資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
【2025春統(tǒng)編新版七下道法精簡課堂（備課素材+教案）】
第二課　做情緒情感的主人
2.1 揭開情緒的面紗
備·新課導入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　游戲?qū)?br/>游戲內(nèi)容:我畫你猜。老師邀請一位同學并悄悄告訴他一個詞語,讓他比畫動作,其他同學一起猜他的動作可以用哪一個詞語來描述。(如手舞足蹈、拍案而起、大驚失色、大發(fā)雷霆、悲痛欲絕……)
老師感覺同學們的心情放松了許多。在我們的生活中,你有沒有遇到過讓自己有如此心情的事情呢 這就是我們的情緒感受。在我們成長的過程中,我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們一起來“揭開情緒的面紗”,感受“青春的情緒”。
漫畫導入　
情緒受多方面因素影響,除了外部環(huán)境,你還知道哪些因素會影響情緒 今天就讓我們一起來“揭開情緒的面紗”。
備·教材精析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
◆備教材知識
1.情緒的含義
情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分,是我們的主觀體驗,常常伴隨著生理感受,并通過語言、表情和行為等表現(xiàn)出來。
2.情緒的特點
人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼,還有自豪、感激、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。
3.情緒的分類
(1)積極情緒:快樂、自豪、滿足等。
(2)消極情緒:憤怒、焦慮、恐懼等。
4.情緒的作用
(1)情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài),可以說是人的內(nèi)心世界的“晴雨表”。
(2)情緒會影響人的觀念和行動。
①積極情緒通常伴隨愉悅的體驗,可以提高人的積極性和活動能力。
②消極情緒通常給人帶來不良體驗,會產(chǎn)生負面影響。在一定條件下,消極情緒也會有積極作用。
5.青少年的情緒特點
青少年的情緒越發(fā)細膩且反應強烈、波動大,具有半成熟半幼稚的矛盾性特點。
6.影響情緒的因素有哪些
情緒受多方面因素影響。外部環(huán)境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等都會影響人的情緒。
◆備知識結(jié)構(gòu)
形式一
形式二
◆備教材拓展
1.拓展延伸:情緒的含義及類型
情緒,是對一系列主觀認知經(jīng)驗的統(tǒng)稱,是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、懼等,也有一些細膩微妙的情緒,如嫉妒、慚愧、羞恥、自豪等。情緒常和心情、性格、脾氣、目的等因素互相作用,也受到激素和神經(jīng)遞質(zhì)影響。無論正面還是負面的情緒,都會引發(fā)人們行動的動機。盡管一些情緒引發(fā)的行為看上去沒有經(jīng)過思考,但實際上意識是產(chǎn)生情緒重要的一環(huán)。人的情緒有天生也有后天控制的成分。
情緒可以分為與生俱來的“基本情緒”和后天學習到的“復雜情緒”?；厩榫w和原始人類的生存息息相關(guān),復雜情緒則必須經(jīng)過人與人之間的交流才能學習到,因此每個人所擁有的復雜情緒數(shù)量和對情緒的定義都不一樣。
2.誤區(qū)警示:不同的情境下產(chǎn)生的情緒是一樣的。
這種觀點是錯誤的。情緒受多方面因素影響,如外部環(huán)境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等。生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中,自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒,如感受寒冷、悶熱和感受涼爽、溫暖使人產(chǎn)生的情緒體驗是不一樣的。不同類型的情緒的表現(xiàn)各不相同,同一情緒下每個人的表現(xiàn)也可能不同。
◆備教材活動
活動一:生活觀察——你會有怎樣的情緒感受 (教材P13)
【活動設計】
形式一:閱讀材料,獨立思考問題,參與小組交流分享并達成共識,小組代表參與班級交流分享。
形式二:模擬扮演情境。邀請幾位同學根據(jù)情境,模擬扮演,感受情緒。
【活動問題】
設想一下,在下列情境中,你會產(chǎn)生什么情緒
【活動例答】
假期和家人一起外出旅行,會興奮;課間問老師問題,老師耐心作答,會感動;收到好朋友送的生日禮物,會手舞足蹈;提醒同學遵守課堂紀律,卻遭到同學的白眼,會傷心;在學校住宿,不能經(jīng)常回家,會悶悶不樂。
活動二:相關(guān)鏈接——青春期的情緒特點(教材P14)
【活動設計】
形式:自主閱讀。教師點撥指導。
活動三:探究與分享——情緒的影響因素(教材P15)
【活動設計】
形式一:自主完成表格,獨立思考表格下面的問題。
形式二:獨立完成表格并思考問題,參與小組交流分享并達成共識,小組代表參與班級交流分享。
【活動問題】
我們的情緒會受到哪些因素的影響 情緒會給生活帶來什么影響
【活動例答】
時間 情緒 事件(在哪里 跟誰在一起 發(fā)生了什么 ) 對事件的看法
4月 高興 期中考試成績不錯 努力學習有了結(jié)果
5月 傷心 陪伴我多年的小狗死了 生老病死是自然規(guī)律
6月 興奮 媽媽告訴我遠在國外的表哥要回來了 親情非常重要
情緒受多方面因素影響。外部環(huán)境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等都會影響人的情緒。隨著這些因素的變化,我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
情緒非常神奇,會影響人的觀念和行動?？鞓贰⒆院馈M足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗,可以提高人的積極性和活動能力;憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來不良體驗,會產(chǎn)生負面影響。在一定條件下,消極情緒也會有積極作用,如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力,從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
備·作業(yè)設計　(見《作業(yè)本》或《分層作業(yè)》課時作業(yè))
第二課　做情緒情感的主人
第1框　揭開情緒的面紗
　　【教學重點】
情緒的含義與類別;情緒的作用與影響。
【教學難點】
情緒的作用與影響。
【教學環(huán)節(jié)】
一、新課導入
熱點導入:買一瓶“好運噴霧”,下單一份“樹洞傾聽”……市場上,富含情緒價值的商品品類正變得越來越豐富、銷量越來越高。消費品類從物質(zhì)范疇拓展到精神范疇,消費理念從功能型向享受型、治愈型延伸,看似無實際功用的商品,對消費者來說是生活的“調(diào)劑品”,對商家來說是新機遇。從實體商品到虛擬服務,“情緒商品”火了……
你會為情緒價值埋單嗎 情緒到底是什么呢 它如何影響我們的生活 讓我們帶著這些問題,一起走進今天的學習主題——《揭開情緒的面紗》。
二、探究新知
活動1:感知情緒
【多媒體呈現(xiàn)】
材料一
材料二　常見的情緒
材料三　兩種或多種情緒組合而成的復雜情緒
思考:結(jié)合材料,感知情緒。請你談談對情緒的認識。
要求:同學們首先進行自主探究,然后小組內(nèi)相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。教師進行引導并總結(jié)。
【多媒體呈現(xiàn)課堂筆記】情緒的含義及類別
(1)含義:情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分,是我們的主觀體驗,常常伴隨著生理感受,并通過語言、表情和行為等表現(xiàn)出來。情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài),可以說是人的內(nèi)心世界的“晴雨表”。 (2)類別:人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼,還有自豪、感激、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。
　　【暢所欲言】說說青春期情緒的“那些事兒”—— 青春期的情緒特點
隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗的積累,青少年的情緒越發(fā)細膩且反應強烈、波動大,具有半成熟半幼稚的矛盾性特點。
活動2:體悟情緒
【多媒體呈現(xiàn)】
保持一顆平常心,是她在比賽中對自己的要求;笑對困難與挑戰(zhàn),也是她生活中的氣質(zhì)。高手眾多的奧運賽場,運動員比的是技術(shù),更是心理。如何在重壓之下保持專注和穩(wěn)定 “盡力控制,穩(wěn)住情緒,把每一槍打好?！痹谒磥?“比賽是自己和自己的較量”,要穩(wěn)住心態(tài),才能笑到最后。
思考:“運動員比的是技術(shù),更是心理”,你從中得到了什么啟示
提示:運動員在賽場上的“心理”即情緒!
要求:同學們首先進行自主探究,然后小組內(nèi)相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
【課堂生成】
要求:正反雙方展開辯論,要求辯手口齒清晰、思維敏捷、開朗大方。教師就雙方表現(xiàn)進行點評并總結(jié)。
【多媒體呈現(xiàn)課堂筆記】情緒會給生活帶來什么影響
(1)情緒會影響人的觀念和行動。積極情緒通常伴隨愉悅的體驗,可以提高人的積極性和活動能力;消極情緒通常給人帶來不良體驗,會產(chǎn)生負面影響。 (2)在一定條件下,消極情緒也會有積極作用,如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力,從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
　　活動3:影響情緒的因素
【多媒體呈現(xiàn)】
以下是中學生小閩記錄的一天的情緒“晴雨表”。
時間 7:00 9:00 10:00 15:00
事件 描述 發(fā)現(xiàn)自己長出青春痘,感到很郁悶 因為作業(yè)做得不太好,害怕被老師批評 課間操做得好,被老師表揚,心里美滋滋的 同學把自己的文具盒丟到地上,還不道歉
情緒 “晴雨表” 陰 小雨 晴 大雨
　　思考:運用情緒的相關(guān)知識,解讀小閩的一天,歸納影響情緒的因素主要有哪些。
要求:同學們首先進行自主探究,然后小組內(nèi)相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。教師進行引導并總結(jié)。
【多媒體呈現(xiàn)課堂筆記】影響情緒的因素有哪些
外部環(huán)境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等都會影響人的情緒。 隨著這些因素的變化,我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
三、合作總結(jié),梳理知識
根據(jù)自己對知識的理解簡單勾畫出本框的知識導圖,并在小組內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導圖在課堂上展示分享。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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