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平行卷5287352—【作業本】道德與法治八年級下第八課維護公平正義公平正義的價值
1．（2024八上·芙蓉期末）2020年，是全面建成小康社會收官之年，習總書記要求，要確保剩余貧困人口全部脫貧，維護社會公平，以下關于公平的內涵，正確的是（　?。?br/>①權利公平 ②規則公平 ③機會公平 ④財富公平
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（2023八下·趙縣期末）公平不會自然而然的形成．公平的實現需要我們付出不懈的努力。作為社會的一員，維護社會公平，要求我們（　?。?br/>①每個人依法平等參與社會活動
②每個人都受到行為規范的約束
③社會為每個人提供同等的發展機會和條件
④要站在公平的立場，學會擔當以公平之心為人處世
⑤敢于對不公平說”不”，采用合理合法的方式和手段，謀求絕對的公平
A．①②③ B．④⑤ C．②③④ D．①②④
3．（2021八下·防城期末）養老金制度，公民醫療保險制度，貧困大學生救助制度，城市居民最低生活保障制度等一系列制度實施，使公民獲得了基本的生活保障，得到了社會的關愛。這說明（　?。?br/>A．制度的優劣是衡量社會文明程度的標準
B．只有弱勢群體才需要正義的保障制度
C．制度不能維護正義，法律才能維護正義
D．制度的效用在于保障公平和正義
4．閱讀材料，回答問題。
材料一：黨的二十大報告中多次強調公平正義，如“堅定維護國際公平正義”“著力維護和促進社會公平正義”“努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義”“社會公平正義保障更為堅實”等。
材料二：平等是人類永恒的追求。從陶淵明的“桃花源記”到孫中山的“大同世界”，人類從未停止對平等的追求。構建社會主義和諧社會需要促進公平、守護正義、打擊邪惡、掃除不公。
（1）結合材料一和所學知識，請你談談維護社會公平正義，我們中學生應該如何做。
（2）請你列舉現實生活中存在的一些不平等現象。這些不平等現象有什么危害？
5．（2024八下·三河期末）閱讀材料，綜合運用所學知識探究問題。
2024年1月4日，中央政法委在北京發布2023年第四季度見義勇為勇士榜，共有47位勇士光榮上榜。這些見義勇為勇士在日常生活中、在平凡工作中見險即救、遇難就幫，把見義勇為精神內化為習慣意識和行動自覺！他們無私無畏在危險中奉獻大情懷和真品格，捍衛了社會正義正氣，維護了社會穩定平安。
為提高全體同學的道德與法治素質，某班舉行了“做有正義感的人”主題班會活動，請你參與并完成相關任務。
（1）悟——班會上，負責搜集材料的小組展示了搜集到的見義勇為勇士的事跡材料。請你談談從他們身上感受到的正義行為具有怎樣的價值。
（2）說——請你列舉兩例生活中存在的非正義現象。
（3）思——小明同學說：“如果我遇到非正義行為發生時，我也要不顧一切地與之斗爭?！蹦阗澇蛇@種觀點嗎 請簡要說明理由。
（4）行——正義感是公民的基本德行。我們青少年應如何培養自己的正義感
6．閱讀圖文材料，回答問題。
材料一：欣賞漫畫《減少壟斷、倡導公平》。（見下圖）
材料二：據《人民日報》報道，國家發展改革委、衛健委、財政部等六部委發布指導意見，明確針對城鎮居民醫保、農村參保農民大病負擔重的情況，引入市場機制，建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度，避免因病致貧、因病返貧。
（1）結合公平的相關知識，談談你對材料一漫畫的理解。
（2）請運用“維護公平正義”一課的知識，說說建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度的理由。
（3）上述材料對你追求公平正義有何啟發？
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】公平的含義和內涵
【解析】【分析】A、正確。選項A包含了權利公平、規則公平和機會公平，這三個方面都是公平內涵的重要組成部分。權利公平指的是每個人在法律面前都享有平等的權利，不受任何歧視；規則公平指的是社會規則的制定和執行過程中，對所有人都是公平公正的，不存在特權或偏袒；機會公平則是指每個人在追求自身發展的機會上都是平等的，不受社會地位、財富等因素的限制。這三個方面共同構成了公平的核心內容；
B、錯誤。選項B雖然包含了權利公平和規則公平，但忽略了機會公平這一重要方面。機會公平是公平內涵中不可或缺的一部分，它關系到每個人能否在公平的環境下追求自身的發展。因此，B選項錯誤；
C、錯誤。選項C同樣包含了權利公平和機會公平，但將財富公平錯誤地納入了公平的內涵之中。財富公平并不是公平的直接內涵，而是公平結果的一種可能體現。此外，過分強調財富公平可能導致對效率的忽視，不利于社會的整體發展。因此，C選項錯誤；
D、錯誤。選項D完全忽略了權利公平這一公平內涵的核心方面，而只強調了規則公平和機會公平。權利公平是公平的基礎和前提，沒有權利公平，其他方面的公平都難以實現。因此，D選項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查了公平的內涵及其重要性。做這道題時，需要準確理解公平的內涵，包括權利公平、規則公平和機會公平三個方面。同時，還需要注意區分公平與財富公平的區別，避免將財富公平錯誤地納入公平的內涵之中。通過這道題的學習，可以幫助學生樹立正確的公平觀念，認識到公平在個人發展和社會進步中的重要作用。
2．【答案】D
【知識點】公平的含義和內涵；堅守公平的做法
【解析】【分析】根據題意，作為社會的一員，維護社會公平，要求我們每個人依法平等參與社會活動，每個人都受到行為規范的約束，要站在公平的立場，學會擔當以公平之心為人處世 。故①②④說法正確；
③社會為每個人提供同等的發展機會和條件，不符合“我們”這個主體，故不選；
⑤敢于對不公平說”不”，采用合理合法的方式和手段，謀求絕對的公平，只有相對的公平，故不選；
故答案為：D。
【點評】本題考查如何堅守公平。個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。
3．【答案】D
【知識點】正義及正義行為；守護正義的做法
【解析】【分析】材料中的一系列制度實施，表明 了制度的生命在于正義，制度的效用在于保障公平和正義 。所以選項D正確且符合題意，應選。
選項A 制度的優劣是衡量社會文明程度的標準 的說法是錯誤的，衡量一個社會文明程度的標準不僅要看經濟發展， 而且要看發展成果是否惠及全體人民，人民的合法權益是否得到切實保障。應排除。
選項B “只有弱勢群體才需要正義的保障制度” 的說法顯然是絕對化的，正義制度并不是僅僅保障弱勢群體的利益。應排除。
選項C “制度不能維護正義，法律才能維護正義 ”的說法是片面的，法律也是社會制度的組成部分，都體現正義的原則。應排除。
故答案為：D
【點評】本題考查的是正義和制度的關系以及正義制度的作用，主要考查學生的理解能力，難度值一般。
4．【答案】（1）①我們要以公平之心為人處世；敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段謀求最大限度的公平。②個人守護正義：一方面要敢于斗爭；另一方面要講究策略，做到見義“智”為。
（2）現象：就業歧視、性別歧視、地域歧視等。危害：損害了被歧視者的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則；湮沒人的道德底線，使人際關系惡化；破壞社會和諧與個人健康成長的環境；等等。
【知識點】公平的含義和內涵；公平的作用；堅守公平的做法；守護正義的做法
【解析】【分析】審題可知，第（1）問知識范圍限定為“維護公平正義”，屬于措施類試題。作答本問，首先要明確主體：學生，再從學生的角度出發，從堅持公平之心，敢于斗爭；講究策略，采取合理的方式和手段等措施進行回答
第（2）問考查“不平等現象的危害”。可歸納生活中的不平等現象：就業歧視、性別歧視、地域歧視等，說明危害：損害人格尊嚴，違背人人平等原則，違背道德，破壞社會和諧等。
故答案為：（1）①我們要以公平之心為人處世；敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段謀求最大限度的公平。②個人守護正義：一方面要敢于斗爭；另一方面要講究策略，做到見義“智”為。
（2） 現象：就業歧視、性別歧視、地域歧視等。危害：損害了被歧視者的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則；湮沒人的道德底線，使人際關系惡化；破壞社會和諧與個人健康成長的環境；等等。
【點評】考查維護社會公平正義。注意首先審清設問，明確考察知識范圍和主體；其次閱讀材料，找論據論述答案；最后分點作答，保證答案的準確性和全面。
5．【答案】（1）①正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。②正義是法治追求的基本價值目標之一。③正義是社會制度的重要價值。④正義是社會和諧的基本條件。
（2）以權謀私、任人唯親、假冒偽劣、強買強賣。
（3）觀點錯誤。我們是未成年人，應該既有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，在盡量不傷害自己的前提下，維護正義。
（4）正義感是公民的基本德性，期盼正義、實現正義、維護正義是我們的共同心聲，我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。對個人而言守護正義需要勇氣和智慧。面對非正義的行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定能戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
【知識點】正義及正義行為；守護正義的做法
【解析】【分析】（1）正義行為具有的價值。即正義的作用。結合所學，從正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。正義是法治追求的基本價值目標之一。正義是社會制度的重要價值。正義是社會和諧的基本條件等方面回答即可。
（2）列舉生活中的非正義現象。屬于開放性試題，比如以權謀私、見利忘義等，言之有理即可。
（3）個人維護正義要講究策略。所以小明同學的觀點是錯誤的；其次，理由從未成年人要見義智為，在不傷害自己的前提下維護正義回答。
（4）青少年怎樣培養自己的正義感。首先從正義感的要求切入，表明正義感是我們共同的心聲；其次，從個人維護正義的要求回答，角度多元化，言之有理即可。
【點評】（1）本題考查正義的作用。要求學生在讀懂材料和問題的基礎上，運用學科語言多角度組織答案。
（2）本題考查生活中的非正義現象。屬于開放性試題，角度多元化，言之有理即可。
（3）本題考查個人維護正義。個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
（4）本題考查怎樣培養自己的正義感。回答此題分為兩步，第一步表明正義感的要求，第二步表明維護正義的做法。
6．【答案】（1）①在現實生活中，仍然存在著不公平的現象，需要我們在生活中追求公平，捍衛公平。②要努力完善收入分配制度，有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
（2）①統一的城鄉居民基本醫療保險制度的建立體現了公平正義。這一制度能更好地保障每個人的生存和發展；為社會穩定和進步打下重要基礎。②正義是社會文明的尺度，是社會和諧的基本條件，是社會制度的重要價值。統一的城鄉居民基本醫療保險制度是正義的制度，有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
（3）①公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。②讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。
【知識點】公平的含義和內涵；堅守公平的做法；守護正義的做法
【解析】【分析】（1）漫畫中“某產業工人每天工作十小時，月工資3千元”，某供電局每天抄表月收入1萬元，體現了社會生活中不公平現象的存在，所以對漫畫的理解，從不公平現象的存在、需要捍衛公平、捍衛公平的措施等方面回答，言之有理即可。
（2）按照設問要求，從維護公平正義的角度切入，建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度的理由，從保障每個人的生存和發展，促進社會穩定進步；正義的重要性；正義制度的作用等方面回答，言之有理即可。
（3）對追求公平正義的啟發。結合材料和所學，從公平正義的地位和作用；共建公平正義的社會回答，言之有理即可。
【點評】（1）本題考查對公平的認識。認真觀察兩幅漫畫中的文字和人物行為，對漫畫中人物的工作性質和收入進行對比，從公平的角度表明行為性質和做法，言之有理即可。
（2）本題考查維護公平正義。首先認識到“建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度”體現了正義和正義制度。所以原因從正義的作用和正義制度的作用回答，言之有理即可。
（3）本題考查追求公平正義。啟發即做法。結合材料，表明公平正義的地位，追求公平正義的具體行動，言之有理即可。
1 / 1平行卷5287352—【作業本】道德與法治八年級下第八課維護公平正義公平正義的價值
1．（2024八上·芙蓉期末）2020年，是全面建成小康社會收官之年，習總書記要求，要確保剩余貧困人口全部脫貧，維護社會公平，以下關于公平的內涵，正確的是（　　）
①權利公平 ②規則公平 ③機會公平 ④財富公平
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知識點】公平的含義和內涵
【解析】【分析】A、正確。選項A包含了權利公平、規則公平和機會公平，這三個方面都是公平內涵的重要組成部分。權利公平指的是每個人在法律面前都享有平等的權利，不受任何歧視；規則公平指的是社會規則的制定和執行過程中，對所有人都是公平公正的，不存在特權或偏袒；機會公平則是指每個人在追求自身發展的機會上都是平等的，不受社會地位、財富等因素的限制。這三個方面共同構成了公平的核心內容；
B、錯誤。選項B雖然包含了權利公平和規則公平，但忽略了機會公平這一重要方面。機會公平是公平內涵中不可或缺的一部分，它關系到每個人能否在公平的環境下追求自身的發展。因此，B選項錯誤；
C、錯誤。選項C同樣包含了權利公平和機會公平，但將財富公平錯誤地納入了公平的內涵之中。財富公平并不是公平的直接內涵，而是公平結果的一種可能體現。此外，過分強調財富公平可能導致對效率的忽視，不利于社會的整體發展。因此，C選項錯誤；
D、錯誤。選項D完全忽略了權利公平這一公平內涵的核心方面，而只強調了規則公平和機會公平。權利公平是公平的基礎和前提，沒有權利公平，其他方面的公平都難以實現。因此，D選項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查了公平的內涵及其重要性。做這道題時，需要準確理解公平的內涵，包括權利公平、規則公平和機會公平三個方面。同時，還需要注意區分公平與財富公平的區別，避免將財富公平錯誤地納入公平的內涵之中。通過這道題的學習，可以幫助學生樹立正確的公平觀念，認識到公平在個人發展和社會進步中的重要作用。
2．（2023八下·趙縣期末）公平不會自然而然的形成．公平的實現需要我們付出不懈的努力。作為社會的一員，維護社會公平，要求我們（　　）
①每個人依法平等參與社會活動
②每個人都受到行為規范的約束
③社會為每個人提供同等的發展機會和條件
④要站在公平的立場，學會擔當以公平之心為人處世
⑤敢于對不公平說”不”，采用合理合法的方式和手段，謀求絕對的公平
A．①②③ B．④⑤ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【知識點】公平的含義和內涵；堅守公平的做法
【解析】【分析】根據題意，作為社會的一員，維護社會公平，要求我們每個人依法平等參與社會活動，每個人都受到行為規范的約束，要站在公平的立場，學會擔當以公平之心為人處世 。故①②④說法正確；
③社會為每個人提供同等的發展機會和條件，不符合“我們”這個主體，故不選；
⑤敢于對不公平說”不”，采用合理合法的方式和手段，謀求絕對的公平，只有相對的公平，故不選；
故答案為：D。
【點評】本題考查如何堅守公平。個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。
3．（2021八下·防城期末）養老金制度，公民醫療保險制度，貧困大學生救助制度，城市居民最低生活保障制度等一系列制度實施，使公民獲得了基本的生活保障，得到了社會的關愛。這說明（　　）
A．制度的優劣是衡量社會文明程度的標準
B．只有弱勢群體才需要正義的保障制度
C．制度不能維護正義，法律才能維護正義
D．制度的效用在于保障公平和正義
【答案】D
【知識點】正義及正義行為；守護正義的做法
【解析】【分析】材料中的一系列制度實施，表明 了制度的生命在于正義，制度的效用在于保障公平和正義 。所以選項D正確且符合題意，應選。
選項A 制度的優劣是衡量社會文明程度的標準 的說法是錯誤的，衡量一個社會文明程度的標準不僅要看經濟發展， 而且要看發展成果是否惠及全體人民，人民的合法權益是否得到切實保障。應排除。
選項B “只有弱勢群體才需要正義的保障制度” 的說法顯然是絕對化的，正義制度并不是僅僅保障弱勢群體的利益。應排除。
選項C “制度不能維護正義，法律才能維護正義 ”的說法是片面的，法律也是社會制度的組成部分，都體現正義的原則。應排除。
故答案為：D
【點評】本題考查的是正義和制度的關系以及正義制度的作用，主要考查學生的理解能力，難度值一般。
4．閱讀材料，回答問題。
材料一：黨的二十大報告中多次強調公平正義，如“堅定維護國際公平正義”“著力維護和促進社會公平正義”“努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義”“社會公平正義保障更為堅實”等。
材料二：平等是人類永恒的追求。從陶淵明的“桃花源記”到孫中山的“大同世界”，人類從未停止對平等的追求。構建社會主義和諧社會需要促進公平、守護正義、打擊邪惡、掃除不公。
（1）結合材料一和所學知識，請你談談維護社會公平正義，我們中學生應該如何做。
（2）請你列舉現實生活中存在的一些不平等現象。這些不平等現象有什么危害？
【答案】（1）①我們要以公平之心為人處世；敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段謀求最大限度的公平。②個人守護正義：一方面要敢于斗爭；另一方面要講究策略，做到見義“智”為。
（2）現象：就業歧視、性別歧視、地域歧視等。危害：損害了被歧視者的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則；湮沒人的道德底線，使人際關系惡化；破壞社會和諧與個人健康成長的環境；等等。
【知識點】公平的含義和內涵；公平的作用；堅守公平的做法；守護正義的做法
【解析】【分析】審題可知，第（1）問知識范圍限定為“維護公平正義”，屬于措施類試題。作答本問，首先要明確主體：學生，再從學生的角度出發，從堅持公平之心，敢于斗爭；講究策略，采取合理的方式和手段等措施進行回答
第（2）問考查“不平等現象的危害”?？蓺w納生活中的不平等現象：就業歧視、性別歧視、地域歧視等，說明危害：損害人格尊嚴，違背人人平等原則，違背道德，破壞社會和諧等。
故答案為：（1）①我們要以公平之心為人處世；敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段謀求最大限度的公平。②個人守護正義：一方面要敢于斗爭；另一方面要講究策略，做到見義“智”為。
（2） 現象：就業歧視、性別歧視、地域歧視等。危害：損害了被歧視者的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則；湮沒人的道德底線，使人際關系惡化；破壞社會和諧與個人健康成長的環境；等等。
【點評】考查維護社會公平正義。注意首先審清設問，明確考察知識范圍和主體；其次閱讀材料，找論據論述答案；最后分點作答，保證答案的準確性和全面。
5．（2024八下·三河期末）閱讀材料，綜合運用所學知識探究問題。
2024年1月4日，中央政法委在北京發布2023年第四季度見義勇為勇士榜，共有47位勇士光榮上榜。這些見義勇為勇士在日常生活中、在平凡工作中見險即救、遇難就幫，把見義勇為精神內化為習慣意識和行動自覺！他們無私無畏在危險中奉獻大情懷和真品格，捍衛了社會正義正氣，維護了社會穩定平安。
為提高全體同學的道德與法治素質，某班舉行了“做有正義感的人”主題班會活動，請你參與并完成相關任務。
（1）悟——班會上，負責搜集材料的小組展示了搜集到的見義勇為勇士的事跡材料。請你談談從他們身上感受到的正義行為具有怎樣的價值。
（2）說——請你列舉兩例生活中存在的非正義現象。
（3）思——小明同學說：“如果我遇到非正義行為發生時，我也要不顧一切地與之斗爭?！蹦阗澇蛇@種觀點嗎 請簡要說明理由。
（4）行——正義感是公民的基本德行。我們青少年應如何培養自己的正義感
【答案】（1）①正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。②正義是法治追求的基本價值目標之一。③正義是社會制度的重要價值。④正義是社會和諧的基本條件。
（2）以權謀私、任人唯親、假冒偽劣、強買強賣。
（3）觀點錯誤。我們是未成年人，應該既有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，在盡量不傷害自己的前提下，維護正義。
（4）正義感是公民的基本德性，期盼正義、實現正義、維護正義是我們的共同心聲，我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。對個人而言守護正義需要勇氣和智慧。面對非正義的行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定能戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
【知識點】正義及正義行為；守護正義的做法
【解析】【分析】（1）正義行為具有的價值。即正義的作用。結合所學，從正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。正義是法治追求的基本價值目標之一。正義是社會制度的重要價值。正義是社會和諧的基本條件等方面回答即可。
（2）列舉生活中的非正義現象。屬于開放性試題，比如以權謀私、見利忘義等，言之有理即可。
（3）個人維護正義要講究策略。所以小明同學的觀點是錯誤的；其次，理由從未成年人要見義智為，在不傷害自己的前提下維護正義回答。
（4）青少年怎樣培養自己的正義感。首先從正義感的要求切入，表明正義感是我們共同的心聲；其次，從個人維護正義的要求回答，角度多元化，言之有理即可。
【點評】（1）本題考查正義的作用。要求學生在讀懂材料和問題的基礎上，運用學科語言多角度組織答案。
（2）本題考查生活中的非正義現象。屬于開放性試題，角度多元化，言之有理即可。
（3）本題考查個人維護正義。個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
（4）本題考查怎樣培養自己的正義感。回答此題分為兩步，第一步表明正義感的要求，第二步表明維護正義的做法。
6．閱讀圖文材料，回答問題。
材料一：欣賞漫畫《減少壟斷、倡導公平》。（見下圖）
材料二：據《人民日報》報道，國家發展改革委、衛健委、財政部等六部委發布指導意見，明確針對城鎮居民醫保、農村參保農民大病負擔重的情況，引入市場機制，建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度，避免因病致貧、因病返貧。
（1）結合公平的相關知識，談談你對材料一漫畫的理解。
（2）請運用“維護公平正義”一課的知識，說說建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度的理由。
（3）上述材料對你追求公平正義有何啟發？
【答案】（1）①在現實生活中，仍然存在著不公平的現象，需要我們在生活中追求公平，捍衛公平。②要努力完善收入分配制度，有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
（2）①統一的城鄉居民基本醫療保險制度的建立體現了公平正義。這一制度能更好地保障每個人的生存和發展；為社會穩定和進步打下重要基礎。②正義是社會文明的尺度，是社會和諧的基本條件，是社會制度的重要價值。統一的城鄉居民基本醫療保險制度是正義的制度，有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
（3）①公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。②讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。
【知識點】公平的含義和內涵；堅守公平的做法；守護正義的做法
【解析】【分析】（1）漫畫中“某產業工人每天工作十小時，月工資3千元”，某供電局每天抄表月收入1萬元，體現了社會生活中不公平現象的存在，所以對漫畫的理解，從不公平現象的存在、需要捍衛公平、捍衛公平的措施等方面回答，言之有理即可。
（2）按照設問要求，從維護公平正義的角度切入，建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度的理由，從保障每個人的生存和發展，促進社會穩定進步；正義的重要性；正義制度的作用等方面回答，言之有理即可。
（3）對追求公平正義的啟發。結合材料和所學，從公平正義的地位和作用；共建公平正義的社會回答，言之有理即可。
【點評】（1）本題考查對公平的認識。認真觀察兩幅漫畫中的文字和人物行為，對漫畫中人物的工作性質和收入進行對比，從公平的角度表明行為性質和做法，言之有理即可。
（2）本題考查維護公平正義。首先認識到“建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度”體現了正義和正義制度。所以原因從正義的作用和正義制度的作用回答，言之有理即可。
（3）本題考查追求公平正義。啟發即做法。結合材料，表明公平正義的地位，追求公平正義的具體行動，言之有理即可。
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