資源簡介

《學(xué)會自我保護》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)背景分析
（一）課標(biāo)依據(jù)
依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本框要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中的“能夠遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護的方法”；學(xué)段目標(biāo)中的 “認識青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼，把握與異性交往的尺度”；課程內(nèi)容中“生命安全與健康教育”部分的“掌握青春期的性心理知識，正確對待兩性關(guān)系；提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力。”
（二）教材分析
本框是第一單元《珍惜青春時光》的第一課《青春正當(dāng)時》的第三框題《學(xué)會自我保護》。本框在了解男女生青春期生理和心理變化、幫助學(xué)生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會優(yōu)勢互補的基礎(chǔ)之上，進一步引導(dǎo)學(xué)生直面青春性困惑，掌握青春期性心理知識，學(xué)會正確對待兩性關(guān)系，提高預(yù)防性騷擾和性侵害能力。
（三）學(xué)情分析
中學(xué)生剛踏入青春期，身體的快速發(fā)育促使性意識覺醒。他們對兩性差異好奇，常在私下討論，但課堂上又羞于談及。認知上，有身體變化的初步感知，卻對性心理知識了解不足，還受網(wǎng)絡(luò)錯誤信息誤導(dǎo)。情感上，向往與異性交往又迷茫無措，易從眾。行為表現(xiàn)為與異性相處青澀，面對性騷擾、性侵害缺乏辨別力與反抗勇氣。教學(xué)時要營造寬松氛圍，巧用案例，幫助學(xué)生掌握知識，樹立正確兩性觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確掌握青春期的性心理知識和渠道；
2.提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力；
3.增強法治意識和道德觀念，學(xué)會正確對待兩性關(guān)系。
三、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會正確對待兩性關(guān)系；提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力。
難點：
1.觀念突破：敢于直面性話題，打破羞澀，坦然交流，學(xué)會正確對待兩性關(guān)系。
2.知識內(nèi)化：真正理解并將預(yù)防性侵害知識融入日常行為。
四、教學(xué)過程設(shè)計
新課導(dǎo)入
文章節(jié)選
展示《房思琪的初戀樂園》小說節(jié)選材料： 思琪用面包涂奶油的口氣對媽媽說：“我們的家教好像什么都有，就是沒有性教育”。媽媽詫異地看著她，回答：“什么性教育？性教育是給那些需要性的人。所謂教育不就是這樣嗎”？思琪一時間明白了，在這個故事中父母將永遠缺席，他們曠課了，卻自以為是還沒開學(xué)！ 設(shè)問：看完這段材料，你有什么想說的？ 活動任務(wù)：結(jié)合文章節(jié)選以及已有知識分析并回答。
教師總結(jié)：有人說：中國人最缺的兩種教育，一個是死亡的教育，一個是性教育。關(guān)于性教育，這個人生如此重要的課題，我們不能只靠“悟”！今天我們就一起推開這扇重要的知識大門，正視青春性困惑，抵御青春性侵害，開啟成長新篇章。
設(shè)計意圖：借知名文章話題引發(fā)情感共鳴，快速吸引學(xué)生注意力，讓他們意識到性教育常被忽視但至關(guān)重要。結(jié)合青春期的切身困惑，凸顯只靠“悟”的無力，激發(fā)求知欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)性心理、兩性交往等知識營造氛圍、做好鋪墊。
探究新知
【情境材料1】 困惑一：課前小調(diào)查（課前智慧平板推送問卷） 設(shè)問： 1.步入青春期，伴隨性成熟，你有哪些困惑？（匿名提交） 2.當(dāng)遇到與性有關(guān)的困惑時，我們可以通過哪些途徑了解相關(guān)知識、解決相關(guān)問題？ 【情境材料2】 困惑二：“是我太較真了嗎？” @檸檬樹下檸檬果：班里有男生當(dāng)著我的面用不雅的語言開一些玩笑，他的話讓我很不舒服，我不知道該怎么辦？ @一只波羅：你太敏感啦，別這么較真，真沒勁。 @檸檬樹下檸檬果：是我太較真了嗎？是不是真的是我搞錯了？ 設(shè)問： 你如何看待“我”的困惑？是“我”太較真了嗎？說說你的看法。 展示預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 1.小組 A：我們覺得你不是較真，那些男生說不雅語言本來就不對，公共場合該注意言行，你有權(quán)維護自己的感受。建議你直接嚴(yán)肅告訴他們“請尊重我別再說這種話”，讓他們知道你不喜歡。 2.小組 B：…… 展示補充材料： “一個玩笑，如果你不會說給你的媽媽和你的女兒聽，那你也不應(yīng)該說給你的女同事和女同學(xué)聽。” 情境任務(wù)：分享青春期性困惑，學(xué)會通過正確的途徑獲取相關(guān)知識、解決相關(guān)問題。 任務(wù)說明： 通過匿名分享促進學(xué)生進一步參與。 情境任務(wù)：開展小組討論，分析案例中“我”遇到的情況，探討“我”是否真的較真，并為“我”提供應(yīng)對這種情況的建議，最后每組推選代表進行發(fā)言。 任務(wù)說明：創(chuàng)設(shè)校園真實情境，激發(fā)共情與思考。借小組討論，培養(yǎng)多角度分析問題能力，讓學(xué)生理解冒犯之錯，積極出謀劃策，鍛煉解決問題能力，深化人際交往認知，為學(xué)習(xí)兩性關(guān)系知識筑牢根基。
教師總結(jié)：通過正規(guī)的途徑獲取性知識；自重自愛，言談舉止不越界。這才是成長該有的模樣！
設(shè)計意圖：以課前小調(diào)查了解學(xué)生青春期性成熟的困惑，精準(zhǔn)把握學(xué)情，讓教學(xué)有的放矢；借“我太較真了嗎”的探討，引發(fā)共鳴，促使學(xué)生思考人際交往邊界，二者結(jié)合助力學(xué)生掌握青春期知識，提升應(yīng)對能力。
【情境材料3】 數(shù)據(jù)調(diào)查1：中國部分在校學(xué)生遭遇性騷擾情況調(diào)查 設(shè)問：分析以上數(shù)據(jù)，你有何發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： A同學(xué)：大部分學(xué)生在遭遇性騷擾時“蒙了，沒反應(yīng)過來”，這反映出學(xué)生們在面對性騷擾這種突發(fā)且敏感的情況時，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。可能是由于他們此前沒有接受過相關(guān)的教育或培訓(xùn)。 B同學(xué)：近一半的人“不知道如何反抗”，這凸顯出學(xué)生們應(yīng)對性騷擾的技能缺失。 教師總結(jié)過渡：剛剛通過對中國部分在校學(xué)生遭遇性騷擾情況調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)情況并不樂觀。（進一步展示補充數(shù)據(jù)）大家請看，根據(jù)“女童保護”2023年性侵兒童案例統(tǒng)計分析報告，2023年全年媒體公開報道的性侵兒童（18歲以下）案例202起，受害人數(shù)517人，年齡最小的不到1歲。 增強防范和應(yīng)對性騷擾、性侵害的意識和能力迫在眉睫。那老師來考考大家，看看我們班同學(xué)這方面的表現(xiàn)如何？ 【情境材料4】 測試：以下這些情況是性騷擾嗎？（平板統(tǒng)計答案） 1.隔壁王叔叔拉著你說話，并撫摸你的手或者頭發(fā)，你不太舒服但未制止。 2.在你傷心難過時，同學(xué)輕拍你的背安慰你。 3.擁擠的電梯里，有人不小心挨到你的手臂。 4.一群男生議論女生胸部大小。 5.公交車上，一名中年男子一直盯著你看，然后靠近你往你身上蹭； 6.你站在車站等你，有人在你旁邊故意大聲說黃色笑話。 7.同學(xué)打鬧，A同學(xué)扯B同學(xué)褲子，并嚷嚷內(nèi)褲顏色。 設(shè)問：小組合作：結(jié)合以上情況，談?wù)勵A(yù)防、應(yīng)對性騷擾和性侵害可以怎么做？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：…… 展示補充材料： “女童保護”2023年性侵兒童案例統(tǒng)計分析報告等。 播放視頻：不做沉默的“羔羊”，對性侵害堅決說“不”！ 教師結(jié)合學(xué)生以上回答和視頻總結(jié)提煉預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的正確做法。 【情境材料5】 展示漫畫圖片：孩子，我們不必談“性”色變！ 設(shè)問：“對異性有好感是正常的，但是千萬不要去做傷害別人的事情”，談?wù)勀銓@句話的理解。 【情境材料6】 展示民法典、刑法、《中學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》等規(guī)定 教師總結(jié)：與異性交往我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。在任何時候，觸碰道德底線的事堅決不做，違反法律的事情堅決不做。 情境任務(wù)： 對“中國部分在校學(xué)生遭遇性騷擾”情況調(diào)查進行數(shù)據(jù)分析，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。 任務(wù)說明： 基于數(shù)據(jù)調(diào)查，深刻認識提高自我保護的意識，感受到增強預(yù)防、應(yīng)對性騷擾和性侵害能力的緊迫性和重要性。 情境任務(wù)：借助智慧平板作答，系統(tǒng)自動統(tǒng)計。小組集思廣益，探討預(yù)防和應(yīng)對性騷擾和性侵害的能力。 任務(wù)說明：借助平板答題，快速精準(zhǔn)搜集大家對性騷擾的初步認知情況。后續(xù)小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生交流思維碰撞，從不同角度挖掘預(yù)防和應(yīng)對手段。在學(xué)生回答基礎(chǔ)之上借助微課視頻系統(tǒng)梳理應(yīng)對措施。 情境任務(wù)： 觀看漫畫，思考問題，分享感悟。 任務(wù)說明： 借助漫畫和法律條例等，以情動人、以理服人，讓學(xué)生認識到兩性交往受法律和道德雙重約束。
教師總結(jié)：同學(xué)們，課上我們通過數(shù)據(jù)調(diào)查，可以看到性騷擾性侵害等問題離我們生活并不遠，這警醒大家必須增強防范意識。兩性交往我們應(yīng)當(dāng)自重自愛，言談舉止不越界；學(xué)會樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。同時我們也要增強自我保護意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”我們需要敢于并善于保護自己。我們要學(xué)會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為、掌握有效的應(yīng)對方法和策略，學(xué)會運用法律武器維護合法權(quán)益。
設(shè)計意圖：以數(shù)據(jù)揭示性騷擾現(xiàn)狀，震撼學(xué)生心靈，使其直觀認識問題緊迫性，激發(fā)防范意識，加強自我保護。課堂小測試能精準(zhǔn)摸底，了解學(xué)生對性騷擾的初始認知。小組合作集思廣益，結(jié)合微課總結(jié)實操方法，確保學(xué)生知行合一，從容應(yīng)對潛在風(fēng)險。再通過幾幅漫畫，直觀展現(xiàn)對異性有好感屬正常心理，化解學(xué)生羞澀與好奇。最后展示民法典、刑法及中學(xué)生日常行為規(guī)范，將抽象規(guī)則具象化，讓學(xué)生深知兩性交往受法律、道德雙重約束，從而樹立正確觀念，培養(yǎng)自律意識，助力其平穩(wěn)度過青春期。
總結(jié)升華
展示文字： 設(shè)計意圖：通過點明性的自然與私密雙重屬性，強化學(xué)生認知。
教師總結(jié)：同學(xué)們，就像剛剛我們所說：我們不必談性色變。性不羞恥，每個人都是這么來到這個世界的，無論地位尊卑。但性同樣是私密的，有倫理和法律的約束！ 對性的正確態(tài)度，是我們成長為有擔(dān)當(dāng)、懂得敬畏個體的關(guān)鍵一步，愿大家都能懷抱著這份坦然與審慎，邁向成熟！
設(shè)計意圖：通過點明性的自然與私密雙重屬性，讓學(xué)生正確認識性。同時強化其在青春期面對性成熟時的自我保護意識，培養(yǎng)其健康的性觀念。
隨堂練習(xí)
1.步入青春期后，以下獲取性知識的途徑正確是（ C ） A. 瀏覽一些沒有資質(zhì)認證的網(wǎng)絡(luò)論壇 B. 偷偷傳閱來源不明且內(nèi)容低俗的手抄本 C. 認真學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的生理衛(wèi)生課程 D. 輕信街邊小廣告宣傳的所謂“健康秘訣” 2.在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上，有個不認識的網(wǎng)友總是給你發(fā)一些曖昧、露骨的信息和圖片，還問你一些隱私的身體發(fā)育情況相關(guān)問題，以下做法最恰當(dāng)?shù)氖牵? B ） A. 出于好奇和禮貌，回復(fù)隱私問題 B. 立即拉黑對方，告知家長或者信任的老師 C. 覺得不妥，默默刪除消息 D. 不采取其他行動，也不告訴任何人 3.周末和幾個同學(xué)約好去公園玩，到了公園后，一位異性同學(xué)提議玩“真心話大冒險”，游戲過程中，有人要求輸了的異性互相擁抱親吻，這時你(　C　) A.只是游戲，不必當(dāng)真 B.內(nèi)心抵觸，勉強配合 C.自重自愛，果斷拒絕 D.覺得刺激，積極參與 4.曉敏參加校外社團活動，活動結(jié)束后獨自回家的途中，一位陌生人員以問路為由靠近她，先是夸贊她漂亮，隨后言語輕佻，還試圖拉她的手臂。 （1）請你為曉敏成功擺脫困境出謀劃策。 （2）預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害，加強自我保護，我們該怎么做？ 答案：（1）立刻向其他路人求救；快速跑到人多的地方，例如商場、超市；及時報警。 （2）①我們應(yīng)當(dāng)增強自我保護意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。 ②我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們需要敢于并善于保護自己。 ③我們要學(xué)會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為、掌握有效的應(yīng)對方法和策略，學(xué)會運用法律武器維護合法權(quán)益。 ④與異性交往，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。
板書設(shè)計
布置作業(yè)
在班級文化墻開辟“青春交往 守護底線”專欄，制作并張貼優(yōu)秀同學(xué)異性交往心得及防騷擾、防性侵法律小貼士。

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