資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第七單元　折線統計圖
單元分析
一、單元核心素養分析
　　本單元屬于統計與概率中“數據的收集，整理與表達”范疇，是義務教育階段數學學習的內容之一。學生在學習過程中，感受現實生活中存在大量數據，利用折線統計圖可以呈現和刻畫這些信息，感受其中蘊含著的有價值信息，能做出簡單的判斷，形成初步的數據意識和應用能力。
具體包含三方面內容：1.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點；2.認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點；3.能根據需要繪制復式折線統計圖，能直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和推測。
本單元幫助學生了解單式折線統計圖和復式折線統計圖的特點和思想，根據折線的變化特點對數據進行簡單的分析，更好地了解統計在現實生活中的意義和作用，有效建構數據分析意識。對學業水平有如下要求：1.能根據問題的需要，從報紙、雜志、電視、互聯網等媒體上獲取數據，或者通過其他合適的方式獲取數據，能把數據整理成條形統計圖、折線統計圖，知道條形統計圖、折線統計圖的功能，會解釋統計圖表達的意義。2.能根據統計圖的趨勢作出簡單的判斷和預測。3.能在認識及應用統計圖表的過程中，形成數據意識，發展應用意識。
二、單元教學目標
1.認識單式、復式折線統計圖，了解其特點，能根據需要用折線統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。
2.讓學生經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，在獨立思考和自主探索的基礎上，加強與同伴的合作與交流，在不斷體會“用數據說話中”逐步形成“統計自覺”。
3.結合統計知識的學習，進一步體會統計在生活中的意義和作用，提高數學學習的興趣。
三、單元教學整體結構
單元板塊 教師主要問題鏈 學生主要活動 評價目標
板塊一 例1 單式折線統計圖 問題一：看到這些點，你能想到什么？ 加上橫軸和縱軸，你對這些點所表示的含義又有什么新的發現？ 活動一：識圖，結合之前對條形統計圖的認知，描述每個點的可能含義和這樣表示的理由。 目標一：認識單式折現統計圖，了解其特點。
問題二：如果把這些點連在一起，那么就是一個折線統計圖。折線統計圖有不同于條形統計圖的特點，它又有什么優勢呢？ 活動二：對比條形統計圖，發現折線統計圖的優勢。 目標二：能根據需要選用折線統計圖直觀、有效地表示數據。
問題三：我們一起來看看剛才的這幅大家合力繪制的折線統計圖，參賽隊伍的支數有怎樣的變化，這樣變化的原因又是什么呢？今后會有什么變化呢？ 活動三：分階段說明數據的變化趨勢，猜測發生這樣變化的原因；根據這幾年的變化，預測下一年的參賽隊伍支數以及需要相應做的準備。 目標三：對數據進行簡單的分析和預測，不斷體會“用數據說話”，逐步形成“統計自覺”。
板塊一 例1 單式折線統計圖 問題四：生活中什么地方見過折線統計圖？你能根據折線統計圖猜出我們需要找的城市嗎？ 哪幅圖可能是一周內的日均氣溫統計 活動四：合理猜測，重點是說明理由。
板塊二 例2 復式折線統計圖 問題一：從這幅圖中，你能看出什么呢？ 活動一：根據對復式折線統計圖和單式折線統計圖的認知，分析復式折線統計圖的含義。 活動二：根據要求，結合統計圖分析結論。 目標一：認識復式折線統計圖，進一步體會統計在生活中的意義和作用，提高數學學習的興趣。
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