探究】
?.唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順
?.愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮薄赂覉砸?，忠孝兩全
?.“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”——勇敢堅強
?.木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉——不慕榮華富貴
?.出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C智、謹慎
小結：花木蘭是一個深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏的奇女子。
9．這首詩在敘事中十分注意繁簡詳略的安排，詩歌中哪些是詳寫，哪些是略寫？這樣處理有什么作用？
【合作探究】文章繁簡相宜，詳略得當。繁筆的運用主要集中在以下幾個方面：①木蘭采買鞍馬一事，通過東西南北的排比鋪寫，渲染了戰前準備的緊張和忙碌，既寫木蘭的繁忙，也呈現了一個英姿颯爽的木蘭；②寫木蘭奔赴戰場時反復提及“不聞爺娘喚女聲”，其實正是木蘭此時心態的真實寫照，征程漫漫，何時能再聽到那溫暖女兒內心的爺娘親切的呼喚呢？一幅“少女思親圖”呼之欲出；③末段寫木蘭將回家鄉時爺娘姐弟等人的不同行動，通過同樣的句調作三次反復疊唱，生動表現了親人們十年離別一朝團圓的喜悅心情和歡樂氣氛。寫木蘭重入閨房，再著“女兒妝”一段，淋漓盡致地渲染了木蘭熱愛生活、美麗可愛的女兒情態。至于簡筆，主要是對戰斗過程的描寫，十年征戰，只用六句話就交代完了。
有詳有略、處理得當
本文詳寫的地方有：木蘭當戶織布時的心事重重，木蘭準 備行裝時的活動，木蘭奔赴戰場時的心態，木蘭回家后家人的 歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等內容，都寫得不厭其煩、細 致入微。略寫的地方有：對戰斗過程的描寫，多年戰爭生活等， 只用了幾句話，就交代完了，可謂“惜墨如金"其實，作者不惜 筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以對殘 酷的戰爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆 墨。另外，這樣安排還隱含了作者對美好生活的向往，對戰爭的厭惡。
2.語言生動質樸，具有獨特的民歌風格。
《木蘭詩》具有樂府民歌的獨特風格，開篇一問一答，是民 歌中常見的形式。語言生動質樸，極少雕飾斧鑿。有大量通俗 易懂的口語，如“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”，至今仍被人們 津津樂道。詩中還運用了多種修辭手法，如“東市”“西市”“南 市"北市”等排比句，渲染了木蘭從軍準備工作的繁忙與有條 不紊，表達了木蘭的樂觀精神。也有新奇幽默的比喻，如最后 四句，妙趣橫生，體現了作者對木蘭的贊美之意。還有非常工 整的對偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這句形象地寫出了北 方的苦寒，戰地生活的艱辛，用環境來烘托木蘭勇敢頑強的性 格。總之，本文的語言很有特色，除了長短錯落、節奏和諧外， 最顯著特色的是生動質樸，不僅使用了通俗易懂的口語，還運用了多種修辭手法，使這首詩具有獨特的民歌風格。
3.排比手法的運用。
民歌在敘事、抒情時，有時為了加強語勢、渲染氣氛或表達 某種強烈的感情，常常使用鋪陳排比的手法。本詩中“東市買 駿馬……北市買長鞭”四句，并不是說木蘭真的到了四方市場 去買東西，只不過是運用鋪陳排比的手法來渲染木蘭買裝備的 急促和應征入伍時的緊張匆忙，從側面襯托出軍情的急迫。從 另一方面看，使用排比句，使句式工整對稱，富有節奏感，也便 于人們進行記憶和傳唱。又如“爺娘聞女來……磨刀霍霍向豬 羊”等句子渲染了家人迎接木蘭時的熱烈歡快氣氛。再如“開 我東閣門……著我舊時裳”四句，通過快疾的節奏，表現了木蘭 重回家中，再著女裝時的極度喜悅之情。
如何理解“軍書十二卷”“壯士十年歸”等句中的“十二”和 “十”這些數字？
“軍書十二卷”與“壯士十年歸”中的“十二”與“十”都是虛 數，表示“多”的意思。“同行十二年”與“壯士十年歸”兩句中的 “十二年”與“十年”都是說十多年的意思?！败姇?，卷卷 有爺名”旨在強調木蘭這次非出征不可?！安邉资D”只是表 達木蘭記功次數之多，不能理解為木蘭被提升了十二次。
讀完此篇文章后，木蘭給你留下了怎樣的印象?
1. 我認為木蘭是一個勤勞、勇敢、孝順的女子，平日除織 布外，還練習騎馬射箭，多才多藝。她關心國家大事，體恤父母 的艱難；她代父從軍，更是表現了其的孝順之心。
2.木蘭穿上戎裝，英姿颯爽，橫刀躍馬，與男兒無異。她 馳騁在沙場上，勇猛無比，身手不凡，為國家立下了汗馬功勞。 但在朝廷的慶功會上，她心態平和，毫無居功之心，更無貪戀榮 華富貴之意，深得天子喜愛。她是一位機智英勇、不貪圖富貴 的巾幗英雄。
3.木蘭愛親人也愛國家，把對親人、對國家的責任感融 合在一起?？梢哉f木蘭是一位具有勤勞、善良、機智、勇敢、樂 觀、剛毅和淳樸等優秀品質的中國女性的代表。
1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A．機杼（zhù） 朔氣（shuò） 復唧唧（jī）
B．可汗（hán） 鞍韉（jiān） 鳴濺濺（jiàn）
C．燕山（yàn） 金柝（tuò） 理云鬢（bìn）
D．胡騎（qí） 戎機（rónɡ） 傍地走（bànɡ）
【答案】A
【解析】B項，“濺”應讀“jiān”。C項，“燕”應讀“yān”。D項，“騎”應讀“jì”。
2．下列句子朗讀節奏停頓有誤的一項是（ ）
A．東市/買/駿馬 B．關山度/若飛
C．壯士/十年/歸 D．可汗/問/所欲
【答案】B
【解析】B項，朗讀節奏停頓有誤。應為：關山/度/若飛。
3．下列句子翻譯正確的一項是（ ）
A．唧唧復唧唧，木蘭當戶織。
翻譯：織布機唧唧又唧唧地響著，木蘭正對著窗戶織布。
B．軍書十二卷，卷卷有爺名。
翻譯：征兵的名冊有十二卷，每卷都有父親的名字。
C．萬里赴戎機，關山度若飛。
翻譯：不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。
D．將軍百戰死，壯士十年歸。
翻譯：將軍身經百戰戰死沙場，壯士們十年后勝利歸來。
【答案】C
【解析】本題考查文言文翻譯。疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思。翻譯要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。A項，“戶”指的是“門”。B項，“十二卷”不是確指“十二”，而是形容多。D項，此句要按“互文”的手法來翻譯，并不是“將軍戰死壯士歸返”的意思，而應翻譯為“將士們身經百戰，有的戰死沙場，有的轉戰多年后勝利歸來”。故答案為C。
4．選出下列句中不是對偶句的一項（ ）
A．愿為市鞍馬，從此替爺征。 B．不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
C．阿爺無大兒，木蘭無長兄。 D．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
【答案】A
【解析】本題考查識記詩歌的基本常識。對偶的詩句上下句要結構相同，而“愿為市鞍馬，從此替爺征”上下句結構不相同，所以不是對偶。故答案為A。
5．根據選文，對木蘭形象概括不恰當的一項是（ ）
A．勤勞善良 B．孝順明理
C．勇敢剛毅 D．徒慕名利
【答案】D
【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思。根據所學所記，回顧原文內容。文中寫到木蘭建功后不要賞賜，只想快點回到故鄉，所以D項錯誤。
6．對選文理解錯誤的一項是（ ）
A．第③段的排比句“東、西、南、北”四個方位詞并非實指。渲染了木蘭準備出征時的緊張與繁忙，烘托了木蘭整裝待發的豪邁氣概。
B．“萬里赴戎機，關山度若飛”運用比喻的修辭手法表現了木蘭不遠萬里奔赴戰場的雄姿。
C．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”一句描寫邊塞夜景，表現了木蘭在戰場上生活的艱辛。
D．“將軍百戰死，壯士十年歸”一句概括戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。
【答案】B
【解析】本題考查理解文章內容。B項，“萬里赴戎機，關山度若飛”翻譯為“（木蘭）遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺”，運用的是夸張的修辭手法。
7．下列對選文賞析錯誤的一項是（ ）
A．全詩明朗剛健，質樸生動，具有濃郁的民歌情味。
B．全詩詳略得當，詳寫代父從軍的緣由，更能突出木蘭敢于挑重擔、富有責任感的性格，使人物形象更豐滿。
C．征戰生活寫得極概括，從南征北戰一直到立功歸來，僅用了寥寥數語，可謂簡而又簡。
D．征途思親幾句話描寫細膩，但不符合木蘭巾幗英雄的形象特點，所以應該略寫。
【答案】D
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。木蘭本是個女孩，是替父從軍，思親是人之常情，而且這部分描寫一方面襯托了戰爭給百姓帶來的痛苦，一方面與文后寫木蘭回家突出木蘭女兒形象是一致的。所以D項錯誤。
【解析】本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。
考點：詳略得當
詳略得當是組織材料的一種方式,作者通過精心布局,對重要信息、關鍵情節或核心觀點給子詳盡闡述,使之深人人心;而對于次要內容或背景信息,則采取簡潔明了的方式一帶而過,避免冗長拖沓
知識整合
(構建導圖)請你根據提示,梳理《木蘭詩〉中哪些部分為詳寫,哪些部分為略寫,并將下面的導圖補充完整。
【答案】①木蘭準備行裝時的活動②木蘭回家后家人的欣喜③對木蘭軍旅生涯的描寫④對戰斗過程的描寫⑤詳略得當⑥詳細描寫木蘭的生活場景和女兒情態,而對殘酷的戰爭一筆帶過;這種詳略安排，更全面地展現了木蘭作為一位女性英雄的立體形象，凸顯出她的不凡與偉大。同時也隱含了作者對美好生活的向往與追求,以及對戰爭的冷淡和疏遠心理
閱讀下面的文字，回答下列問題。
①萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
9．解釋下面加點的詞。
（1）策勛十二轉（ ）（2）當戶理紅妝（ ）
（3）對鏡帖花黃（ ）（4）出門看火伴（ ）
（5）萬里赴戎機（ ）（6）寒光照鐵衣（ ）
10．選文第②段突出了木蘭什么品格？
答：
11．請分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句的表達作用。
答：
12．從遣詞造句角度賞析第③段中的畫線句。
答：
9．【答案】（1）記功（2）指女子的艷麗裝束（3）古代婦女的一種裝飾物（4）同伍的士兵（5）戰事（6）鎧甲
【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，要求學生根據文意進行推斷。答題時要注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象同時要注意通假字、詞類活用古今異義、一詞多義等。本題中重點注意“策勛”“火伴”等詞語。
10. 【答案】突出了木蘭不圖功名利祿的高尚品格。
【解析】本題考查分析人物形象。疏通文意，根據人物的言行具體分析人物形象。第②段中，在“策勛十二轉，賞賜百千強”情況下，榮譽加身，賞賜無數，木蘭卻無動于衷，只提出“愿馳千里足，送兒還故鄉”由此可見其不圖功名利祿的高尚品格。
11. 【答案】這兩句不僅寫出了“火伴”驚訝的情態還從側面烘托了木蘭的英雄氣概。
【解析】本題考查對文言文語句的理解。這兩句主要表達了“火伴”驚訝的神態。同時，也對木蘭的英雄形象起到了側面烘托的作用。
12．【答案】“霍霍”是擬聲詞，生動形象地描繪出小弟磨刀時內心急切的情態，淋漓盡致地表現出小弟抑制不住的欣喜之情。
【解析】此題考查對句子的賞析。“霍霍”是一個擬聲詞，可從擬聲詞的表達效果和句中所蘊含的情感兩方面進行賞析。
習作引導
文章繁簡相宜，詳略得當。繁筆的運用主要集中在以下幾個方面：①木蘭采買鞍馬一事，通過東西南北的排比鋪寫，渲染了戰前準備的緊張和忙碌，既寫木蘭的繁忙，也呈現了一個英姿颯爽的木蘭；②寫木蘭奔赴戰場時反復提及“不聞爺娘喚女聲”，其實正是木蘭此時心態的真實寫照，征程漫漫，何時能再聽到那溫暖女兒內心的爺娘親切的呼喚呢？一幅“少女思親圖”呼之欲出；③末段寫木蘭將回家鄉時爺娘姐弟等人的不同行動，通過同樣的句調作三次反復疊唱，生動表現了親人們十年離別一朝團圓的喜悅心情和歡樂氣氛。寫木蘭重入閨房，再著“女兒妝”一段，淋漓盡致地渲染了木蘭熱愛生活、美麗可愛的女兒情態。至于簡筆，主要是對戰斗過程的描寫，十年征戰，只用六句話就交代完了。
隨課微寫訓練點：詳略得當的敘述方法。
品讀感悟：
首詩敘述了木蘭替父出征、多年征戰、獲勝辭賞和歸家 團聚的故事，塑造了木蘭熱愛國家、不慕名利、深明大義的巾幗 英雄的形象，集中體現了中華民族勤勞、勇敢、機智、剛毅、淳樸 的優秀品質。
民歌在敘事、抒情時，有時為了加強語勢、渲染氣氛或表達 某種強烈的感情，常常使用鋪陳排比的手法。本詩中“東市買 駿馬……北市買長鞭”四句，并不是說木蘭真的到了四方市場 去買東西，只不過是運用鋪陳排比的手法來渲染木蘭買裝備的 急促和應征入伍時的緊張匆忙，從側面襯托出軍情的急迫。有詳有略、處理得當有力木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格
課文鏈接
本文詳寫的地方有：木蘭當戶織布時的心事重重，木蘭準 備行裝時的活動，木蘭奔赴戰場時的心態，木蘭回家后家人的 歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等內容，都寫得不厭其煩、細 致入微。略寫的地方有：對戰斗過程的描寫，多年戰爭生活等， 只用了幾句話，就交代完了，可謂“惜墨如金"其實，作者不惜 筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以對殘 酷的戰爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆 墨。另外，這樣安排還隱含了作者對美好生活的向往，對戰爭的厭惡。
情境創設：
請以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當，主題突出。
師長點睛
合理安排詳略，可以使文章點面結合，詳略得當，主次分明，重點突出。我們在寫作時，如果能做到詳寫細致完整，略寫，點到為止，詳略結合，濃淡相宜，就能給讀者以深刻的印象。因此，我們在寫作時，首先要認真審題，通過審題明確本文的中心，然后根據中心選擇相應的材料，對于能表現中心的人物、事件、景物等進行詳寫。與中心關系不大的其他內容可以略寫，甚至不寫。這樣，文章就會重點突出，中心明確。
題目是作文中心的體現，規定了寫作的重點，即需要詳寫的內容，對主要人物、事情需要詳寫，次要人物、事情略寫。寫人記事的作文，主要人物的外貌、神態、言行、心理是寫作的重點，次要人物要略寫。事情的經過、發展、變化是重點，敘寫要生動、形象，細節部分要精細。文章正文要詳寫，開頭、結尾，過渡、照應要略寫。以記事為主的作文，故事的情節應該詳寫，抒情與議論的內容則要略寫；以寫人為主的作文，人物的事跡與言行應當詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應當略寫。反之，寫景狀物的作文，對景物應當用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。
我能創寫

















































































































100


















































































































200






















微寫感悟















































參考答案
在雙休日里[來源:學科網ZXXK]
朦朧中，似乎聽見了鈴聲，仿佛還有音樂。迷迷糊糊的頭腦中掠 過了一個念頭：“再睡會兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個細胞 都貪婪地吸收著熱量。整個身體軟酥酥的，舒服極了。
當再一次睜開朦朧的眼睛時，我感覺到宿舍里十分安靜，整個校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這么積極，連被子都疊好了，看來這家伙真的長進了，成人了?！盵來源:學#科#網]掃描一下宿舍，我不禁愣住了，原來宿舍其他同胞早已人去床空。 慌忙看了一下表，我的天啊！六點五十，多恐怖的時間呀！天啊，我 遲到了！整整半個小時呀！
我急忙下床，卻聽見“啪”的一聲，床邊我可愛的開水瓶應聲倒 下，變成了一個“開口”瓶。我來不及為這個伴隨了我幾個月的開水瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿起衣服便往頭上套， 可好不容易找到了領口，找到了袖口，卻發現穿反了。又不得不脫了下來，再一次往頭上套，再一次對領口和袖口進行尋找。
抓起漱口杯便沖進了洗手間，用五秒鐘的時間刷了牙?？删驮谶@短暫的五秒鐘里，牙刷戳我的牙根多達六次。我強忍住劇痛，扔了漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖出了宿舍。突然，我站住了。因為我忘了穿鞋，腳上仍然拖著那雙可憐的拖鞋。我又沖回了宿舍。
“這群忘恩負義的家伙！平時哪點對不住他們？今天他們竟然恩將仇報，不叫我起床，看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿Q在“白盔白甲”的革命黨革命時沒來叫他時的憤懣，也不覺“毒毒地 點了點頭”。
好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——一個念頭在腦海里一閃：“今天是星期天?！?
我有氣無力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知白白損失了多少神經細胞，都是該死的學習惹的禍，在這個美美的雙休日早晨竟然給我來了一場意外驚虛！
【佳作點評】
這篇文章寫的是在雙休日里學習生活中的故事。作者沒有羅列一大堆材料去鋪陳，而是截取了早晨起床這一生活片斷，反映了學習生活的緊張和無奈。文中突出睡懶覺的舒服、以為遲到后的手忙腳亂和對同學未叫醒自己的憤憤不平，心理描寫及動作描寫尤為精彩細膩，語言幽默，選材詳略得當。結尾處忽然想起“今天是星期天”點明題意，因為開頭有伏筆，所以出乎意料之外，卻又在情理之中。
《木蘭詩》（2024北京石景山中考二模）
(二)閱讀《木蘭詩》,完成第11~12題。(共5?分)
木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11.根據你的理解，在下面橫線上填寫恰當的內容。(2分)
本詩先詳述木蘭替父從軍的原因以及奔赴戰場時①_________的心理，接著一筆帶過木蘭在沙場的征戰生活，最后詳述木蘭拒官還鄉、②_________的喜悅心情，一個感人至深的女性英雄形象躍然紙上。
12.本詩最后寫木蘭恢復女兒裝束與伙伴相見的場面，讀來風趣幽默。請結合具體內容說說這種風趣幽默是怎么表現出來的。(3分)
答：???????????
答案：
（二）（共5?分）
11．答案：?①思念父母?②回歸女兒身/與家人團聚（共2?分。每空?1?分）
12.?答案示例：當伙伴發現木蘭是女兒身時，都極為驚訝，感嘆同行十二年，竟都沒有發覺，具有很強的喜劇色彩；詩歌最后以雙兔傍地，雌雄莫辨?的妙喻，解釋木蘭女兒身不被發現的原因，借以表現木蘭的機智和?自得，讀來讓人會心一笑。（3?分）
2．（2022·山東濟寧·統考二模）閱讀下面選文，完成下面小題。
【甲】
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
（節選自《木蘭詩》）
【乙】
英烈夫人者，韓蘄王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技擊能開強弓射二百步無不中的。以父罪連坐沒入教坊，梁氏曰：“恨身不為男兒，乃至如此?！绷髟⒕┛跒榧浚袀b氣，以角抵技聞。
梁氏數戰金軍于山陽，宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。金以精兵鐵浮圖十倍圍之。梁氏身被數創，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹。知不免，乃顧左右曰：“今日報國?！闭Z畢再突敵陣。敵矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敵陣復斬十數人，力盡落馬而死。金人相蹂踐爭其首級，裂其五體，后得其首者進兩階，得其四肢者進一階。
（節選自《英烈夫人祠記》）
29．下列加點詞語解釋錯誤的一項是（???）
A．愿馳千里足????（馳：趕馬快跑） B．出郭相扶將（將：將軍，指木蘭）
C．恨身不為男兒（恨：遺憾） D．于是意少懈（意：心情）
30．下列句子中，加點詞語意義和用法與例句相同的一項是（???）
例句：以父罪連坐沒入教坊
A．屠懼，投以骨 B．以汗巾裹腹
C．扶蘇以數諫故，上使外將兵 D．金以精兵鐵浮圖十倍圍之
31．下列對選文的理解，不正確的一項是（???）
A．梁紅玉因意識松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，說明沙場征戰須知己知彼，隨時保持警惕。
B．兩文均刻畫了為國奉獻的“女英雄”形象，打破傳統認知中“男英雄”的形象定式，纖弱柔美的女性亦可有作為。
C．【甲】文側重寫木蘭戰后歸來及與家人團聚的場景，表達了作者厭惡戰爭的思想；【乙】文側重寫梁紅玉與金人作戰的激烈畫面，刻畫了梁紅玉向往和平的形象。
D．《木蘭詩》與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”，描寫了木蘭替父從軍，征戰沙場，得勝歸來卻辭官回鄉的故事，刻畫了一位普通農家的巾幗女英雄形象。
32．用現代漢語翻譯下列句子。
將軍百戰死，壯士十年歸。
33．用“/”給下列句子斷句，斷二處。
梁 氏 多 力 通 技 擊 能 開 強 弓 射 二 百 步 無 不 中 的。
29．B????30．C????31．C????32．將士們身經百戰，所剩無幾，多年后勝利歸來。????33．梁氏多力通技擊/能開強弓/射二百步無不中的。
【解析】29．本題考查文言詞語辨析。
B.句意：互相攙扶著到城外迎接她。將：助詞，不譯。
故選B。
30．本題考查文言虛詞意義和用法。
例句“以父罪連坐沒入教坊”的“以”是連詞，因為。
A.介詞，把；
B.介詞，用；
C.連詞，因為；
D.介詞，用、憑借；
故選C。
31．本題考查對文章內容的理解與分析。
C.“刻畫了梁紅玉向往和平的形象”錯誤，【乙】文“身被數創，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹”以及“今日報國”的話語，表現出梁紅玉不怕犧牲、英勇善戰、以身報國的人物形象。
故選C。
32．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：
百戰，多次戰斗；壯士，指士兵；歸，歸來。
33．本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。本句翻譯：梁氏力氣大，精通擊敵技術，能挽強弓，在兩百步內射擊沒有不中的。故斷句：梁氏多力通技擊/能開強弓/射二百步無不中的。
參考譯文：
【甲】不遠萬里奔赴戰場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上，將士們身經百戰有的為國捐軀，有的轉戰多年得勝歸來。 ??????
勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉。 ?????
父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東閣、西閣的門，坐在我的床上。脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前的女兒裝，面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚，征戰同行這么多年，竟然不知木蘭是個女子。
【乙】英烈夫人梁氏，是韓蘄王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父與父親都出自軍隊。梁氏力氣大，精通擊敵技術，能挽強弓，在兩百步內射擊沒有不中的。因為父親犯罪而連帶受罰被沒收入教坊，梁氏說：“遺憾的是自己不是男兒，才到如此下場?！绷菏蠝S落京口成為歌舞伎，有俠氣，憑借角抵這項技藝聞名。 ?????
梁氏在山陽、宿遷與金軍多次交戰，都獲得了勝利，于是心里漸漸懈怠下來。八月丁卯日，梁氏率領輕騎兵襲擊金國人的糧道，遭遇對方的伏擊。金國派出十倍人數的精兵“鐵浮圖”將梁氏包圍。梁氏身受多處創傷，腰腹被敵人的兵器割裂，腸子流出了三尺長，她忍著疼痛把腸子裝了回去，然后用腰帶裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就對身邊的人說：“今天我將以死報國?！闭f完再次沖向敵陣。敵人的箭像雨一樣密集，射在梁氏的鎧甲上就像刺猬一樣。梁氏的血浸透了幾重鎧甲，她沖入敵陣又殺死十幾個敵人，最終氣力衰竭，落馬而死。金人競相踐踏、奪取她的首級，分裂她的五肢，后來，得到她首級的人晉升兩級，得到她四肢的人晉升一級。
一、《木蘭詩》是一首敘事詩，敘述了一個傳奇的故事。梳理課文的故事情節，看哪些地方敘述得詳細，哪些地方簡略。這樣處理好在哪里？
參考答案：
①詳寫：“木蘭當戶織”時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰場時的心態，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等內容。②略寫：戰斗過程，十余年征戰生活。
這樣處理是為了塑造人物和突出主題。這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、不慕名利、勇于擔當的性格的頌揚，所以對殘酷的戰爭一筆帶過，而對能夠反映木蘭美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種詳略處理還隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的厭惡和遠離。在結構上，則使文章富有變化，避免平鋪直敘。
二、《木蘭詩》富有北方民歌特色，風格剛健質樸。如詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描述行為情態，最后以風趣的比喻收束全詩。從課文中找出一二例，說說你的感受，并有感情地朗讀這首詩，注意體會其韻律、節奏。
參考答案：
【示例一】“問女何所思，問女何所憶?！边@一句運用復沓的修辭手法，起到突出思想、加重感情、加強節奏和提醒讀者的效果。一問一答，節奏明快，親切自然。
【示例二】“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”這六句寫木蘭重入閨房，再著“女兒裝”的情景，表現了木蘭回家后的喜悅和恢復女兒裝后的激動，淋漓盡致地展現了木蘭美麗可愛的女兒情態。采用鋪排的方式敘述，起著渲染氣氛、烘托人物形象的作用，使這首詩的人物刻畫、感情意蘊、音韻節奏等都具有濃郁的民歌情味，增強了藝術感染力。
三、千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動？
參考答案：
原因在于木蘭這一人物形象既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民女子。她勤勞善良又勇敢剛毅，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人且熱愛祖國，不慕名利又熱愛和平。這樣的一位巾幗英雄怎能不讓人喜愛？
木蘭“代父從軍”的孝順品格最讓人感動。孝順善良是中華民族從古至今傳承的美德，木蘭不畏艱險，代父從軍，她這種至孝的品格正是值得我們學習的。
積累拓展
四、理解下列詩句，注意上下句的意思是相互交錯、補充的。
1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
2.將軍百戰死，壯士十年歸。
3.開我東閣門，坐我西閣床。
4.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
參考答案：
1.到東邊集市去買駿馬，到西邊集市去買馬鞍和坐墊，到南邊集市去買馬嚼子和韁繩，到北邊集市去買馬鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。
2.將士們身經百戰，有的不幸戰死了，有的轉戰數載（勝利）歸來。這兩句的意思是將士們征戰多年，經歷很多戰斗，許多將士戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。
3.打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東屋的門而不進去，然后轉到西屋的床上去坐著。
4.對著窗戶梳理美麗的頭發，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
五、背誦這首詩。
點撥：背誦時抓住“代父從軍—出征準備—出征路上—征戰沙場—辭官還鄉—喜歸故里—贊美機智”的順序記憶，要求準確、流利、有感情。
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