資源簡介

(共13張PPT)
第四課　自信給人力量
第1課時　人要有自信
欄目導航
自主學習 感知教材
分層訓練 提升素養
1.什么是自信
自信就是　 　,是一個人對自身能力的肯定,是一個人自身能力的彰顯,是一個人　 　的體現。
2.自信有什么作用
(1)自信讓人　 　。自信讓我們充滿希望和力量,面對困難和失敗不輕言放棄,朝著既定目標勇毅前行。
(2)自信讓人遠離　 　。
相信自己
自主學習 感知教材
精神風貌
樂觀堅定
自負與自卑
3.自負、自卑、自信的表現。
自負 表現為過高地估計自己,自以為是,好高騖遠
自卑 表現為輕視自己,認為自己不如別人,低估自己的能力,不敢嘗試
自信 表現為能夠實事求是地看待自己,坦然面對真實的自己,從容應對學習和生活中的各種問題
4.自信的來源有哪些
(1)源于我們在成長過程中積累的　 　。
(2)源于在和他人交往中獲得的　 　。
(3)源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、　 .
　。
實力
肯定
成就感和
自豪感
素養目標
理解自信對個人成長的作用,樹立自信,感悟自信的來源,培養健全人格,增強政治認同。
易錯點撥
誤區:相信自己,就能取得成功。
點撥:自信讓我們充滿希望和力量,面對困難和失敗不輕言放棄,朝著既定目標勇毅前行。因此,自信能讓我們獲得更多成功的機會和可能,但不一定能取得成功。
知識拓展
我能行
相信自己行,才會我能行;
別人說我行,努力才能行;
今天若不行,爭取明天行;
不但自己行,幫助別人行;
能正視不行,也是我能行;
相互支持行,合作大家行。
1.生活和學習中的許多事情,對于極重度神經性耳聾的江同學來說都是“困難模式”,但她卻說:“我從來沒有因為聽不見,就把自己看成一個弱者。我相信自己不比別人差。”這啟示我們( )
①要學會善待自我,隨遇而安　②只有挫折,才能成就生命的精彩　③要保持積極心態,相信自己　④要樂觀堅定,堅信“我能行”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
分層訓練 提升素養
D
2.“每個人都是一座高山。世上最難攀越的山,其實是自己。往上走,即便一小步,也有新高度。我能!”這段話啟示我們( )
A.只要自己愿意,就能獲得任何成功
B.要相信自己,朝著既定目標勇毅前行
C.立身很需要自尊,做人也應該知恥
D.增強生命韌性,人生便無任何挫折
3.“白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。”清代詩人袁枚的這首《苔》啟示我們要培養的品質是( )
A.自信 B.自卑 C.自負 D.自大
B
A
4.人生中一大遺憾不是“我不行”,而是“我本可以”,明明有機會卻沒有抓住,白白虛度了光陰。要讓那些“我本可以”變成“我可以”,需要我們( )
A.釋放內心壓力,杜絕消極情緒
B.僅憑個人興趣,確定職業方向
C.模仿榜樣言行,做到行己有恥
D.堅持不懈追求,努力實現夢想
D
5.七年級(3)班決定舉辦一次以“誦古詩 強信心”為主題的學習活動,旨在幫助同學們正確對待考試成績,培養自信、樂觀的生活態度。下列古詩中,符合活動主題的有( )
①長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海　②鮮衣怒馬少年時,不負韶華行且知　③天生我材必有用,千金散盡還復來　④紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
A
6.中國經濟持續回升向好,高質量發展扎實推進,C919大飛機實現商飛,“奮斗者”號極限深潛,雄安新區拔節生長,粵港澳大灣區勇立潮頭。這些成就讓( )
A.國與國聯系更加緊密
B.中國人民更加自信
C.每個人變得自負
D.中國的外部環境更為良好
B
7.非連續性文本:仔細觀察下面漫畫,聯系所學知識,回答問題。
(1)以上漫畫反映了哪三種心理品質 請對這三種心理品質作簡要介紹。
答:自卑、自信和自負。①自卑表現為輕視自己,認為自己不如別人,低估自己的能力,不敢嘗試。②自信表現為能夠實事求是地看待自己,坦然面對真實的自己,從容應對學習和生活中的各種問題。③自負表現為過高地估計自己,自以為是,好高騖遠。
(2)你想做哪一種人 為什么
答:做自信的人。原因:①自信讓人樂觀堅定,遠離自負與自卑。②自信讓我們充滿希望和力量,面對困難和失敗不輕言放棄,朝著既定目標勇毅前行。中小學教育資源及組卷應用平臺
第1課時 人要有自信
【學習目標】
1.了解自信的內涵、作用、來源，做有自信的人。
2.養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，培養道德觀念和健全人格。
【重點難點】
1.重點：自信的作用。
2.難點：自信與自卑、自負的區別。
【自主學習】
1.自信就是 ，是一個人對自身能力的 ，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風貌的體現。
2.自信讓人 。自信是一種“ ”的信念，是在思想上相信“我能行”，行動上表現“我能行”， 上體驗“我能行”。正是“我能行”這種信念，讓我們充滿 ，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。
3.自信讓人遠離 。 表現為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠； 表現為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試； 表現為能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。
4.自信源于我們在成長過程中 ；源于在和他人交往中獲得的 ；
源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的 。
5.自信有什么作用？
6.自信來源于哪里？
【課時達標】
1．“暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”宋代詞人李清照的這段詞啟示我們要培養的品質是（ ）
A.自負 B.自卑
C.自信 D.自大
2.青春的探索需要自信。下列做法能夠體現自信的是（ ）
A.小蕓：面對學習中的困難，相信自己能戰勝
B.小易：只要努力，就能考取最好的大學
C.小菲：加強自我管理，自己的事情自己干
D.小勇：每個周末都去參加志愿服務活動
3.“新時代好少年”羅禹涵與病魔頑強抗爭，即使在病房里也認真寫作業。返回校園后，她依然帶病參加學校組織的各種活動。她說：“我要用樂觀的心態去迎接生活中的種種挑戰，我堅信'我命由我不由天'。”羅禹涵的事跡讓我們感悟到（ ）
①自信是一種“我能行”的信念 ②擁有自信就能取得成功
③自信讓人樂觀堅定 ④自信的人在面對困難面前不輕言放棄
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.下面是小林和小梅在考試前的一段對話：
小林：“雖然我平時學習很認真，但心里非常緊張，這次考試肯定考不好。”
小梅：“你應該放松點，考試前試著去做一些自己喜歡的事。”
小林產生煩惱的原因主要是由于他（ ）
A．自卑 B．缺乏自信 C．自負 D．過于依賴他人
5.“中國共產黨堅強領導下的強大中國，永遠是每一位中國公民的堅強后盾。”“中國的目標是讓中國人民過上更加幸福美好的生活。”中國人民的這份自信源于（ ）
A.中華民族偉大復興夢的實現 B.中國已建成社會主義現代化強國
C.曾經輝煌和遭受的心中苦難 D.社會穩定發展、國家繁榮富強
6.【青春的探索需要自信】
2024年10月24日，中國游泳運動員潘展樂在人民日報撰文——《迎難而上 永不言棄》。他說， 10歲時，童言無忌的我在媒體面前夸下海口，要拿世界冠軍。今年夏天，我在巴黎奧運會上實現了兒時的夢想，收獲2金1銀，打破世界紀錄。看著冉冉升起的五星紅旗，我心潮澎湃。為國爭光的信念，早已印在了我的心上。
他說，我深信，成功沒有捷徑，都是靠平時的積累。積累夠了，實力達到一定水平，機會出現時，才能牢牢把握。
他表示，在體育的世界里，要堅信沒有什么是不可能的。我希望用成績打破質疑、證明自己，也鼓勵更多泳池的明日之星實現夢想。
（1）“在體育的世界里，要堅信沒有什么是不可能的。”潘展樂的這句話對我們樹立自信有什么啟示？
（2）“我深信，成功沒有捷徑，都是靠平時的積累。”結合潘展樂的成長之路談談自信來源于哪里。
參考答案
1.C 2.A 3.C 4.A 5.D
6.答案：（1）①自信讓人樂觀堅定。自信是一種“我能行”的信念，正是這種“我能行”，讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。②自信讓人遠離自負與自卑。自信能夠讓人實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。
（2）①自信源于我們在成長過程中積累的實力。②自信源于在和他人交往中獲得的肯定。③自信源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第1課時　人要有自信
教學 分析 《人要有自信》所依據的課程標準內容是“生命安全與健康教育”,具體對應的課程標準內容是“客觀認識和對待自己,形成正確的自我認同,提高自我管理能力”。本課時主要包括三部分,一是自信的含義,二是人要有自信的原因,三是自信的來源。
教學 目標 道德修養：理解自信的含義。 健全人格：知道人為什么要有自信。 責任意識：了解自信的來源。
重點 難點 重點:自信的重要性。 難點:自負、自信與自卑的表現。
教法 學法 以體驗式、案例式、啟發式為主,結合社會熱點設置問題進行探究。自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 方式一:故事導入(見課件) 展示俄國著名戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基排練戲劇的故事。 思考:是什么使同一個人前后有天壤之別呢 學生思考交流后回答,教師由此導入新課。 方式二:圖片導入(見課件) 展示自信者的風采有關圖片。 思考:自信的中國人的共同點有哪些 讓學生總結自信者“眼睛炯炯有神、精神抖擻、開朗樂觀、面帶微笑、正視前方”等特點,教師由此導入新課。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。1.自信的含義是什么 2.自信如何讓人樂觀堅定 3.自負、自信與自卑的表現分別是什么 4.人為什么要有自信 5.自信的來源有哪些
三、探究平臺 1.展示教材第33—34頁的生活觀察。 思考:(1)結合以上圖片,談談你對自信的理解。 (2)以小組為單位,用你們喜歡的方式展示自信。 點撥:(1)自信就是相信自己,是一個人對自身能力的肯定,是一個人自身能力的彰顯,是一個人精神風貌的體現。 (2)略。 知識總結:自信的含義是什么 自信就是相信自己,是一個人對自身能力的肯定,是一個人自身能力的彰顯,是一個人精神風貌的體現。 2.展示教材第34頁的探究與分享。(見課件) 思考:(1)你如何看待這幾位同學的想法 (2)如果是你,你打算怎么做 點撥:(1)贊成第四位同學的說法。因為前三個同學的觀點都是不自信的表現。自信讓人樂觀堅定。自信是一種“我能行”的信念,是在思想上相信“我能行”,行動上表現“我能行”,情感上體驗“我能行”。正是這種“我能行”,讓我們充滿希望和力量,面對困難和失敗不輕言放棄,朝著既定目標勇毅前行。
導 與 學 過 程 (2)保持自信,樂觀堅定,去挑戰自己、提升自己。 3.展示教材第35頁的探究與分享。(見課件) 思考:結合生活經驗,分享在同一件事情上自負、自信與自卑三種狀態的不同表現,并談談這三種狀態會產生什么影響。 點撥:(1)自信讓人遠離自負與自卑。自負表現為過高地估計自己,自以為是,好高騖遠。自卑表現為輕視自己,認為自己不如別人,低估自己的能力,不敢嘗試。自信表現為能夠實事求是地看待自己,坦然面對真實的自己,從容應對學習和生活中的各種問題。 (2)影響:自負和自卑都不利于個人的心理健康、社會交往、職業發展等;自信有利于提高心理素質,增強動力和決心,改善人際關系,提高學習效率,更好實現自己的目標等。 知識總結:自負、自信與自卑的表現分別是什么 (1)自負表現為過高地估計自己,自以為是,好高騖遠。 (2)自卑表現為輕視自己,認為自己不如別人,低估自己的能力,不敢嘗試。 (3)自信表現為能夠實事求是地看待自己,坦然面對真實的自己,從容應對學習和生活中的各種問題。 4.展示居里夫人的科研之路有關材料。(見課件) 思考:居里夫人的科研之路說明自信有何意義 點撥:自信讓人樂觀堅定。自信讓人遠離自負與自卑。 知識總結:人為什么要有自信 (1)自信讓人樂觀堅定。 (2)自信讓人遠離自負與自卑。 5.展示教材第36頁的探究與分享。(見課件) 思考:結合以上材料,說說新時代青少年的自信從何而來。 點撥:源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。 知識總結:自信的來源有哪些 (1)自信源于我們在成長過程中積累的實力。 (2)源于在和他人交往中獲得的肯定。 (3)源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。 教師隨筆
要點 梳理 人要有自信
課堂 練習 見同步課件中對應的課堂練習
教學 反思 本課時教學有效利用了教材中的素材,又結合了戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基及科學家居里夫人的案例,設置了深入淺出的問題,使得本節課的教學既條理清晰又圍繞重點展開,既緊扣教材,又激發了學生的探究積極性,成功突破本課時的重難點。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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