資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
統(tǒng)編版小學(xué)道法一年級(jí)下冊(cè)第六課《請(qǐng)幫我一下》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 請(qǐng)幫我一下 單元 我們一起長(zhǎng)大 課時(shí) 2
核心素養(yǎng)目標(biāo) 道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)積極求助的意識(shí)，懂得感恩幫助自己的人，并且愿意主動(dòng)幫助他人，形成良好的互助意識(shí)和友善待人的道德品質(zhì)。【最新原創(chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】
道德情感：通過(guò)分享互助故事，讓學(xué)生感受幫助他人和接受幫助帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的友善情感，增強(qiáng)人際交往中的情感體驗(yàn)?！咀钚略瓌?chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】
法治觀念：讓學(xué)生知道在不同場(chǎng)景下，向合適的人求助是保障自身安全和解決問(wèn)題的有效方式，了解求助過(guò)程中的基本禮貌規(guī)范，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和法治觀念。
健全人格：引導(dǎo)學(xué)生在情景模擬和分享交流中，鍛煉表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自信、勇敢、樂(lè)觀的健全人格，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
責(zé)任意識(shí)：通過(guò)完成 “幫家人做一件力所能及的事” 的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感，讓學(xué)生明白自己在家庭和社會(huì)中的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
重點(diǎn) 1. 讓學(xué)生掌握在不同場(chǎng)景下向誰(shuí)求助以及求助的正確方法和禮儀?！咀钚略瓌?chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解幫助他人和接受幫助的意義，激發(fā)學(xué)生傳遞溫暖、樂(lè)于助人的意識(shí)?！咀钚略瓌?chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】
難點(diǎn) 1. 讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠準(zhǔn)確判斷求助對(duì)象，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞角笾?br/>2. 如何引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)的互助意識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活中的實(shí)際行動(dòng)，真正形成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備 1. 多媒體課件，包含相關(guān)圖片、視頻資料。
2. 情景模擬道具。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 提問(wèn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于 “判斷是否求助” 復(fù)習(xí)回顧：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遇到困難要判斷是否求助，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么樣的困難可以自己解決呀？” 引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。 回憶舊知，思考并回答問(wèn)題。 營(yíng)造氛圍，回顧舊知，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
講授新課 1. 我會(huì)求助
（1）展示一幅小朋友在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏掛到樹(shù)枝上的大幅彩色圖片，提問(wèn)：“大家看，這個(gè)小朋友的風(fēng)箏掛到高高的樹(shù)枝上了，他自己沒(méi)辦法取下來(lái)，那他可以向誰(shuí)求助呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的想法。
（2）播放一段精心剪輯的視頻，視頻中包含多個(gè)不同場(chǎng)景下小朋友求助的情景，如媽媽沒(méi)來(lái)接，小朋友向保安叔叔借電話；在學(xué)校里，同學(xué)遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題向老師請(qǐng)教；在商場(chǎng)里，小朋友和家人走散后向工作人員求助等。播放結(jié)束后，結(jié)合視頻內(nèi)容，詳細(xì)講解在學(xué)校、家庭、戶外等不同場(chǎng)景下，遇到困難時(shí)應(yīng)該向哪些人求助，并通過(guò)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖形式在黑板上呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理記憶。【最新原創(chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】
（3）開(kāi)展 “禮貌求助小課堂” 活動(dòng)，教師先示范正確的求助語(yǔ)言和動(dòng)作，比如，微笑著看著對(duì)方的眼睛，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，您可以幫我把風(fēng)箏拿下來(lái)嗎？謝謝！” 然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)模仿，其他同學(xué)仔細(xì)觀察并評(píng)價(jià)。接著，強(qiáng)調(diào)在圖書(shū)館等不方便大聲說(shuō)話的場(chǎng)合，可以寫(xiě)紙條求助，并展示寫(xiě)好的求助紙條示例，讓學(xué)生了解紙條的格式和內(nèi)容要點(diǎn)。
（4）組織情景模擬大比拼活動(dòng)：
①將學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組分配不同的模擬場(chǎng)景卡片，如 “在商場(chǎng)和家人走散迷路了”“在操場(chǎng)上跑步不小心摔倒受傷啦”“在圖書(shū)館想借一本書(shū)但不知道在哪里找” 等，同時(shí)提供相應(yīng)的模擬道具。各小組有 10 分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，討論并排練如何在場(chǎng)景中正確求助。
②每組推選代表上臺(tái)進(jìn)行表演，表演結(jié)束后，其他小組的同學(xué)從求助對(duì)象選擇是否正確、語(yǔ)言是否禮貌、方法是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)打分。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
2. 溫暖的傳遞【最新原創(chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】
（1）展示一系列溫馨的互助圖片和動(dòng)畫(huà)視頻，如哥哥給妹妹撐傘、妹妹把傘借給小弟弟、小朋友幫阿姨撿東西、小朋友扶老奶奶過(guò)馬路等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，提問(wèn)：“小朋友們，看看這些圖片和視頻里的小朋友們都在做什么呀？他們的這些行為讓你有什么樣的感受呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受。
（2）組織 “溫暖分享會(huì)” 小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己曾經(jīng)幫助別人或者別人幫助自己的真實(shí)經(jīng)歷，分享時(shí)要說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的感受。每個(gè)小組推選一名代表，在全班進(jìn)行分享。
（3）開(kāi)展 “我是溫暖小使者” 創(chuàng)意活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考以后還想做哪些溫暖他人的事兒，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽發(fā)言。對(duì)于學(xué)生提出的想法，教師給予積極的肯定和補(bǔ)充，如學(xué)生說(shuō)想給環(huán)衛(wèi)工人送水，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考送水的時(shí)間、地點(diǎn)以及如何表達(dá)心意等細(xì)節(jié)。 觀察圖片視頻，模仿求助，參與模擬表演和評(píng)價(jià)。
觀察分享，參與小組討論，大膽發(fā)言提出想法?！咀钚略瓌?chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】 直觀教學(xué)，實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力； 感受溫暖，深化理解，培養(yǎng)創(chuàng)新和責(zé)任意識(shí)。【最新原創(chuàng)道法資料聯(lián)系微信：LC20211226】
課堂小結(jié) 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？” 請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
2. 強(qiáng)調(diào)求助的重要性以及傳遞溫暖的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，遇到困難時(shí)正確求助，同時(shí)也要主動(dòng)幫助他人，成為傳遞溫暖的小天使。 回憶知識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，明確努力方向。 鞏固知識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生踐行互助。
板書(shū) 請(qǐng)幫我一下
1. 向誰(shuí)求助：學(xué)校 - 老師；家里 - 爸爸媽媽?zhuān)煌饷?- 警察叔叔等
2. 求助方法和禮儀：禮貌語(yǔ)言、特殊情況寫(xiě)紙條
3. 溫暖的傳遞：幫助他人，分享快樂(lè)
教學(xué)反思 在教學(xué)過(guò)程中，情景模擬活動(dòng)能讓學(xué)生積極參與，較好地掌握求助方法和禮儀，但在引導(dǎo)學(xué)生將互助意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)方面還需加強(qiáng)。后續(xù)教學(xué)可增加更多生活場(chǎng)景案例分析，布置實(shí)踐作業(yè)并及時(shí)跟蹤反饋，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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