資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
統編版小學道法一年級下冊第九課《這是我的家》教學設計祖國的大花朵-微信：LC20211226
課題 這是我的家 單元 幸福一家人 課時 1
學情分析 一年級學生對 “家” 有著最直接的生活體驗，家是他們最熟悉的地方。但由于一年級學生年齡較小，認知能力有限，對家的認識更多停留在表面，對于家庭成員之間復雜的關系、家人對自己默默的付出以及家庭背后所蘊含的情感價值理解不夠深入。他們可能知道家里有哪些人，卻不太能體會家人之間的血脈相連和深厚情感。因此，在教學中需要引導學生通過回憶、分享、感受等方式，從多個角度深入了解自己的家，感受家的溫暖和重要性。祖國的大花朵-微信：LC20211226
教材分析 《這是我的家》是統編版一年級下冊道德與法治第三單元 “幸福一家人” 的起始課。本單元旨在培養學生對家庭的熱愛之情，引導學生學會關心家人，養成良好的家庭生活習慣。本課通過展示 “我剛出生時”“我和妹妹” 等生活場景，以及介紹家人的角色、喜好、故事等內容，幫助學生全面認識自己的家庭，體會家人之間的親情和溫暖，為后續課程中進一步探討相親相愛一家人、承擔家庭責任等話題奠定基礎，對學生形成正確的家庭觀念起著重要的啟蒙作用。祖國的大花朵-微信：LC20211226
教學目標 1.學生能夠清晰說出家庭成員的稱謂、特點和主要信息；了解家庭成員之間的關系，知道自己與家人的血脈聯系；學會用簡單的語言描述家庭生活中的點滴故事。
2.通過觀察圖片、分享家庭照片、講述家庭故事等活動，培養學生的觀察能力、語言表達能力和記憶能力；在小組交流中，提高學生的合作意識和溝通能力。
3.讓學生感受家庭生活的溫暖和幸福，激發學生對家的熱愛之情；培養學生珍惜家庭、尊重家人的良好品德，增強學生的家庭責任感。
重點 1. 引導學生全面認識自己的家庭成員，了解家庭成員之間的關系。
2. 讓學生感受家庭生活的溫馨，體會家人之間的親情。
難點 幫助學生理解家庭中親情的內涵，培養學生對家庭的熱愛和責任感，將對家的情感轉化為實際行動。
教學準備 1. 教師準備：收集不同家庭生活場景的圖片、溫馨的家庭主題音樂，制作教學課件；準備 “家庭樹” 卡片、小貼紙等道具；設計 “我愛我家” 分享卡，包含家庭成員介紹、家庭趣事、我對家人的愛等板塊。
2. 學生準備：提前收集一張自己最喜歡的家庭照片，思考照片背后的故事；了解家庭成員的生日、喜好等信息。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1. 播放一段溫馨的家庭主題音樂，如《讓愛住我家》，同時展示一系列不同家庭生活場景的圖片，圖片內容涵蓋家庭成員一起吃飯、玩耍、慶祝生日等溫馨時刻。播放結束后，教師提問：“小朋友們，聽著音樂，看著這些圖片，你們想到了什么？家給你們的感覺是怎樣的呢？” 引導學生自由發言，分享自己對家的初步感受。
2. 展示教材中 “我剛出生時” 的內容，引導學生觀察圖片并提問：“從這幅圖和文字中，你知道了什么？猜猜當時家人的心情是怎樣的？” 1. 認真聆聽音樂，觀看圖片，沉浸在溫馨的氛圍中，積極回答教師的問題，分享自己的感受，如 “我想到了我和爸爸媽媽一起出去玩”“家讓我覺得很溫暖、很開心”。
2. 仔細觀察教材圖片，認真思考后回答問題，如 “我知道了寶寶剛出生時，爸爸很高興，奶奶也很開心”“家人肯定很激動、很幸福”，初步感受家庭迎接新生命的喜悅。 通過播放音樂和展示圖片，營造溫馨的課堂氛圍，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，喚起學生對家的美好回憶和情感共鳴。借助教材圖片提問，引導學生從教材內容出發，自然地進入新課的學習。
講授新課 1. 組織 “家庭照片分享會”，讓學生拿出自己準備的家庭照片，在小組內分享。分享內容包括照片中的家庭成員、拍攝時間和地點、照片背后的有趣故事等。每個小組推選一名代表，進行全班分享。教師在各小組間巡視，傾聽學生的分享，給予鼓勵和指導。分享結束后，教師提問：“聽了大家的分享，你發現每個家庭有什么相同和不同的地方呢？” 引導學生思考家庭的多樣性和共同之處，總結出家庭都充滿愛和溫暖，但每個家庭又有各自獨特的故事和特點。
2. 展示 “家庭樹” 卡片，向學生介紹家庭成員之間的關系，如爺爺奶奶是爸爸的爸爸媽媽，姥姥姥爺是媽媽的爸爸媽媽等。通過繪制簡單的家庭關系圖，幫助學生理解自己與其他家庭成員之間的血脈聯系。同時，引導學生思考：“為什么我們和家人長得有些像呢？” 讓學生初步了解遺傳的概念，感受家人之間的血脈親情。
3. 展示教材中 “家人的‘影子’” 和 “家人的故事” 相關內容，引導學生觀察圖片并提問：“從圖片中，你發現自己和家人有哪些相似的地方？你的家人有什么特別的故事嗎？” 組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己家人的喜好、職業以及令人難忘的故事。教師總結學生的分享，強調家人之間不僅有血脈聯系，還會相互影響，每個人的家庭都有獨特的故事和回憶。 1. 在小組內積極分享自己的家庭照片，認真傾聽其他同學的分享，不時發出笑聲或驚訝聲。在小組代表進行全班分享時，其他學生認真傾聽，積極回應，分享自己的感受，如 “他們家去海邊玩了，看起來好開心”“我家也有這樣的照片”。通過討論，思考家庭的異同點，理解家庭的多樣性和共同之處。
2. 認真觀察 “家庭樹” 卡片和家庭關系圖，跟隨教師的講解，理解家庭成員之間的關系，積極回答問題，如 “我知道我是爸爸媽媽的孩子”。思考自己與家人長相相似的原因，感受血脈親情。
3. 仔細觀察教材圖片，認真思考教師的問題，積極參與小組討論，分享自己和家人相似的地方，如 “我和爸爸一樣喜歡踢球”，以及家人的故事，如 “我媽媽是老師，她教的學生都很喜歡她”。在小組代表發言后，認真傾聽，學習其他同學家庭的故事。 “家庭照片分享會” 讓學生在分享和傾聽中感受不同家庭的溫暖和獨特之處，培養學生的表達能力和溝通能力。通過介紹 “家庭樹” 和繪制家庭關系圖，幫助學生直觀地理解家庭成員之間的關系，感受血脈親情。觀察教材圖片、小組討論和分享家人故事，引導學生發現自己與家人的聯系，體會家庭的獨特性和親情的深厚。
鞏固練習 1. 發放 “我愛我家” 分享卡，讓學生根據卡片上的板塊，填寫家庭成員的信息、家庭中的趣事以及自己對家人的愛。填寫完成后，邀請部分學生上臺分享自己的卡片內容，其他學生認真傾聽，給予回應和補充。教師對學生的分享給予肯定和鼓勵，對填寫認真、內容豐富的學生發放小貼紙獎勵。
2. 開展 “家庭知識小競賽” 活動，教師提出一些關于家庭成員關系、家人喜好等方面的問題，如 “媽媽的媽媽你應該叫什么？”“爸爸最喜歡的顏色是什么？” 讓學生以小組為單位進行搶答。對于回答正確的小組，給予積分獎勵，最后評選出得分最高的小組，頒發小獎品。 1. 認真填寫 “我愛我家” 分享卡，回憶家庭成員的信息、家庭趣事，用簡單的文字或圖畫記錄下來。在分享卡片內容時，自信地表達自己對家人的愛，如 “我愛我的媽媽，我會幫她捶背”。其他學生認真傾聽，學習他人表達愛的方式，如 “我以后也要給爸爸送禮物”。獲得小貼紙獎勵的學生非常開心，增強了自信心。
2. 以小組為單位積極參與 “家庭知識小競賽” 活動，認真思考教師提出的問題，快速舉手搶答。在搶答過程中，小組成員相互協作，共同回憶家庭知識。獲得積分和小獎品的小組充滿成就感，增強了團隊榮譽感。 通過填寫 “我愛我家” 分享卡，幫助學生鞏固對家庭成員的認識，引導學生思考如何表達對家人的愛，培養學生的動手能力和情感表達能力。“家庭知識小競賽” 活動以趣味競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學生的團隊協作能力和競爭意識。
課堂小結 1. 引導學生回顧本節課所學內容，提問：“小朋友們，今天我們學習了什么？誰能說一說自己的家庭成員有哪些，你從中學到了什么？” 邀請學生舉手回答問題，鼓勵學生積極分享自己的收獲。
2. 對學生的回答進行總結和補充，再次強調家的重要性，鼓勵學生在今后的生活中，多關心家人，珍惜和家人在一起的時光。同時，在教室的展示區展示學生的 “我愛我家” 分享卡，讓學生隨時能看到自己對家的表達，強化對家的熱愛之情。 1. 認真回顧本節課的內容，積極舉手回答問題，分享自己的收獲，如 “我知道了家庭成員之間的關系，我家有爸爸、媽媽、我”“我學會了要愛自己的家人”。
2. 認真傾聽教師的總結和鼓勵，看著展示區的分享卡，感受家的溫暖，在心中樹立起關心家人、珍惜家庭的信念，決心在今后的生活中用實際行動表達對家人的愛。 通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，強化對家的認識和熱愛。展示 “我愛我家” 分享卡，營造濃厚的家庭情感氛圍，讓學生在潛移默化中加深對家的情感認同。
板書 這是我的家
一、家庭照片分享
獨特故事，溫暖回憶
二、家庭成員關系
血脈相連，相互影響
三、我愛我家
了解家人，表達愛意
教學反思 在本節課的教學過程中，通過多種教學活動的開展，如家庭照片分享會、小組討論、知識競賽等，學生的學習積極性較高，能夠積極參與課堂互動，對自己的家庭有了更深入的認識，感受到了家庭的溫暖和親情。然而，在教學過程中也發現了一些問題。例如，在小組討論環節，部分學生因為表達能力有限，不能很好地分享家庭故事；在 “家庭知識小競賽” 活動中，個別小組過于注重比賽結果，忽視了知識的學習。針對這些問題，在今后的教學中，要加強對學生表達能力的培養，在課前可以讓學生提前準備好分享內容，課堂上給予更多的表達機會和指導；在組織競賽活動時，要強調活動的目的是學習知識，引導學生正確看待比賽結果，注重知識的掌握和運用。同時，在課后可以鼓勵學生與家人進一步交流，收集更多家庭故事，深化對家庭的認識和熱愛。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑