資源簡介

(共35張PPT)
年級：七年級
學科：美術（人教版下冊）
藝術 美術
第一課 精彩瞬間
第二單元 多彩校園——動態與場景表現
校園生活豐富多彩、充滿活力，到處都是歡聲笑語。我們該如何用美術的眼光捕捉這些精彩瞬間，怎樣用速寫的方法進行記錄和表現
速寫
速寫是一種快速寫生的方法，往往以概括、簡練的線條表現對象。它既有訓練造型能力、收集素材的作用，又有記錄生活的功能。
任務一
欣賞速寫作品，分析不同的表現手法養和藝術特點，感受速寫的魅力。
李彩霞肖像 （ 速寫） 1973年 劉文西 陜西省 美術博物館藏
畫家用輕松而富有表現力的線條描繪了人物的瞬間神態，線條疏密有致，富有節奏。
晉尚女娃(速寫) 1963年劉文西
小姑娘端坐在地上，雙手撐地。畫家成功地抓住了她扭頭的瞬間動作，對頭部和身體的微妙關系把握準確，顯示了畫家對人體結構和運動規律的深刻理解。
陜北姑娘李蟠愛 劉文西
畫家以簡練的線條表現了舞蹈者的瞬間動作。作品對人物動態的刻畫，體現了畫家對人體結構及其運動規律的深刻理解。
長鼓齊奏慶豐收(速寫)1986年 葉淺予 中央美術學院美術館藏
傣人喜作孔雀舞(速寫)1986年 葉淺予 中央美術學院美術館藏
摔跤 翁如蘭
速寫需要敏銳的觀察力和精準的表現力。這幅速寫作品抓住了舞蹈學生站立姿態下的動作特征，線條有力并富于動感。
三個舞蹈學生(速寫) 1878-1880年 德加[法國]
京劇表演藝術家蓋叫天，人稱“活武松”，在畫家的筆下復活并再造了人物的神態。挺健有力的線條變化有致，富有節奏。
蓋叫天飾《惡虎村》的黃天霸 葉淺予
任務二
通過觀察、實踐等活動了解人物速寫的基本知識。
人體基本比例
站七坐五盤三半：
“站七坐五盤三半”是前人繪畫經驗的總結，是以一個頭長為單位，衡量出的一般成年人身體的基本比例關系。
具體解釋就是：站著有七個頭長的高度，坐著有五個頭長的高度，盤腿坐地上只有三個半頭長的高度。
頭一肩二身三頭，臂三腿四腳一頭，手為一頭三之二，大腿小腿各兩頭。
知識鏈接
重心線:通過重心點所引的垂直線，是分析人物運動的重要依據和輔助線。
動態線:表現人物在動作中所呈現的動態走向的輔助線，具有高度概括性。
立正時重心在兩腿中間,肩和胯的位置是水平的。
稍息時重心轉換到一條腿上，肩和胯的位置由動態的變化向相反的方向傾斜。
脊柱是人體最關鍵的動態線，它將頭部、胸部、骨盆三大體塊聯系起來。
重心線和動態線
任務三
學習單個人物速寫的畫法。
觀察與發現
利用木偶模型進行觀察，了解人物動態中頭部、四肢和驅體的結構變化，總結人體運動的規律。
1
3
2
人物速寫步驟
快速捕捉人物動態的速寫方法
踢足球
學生作品
人物速寫步驟：
首先，整體觀察人物的動作特征，確定人物各部分大的比例關系和動態線，畫出基本形。
其次，深入刻畫細節，注意線條的疏密關系。
最后，從整體效果出發，調整畫面，完成作品。
任務四
對圖片素材進行取舍與組合，創作帶有故事情節的場景速寫作品。
想要畫出具有生活氣息的場景速寫，需要對畫面進行合理組織與安排，使畫面遠近虛實得當，人物主次分明，視覺中心突出。
思考與探究
在場景速寫過程中，如何利用主次虛素材作品實關系進行創作
作品重點表現哪些地方能使畫面更具感染力
場景速寫步驟：
1.合理組織人物，構圖起稿。
2按照主次虛實，刻畫細節。
3.關注整體關系，調整畫面。
場景速寫步驟
1. 合理組織人物，構圖起稿。
2. 按照主次虛實，刻畫細節。
3. 關注整體關系，調整畫面。
我的速寫本
課后作業
作業觀察校園中的同學，畫一幅表現他們運動的速寫作品。
謝謝
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