資源簡介

第二單元 圖形大變身（一）
第2課時 找一找
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第20~21頁相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體操作活動，能借助想象、推理等判斷印出或描出的平面圖形來自哪個物體，找到實際物體，感受到通過不同的物體有時能得到不同的形狀，有時能得到相同的形狀，再次感受立體圖形和平面
圖形之間的關(guān)系，初步發(fā)展空間觀念。
2.在說一說、印一印、描一描、找一找的活動中發(fā)現(xiàn)和提出與圖形相關(guān)的問題，愿意表達(dá)自己的想法、傾聽同伴的觀點，提高觀察、想象和動手操作能力，初步發(fā)展創(chuàng)新意識。
3.在獨立思考、同伴合作的過程中，發(fā)展空間想象力，激發(fā)探究的熱情。
【重點難點】
重點：根據(jù)印出來的形狀，借助想象、推理等判斷是從哪個物體上印下來的。
難點：體會圖形二維還原為三維的過程。
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入
師：你們認(rèn)識這些印章嗎？
師：對，這些都是同學(xué)們平時表現(xiàn)好的時候，老師給大家蓋的小印章。這節(jié)課我們來探究一下不同形狀的積木會印出怎樣的圖形。
二、探究新知
1.說一說，印一印。
師：想一想這些積木可能印出什么形狀。
學(xué)生拿出積木，在紙上試一試。獨立完成后，展示作品，說一說分別是用哪一塊積木的哪一個面印出的圖案。
師：這是淘氣印出來的作品。它們分別是用哪個積木印出來的？
學(xué)生自由發(fā)表想法，然后拿出對應(yīng)的積木，找到相應(yīng)的面，沾上印泥，印一印，進(jìn)行驗證。
2.用同一物體的不同面印一印。
師：拿出正方體和長方體，用不同的面分別印一印。
學(xué)生動手操作，師巡視。
展示作品：
師：觀察這些圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：正方體印出來的圖形都是一樣的，長方體能印出不同的長長方方的圖案。
師：為什么正方體印出來的圖形都一樣？
引導(dǎo)學(xué)生在正方體上找答案，觀察積木的各個面。說得有道理的孩子都給予充分的肯定和鼓勵。
3.找一找，印一印。
師：觀察這兩個圖形，找一找是用哪個積木印出來的，想一想是怎么印的，然后照樣子在紙上印一印。
學(xué)生動手嘗試，找圖②學(xué)生可能有困難，師適當(dāng)提示學(xué)生能不能想辦法移動物體做出來。
師：有些圖形可以用積木直接印出來，有的圖形卻需要積木在移動過程中才能印出來。
師：仔細(xì)觀察淘氣印出來的圖，還有哪兩個圖案是用同一個積木印出來的？
交流討論得到：圖②和③是用同一個積木印出來的。
師：你知道是哪個積木嗎？
學(xué)生獨立思考、推理、操作、驗證，得出結(jié)論。
三、快樂運用
完成教材第21頁練一練。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成本課時的習(xí)題。
【板書設(shè)計】
找一找第二單元 圖形大變身（一）
第3課時 影子劇場
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第22~23頁相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷根據(jù)圖形先觀察、想象，講故事再到借助投影活動做出影子的過程，提高觀察、想象和動手操作能力，發(fā)展空間觀念。
2.在講影子故事和做故事中的影子的游戲活動中，積累研究圖形的經(jīng)驗，激發(fā)探究欲望，發(fā)展創(chuàng)新意識。
3.了解皮影戲，感知中國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受古代勞動人民的智慧。
4.在活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)好奇心，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
【重點難點】
重點：學(xué)生會講影子的故事，能做故事中的影子。
難點：感受圖形二三維的相互轉(zhuǎn)化，發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
【出示】
師：你們知道這是什么嗎？
預(yù)設(shè)：皮影戲。
組織學(xué)生閱讀教材第23頁“你知道嗎”。
二、探究新知
1.講影子的故事。
師：（逐一出示主題圖）觀察圖片，說一說你看到了什么。
學(xué)生觀察，自由表達(dá)。
師：（完整呈現(xiàn)主題圖）再次觀察完整的主題圖，根據(jù)圖片編一個完整的故事，和同伴說一說。
同桌交流，請幾位同學(xué)走上講臺講一講影子的故事。
2.做故事中的影子。
師：大家想一想在哪里能看到影子。
預(yù)設(shè)1：太陽照著的時候有影子。
預(yù)設(shè)2：晚上路燈下有影子。
預(yù)設(shè)3：晚上家里有的地方有影子，有的地方?jīng)]有。
……
師：如何做出故事中的影子？根據(jù)物體形狀，選擇合適的物體做出故事中的影子。
同桌合作，嘗試演繹，指名上臺進(jìn)行作品展示。
3.做一做，說一說。
（1）做一做。
師：同桌合作，一人拿手電筒，另一人用手勢放在手電筒前做不同造型的影子，看看像什么。
同桌合作，嘗試演繹，指名上臺進(jìn)行展示。
（2）說一說。
師：離燈光近一些呢？如果改變手勢與手電筒的距離，影子的大小會發(fā)生什么變化，
預(yù)設(shè)1：我做了一只小兔，離燈光遠(yuǎn)一些，影子就變小了。
預(yù)設(shè)2：離燈光近一些，影子就變大了。
……
快樂運用
完成教材第23頁練一練。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成本課時的習(xí)題。
【板書設(shè)計】
影子劇場
離燈光近一些，影子就變大了。
離燈光遠(yuǎn)一些，影子就變小了。第二單元 圖形大變身（一）
第1課時 做一做
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第18~19頁相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能通過印一印、描一描等從實際物體中抽象出平面圖形，體會“面在體上”；能正確印出或描出物體面的形狀，并嘗試多角度觀察，感受同一物體不同面的形狀可能不同也可能相同，初步發(fā)展空間觀念。
2.在印一印、描一描中提出與圖形相關(guān)的問題，能大膽展開想象，主動表達(dá)自己的想法，提高觀察、想象和動手操作能力，初步發(fā)展創(chuàng)新意識。
3.愿意參加活動，能從活動中發(fā)現(xiàn)在很多物體上都能發(fā)現(xiàn)圖形，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【重點難點】
重點：用物體印或描出平面圖形。
難點：從實際物體抽象出圖形，感受“面在體上”。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
【出示】
師：你從圖中看到了什么？
預(yù)設(shè)1：用固體膠棒能印出車輪。
預(yù)設(shè)2：用茶杯在平平的沙子上面能印出圖案，好像一只小雞，好可愛。
預(yù)設(shè)3：用積木沿著邊描圖形，不同圖形組合在一起也很漂亮。
師：同學(xué)們描述得非常生動形象，用身邊的物品可以創(chuàng)造出很多這樣有趣的圖案，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
二、探究新知
1.初步感受面和體的關(guān)系——“面在體上’。
（1）活動準(zhǔn)備。
師：現(xiàn)在我們就用身邊的物品描一描，印一印。大家拿出準(zhǔn)備好的材料，先想一想可能印出什么形狀，再動手操作，并說一說是怎樣做的。
（2）實際操作。
學(xué)生獨立操作，將物體的面印到紙上，師巡視指導(dǎo)。
（3）作品展示。
展示學(xué)生作品，并請他們說一說是怎樣做的。
2.體會同一物體有不同的面。
師：你剛剛是用哪個面印或描的？能不能做出不同的形狀？
學(xué)生動手實際操作，師巡視指導(dǎo)。
展示作品：
師：同學(xué)們動手能力都很強(qiáng)，將物體上的某一個面印或描到紙上，畫出了各種各樣的形狀。觀察大家的作品，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
共同總結(jié)：同一個物體不同的面，可能做出不同的形狀。
3.自由創(chuàng)作，感受圖案之美。
師：用積木印一個你喜歡的圖案，并與同伴交流。
學(xué)生自由創(chuàng)作，展示交流。
預(yù)設(shè)1：隨意拿出積木，粘印泥、印圖案，一邊印一邊調(diào)整。
預(yù)設(shè)2：選擇自己喜歡的積木，用喜歡圖形的面粘印泥、印圖案。
預(yù)設(shè)3：想好圖案，再挑選適合的積木，最后動手沾印泥、印圖案。
……
快樂運用
完成教材第19頁練一練。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成本課時的習(xí)題。
【板書設(shè)計】
做一做
同一個物體不同的面，可能做出不同的形狀。

展開更多......

收起↑