資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
4.1　用7~9的乘法口訣求商
教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，掌握求商的方法，體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，能夠熟練地用7~9的乘法口訣求商，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 2.通過前面學(xué)習(xí)運(yùn)用2~6的乘法口訣求商的過程，讓學(xué)生探究用7~9的乘法口訣求商，使學(xué)生進(jìn)一步感知乘、除法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，提高學(xué)生的探究能力，使學(xué)生體會(huì)成功的樂趣。
教學(xué) 重難點(diǎn) 1.使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，掌握用乘法口訣求商的方法。 2.理解用乘法口訣求商的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件。
目標(biāo)落實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)維度觀察，鞏固乘法和除法算式的含義。 一、情境導(dǎo)入 在問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 1.引導(dǎo)學(xué)生提取圖片中的數(shù)學(xué)信息。 一、發(fā)現(xiàn)問題 為了歡度“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們正在準(zhǔn)備裝飾教室，你們看他們在做什么？ 活動(dòng)一：能找到哪些數(shù)學(xué)信息。 預(yù)設(shè)1：每行掛7面旗子。 預(yù)設(shè)2：有這樣的8行。 預(yù)設(shè)3：一共有56面旗子。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出用乘法和除法解決的數(shù)學(xué)問題。并引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式。 活動(dòng)二：想一想。 預(yù)設(shè)1：每行有7面旗子，有這樣的8行，一共有多少面旗子？ 7×8=56（面） 預(yù)設(shè)2：一共有56面旗子，每行掛7面，可以掛幾行？ 56÷7=？ 預(yù)設(shè)3：一共有56面旗子，可以掛8行，每行有幾面？ 56÷8=？
利用直觀模型溝通乘、除法之間的關(guān)系，理解算理，掌握求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 進(jìn)一步理解求商的思路，掌握求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。 二、引導(dǎo)合作 1.引導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。 （1）“56÷8=”“56÷7=”想哪句口訣？ （2）仔細(xì)觀察這兩道除法算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法和除法之間的聯(lián)系。 （1）根據(jù)這幅圖，你能講怎樣的數(shù)學(xué)故事，用哪道算式表示？ （2）這兩道除法算式需要用哪句乘法口訣解決？ （3）這兩道算式之間有怎樣的聯(lián)系？ 引導(dǎo)小結(jié)：觀察角度不同，列出的算式也不同。利用乘法口訣，可以計(jì)算除法算式的商。 二、探究問題 活動(dòng)一：理解算理，初步形成算法。 預(yù)設(shè)1：8和幾相乘等于56？想口訣是（七）八五十六。 預(yù)設(shè)2：7和幾相乘等于56？ 想口訣是七（八）五十六。 預(yù)設(shè)3：它們的被除數(shù)相同，但是除數(shù)和商的位置交換了。 預(yù)設(shè)4：它們使用了同一句乘法口訣求商。 活動(dòng)二：一圖二式。 教室里掛上了彩旗，漂亮極了，同學(xué)們還準(zhǔn)備了氣球呢。 預(yù)設(shè)1：一共有27個(gè)氣球，每行有9個(gè)，可以擺成幾行？ 27÷9=3（行） 預(yù)設(shè)2：一共有27個(gè)氣球，擺了3行，每行可以擺幾個(gè)？ 27÷3=9（個(gè)） 預(yù)設(shè)3：口訣“三九二十七”。 預(yù)設(shè)4：都可以用“三九二十七”這句口訣計(jì)算。 預(yù)設(shè)5：第一道題目已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)。第二道題目已知總數(shù)和份數(shù)，求每份數(shù)。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納、思考。 觀察計(jì)算的過程，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 活動(dòng)三：歸納、對比、思考。 預(yù)設(shè)1：都是利用乘法口訣來計(jì)算的。 預(yù)設(shè)2：一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
加深學(xué)生對求商思路與方法的理解，初步形成算法。 鞏固學(xué)生對乘、除法之間關(guān)系的掌握。 三、輔導(dǎo)練習(xí) 1.基礎(chǔ)練習(xí) 比一比，看誰先過河。 輔導(dǎo)學(xué)生先讀算式，再說計(jì)算需要用的乘法口訣。 引導(dǎo)學(xué)生做完后再利用口訣檢查是否正確。 2.變式練習(xí) 從6、7、56、8、24中選3個(gè)數(shù)，組成一道乘法算式和兩道除法算式。 （1）輔導(dǎo)學(xué)生先讀題，思考要選擇的3個(gè)數(shù)，明確3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 （2）輔導(dǎo)學(xué)生思考解決這三道算式需要用到哪句口訣。 3.提升練習(xí) 想一想，算一算。 +=42 =++++ 　=（　　）　=（　　） （1）輔導(dǎo)學(xué)生思考表示幾個(gè)？ （2）輔導(dǎo)學(xué)生想+=42，實(shí)際就是求幾個(gè)？想到哪句口訣？ （3）輔導(dǎo)學(xué)生思考表示幾個(gè)幾？運(yùn)用的口訣是什么？ 三、解決問題 1.基礎(chǔ)練習(xí) 預(yù)設(shè)1：六九五十四 三七二十一 五八四十 七九六十三 預(yù)設(shè)2：四七二十八 七八五十六 四八三十二 九九八十一 …… 2.變式練習(xí) 預(yù)設(shè)1：7、8、56。 預(yù)設(shè)2：7×8=56 56÷7=8 56÷8=7 預(yù)設(shè)3：口訣：七八五十六。 3.提升練習(xí) 預(yù)設(shè)1：5個(gè)。 預(yù)設(shè)2：6個(gè)。 預(yù)設(shè)3：六七四十二，=7。 預(yù)設(shè)4：5個(gè)7，五七三十五。 =35。
借助游戲激發(fā)學(xué)生對口算練習(xí)的興趣，增強(qiáng)記憶力，提高口算的速度，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 四、引導(dǎo)反思 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、方法和素養(yǎng)的提升。 2.兩人游戲：一問一答。 四、提升問題 活動(dòng)一： 預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了用乘法口訣來求商。 預(yù)設(shè)2：我會(huì)計(jì)算除法算式的商了。 預(yù)設(shè)3：利用乘法口訣既可以解決乘法問題，還可以解決除法問題…… 活動(dòng)二：一個(gè)說除法算式，一個(gè)對口訣說得數(shù)。
板書設(shè)計(jì) 用7~9的乘法口訣求商 7×8=56　　　　　　　　　　　　　　　27÷3=9 56÷7=8　想：七（八）五十六，商8。 27÷9=3 56÷8=7　想：（七）八五十六，商7。 三九二十七
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