資源簡介

第一單元 第2課時 數據收集整理（2）教學設計
學 校 授課班級 授課教師
學習目標 在經歷簡單的數據收集和整理過程中，會用自己的方式記錄數據，并體會用“正”字記錄數據的優點。 通過對數據進行簡單的分析，感受數據中蘊含著豐富的信息，體會統計在決策、預測中的作用，感受統計的價值，初步培養數據分析觀念。 3.經歷統計的過程，積累基本的統計經驗，同時體會到嚴謹、科學、求實的態度。
重 點 學會用“正”字記錄數據。
難 點 感受數據中蘊含的信息，體會統計的意義。
學情分析 本節內容在上節課調查的基礎上讓學生選擇最佳的記錄方法，先讓學生用自己喜歡的方法記錄，然后比較各種記錄，最后比較各種記錄方法，最后師生共同認識到用寫“正”字法記錄數據更方便、簡潔。通過這節課的教學，只有將枯燥的統計知識與學生身邊的實際結合起來，學生才能真正經歷統計知識的形成過程，從而體會其中的優越性。但在較多數據的統計過程中，學生容易出現誤差，由于個別學生注意力不集中導致整體的數據產生偏差，會讓學生產生倦怠甚至疑慮，故需要耐心指導。
教學輔助 教學課件、學習任務單
教學流程
情境導入、揭示問題
【設計意圖：創設生活情景，讓學生體會到生活中其實有很多地方會用到統計的知識。對于流動性強、數據量大的信息，可以用統計的知識來解決問題，同時激發學生的求知欲。】
一、談話激趣，引入新課
1. 引入：同學們，你們喜歡吃水果嗎？
2. 談論：那你們有什么好方法能整理大家吃的水果種類與數量嗎？怎么記？
3. 板書課題：數據收集整理(2)
二、學生討論，全班總結
1. 請學生說出自己想出的辦法。
2. 全班討論：買什么水果比較合適？
3.小組匯報。
學習任務一：收集數據、記錄數據。
【設計意圖：引導學生再次回憶和感知統計數據方法的多樣性，呈現記錄數據的方法后，優化記錄方法，突出寫“正”字方法的好處——簡便易數。整理和呈現數據，進行簡單的數據分析。】
一、體會數據統計方法的多樣性。
將全班同學分成四個小組：每個小組統計一種水果的數量，選擇一個人記錄統計結果。
思考：用什么方法記錄統計結果呢？
學生匯報。
板書：畫“√”,畫“○”,寫“正”字。
二、優化用“正”字記錄數據的方式。
1. 各組學生討論以上方法記錄的優缺點。
2. 課件出示班級同學喜歡吃的水果的統計表。
3. 根據統計表分析數據得出調查結論。
學習任務二：感悟“正”字記錄數據的方便
【設計意圖：通過對前一階段內容的簡單回顧，體會數據收集的全過程，同時優化記錄方法，初步體會寫“正”字記錄的好處。通過多次口頭表達，加深印象。】
一、體會用“正”字記錄數據的好處。
1.課件出示：例題2情景圖投票結果。
（1）展示交流。
同學們是怎樣記錄的？
學生作品1： 學生作品2： 學生作品3：
（2）對比優化。
這些方法都可以幫助我們整理數據，你更喜歡哪一個？為什么？哪一種記錄方式簡潔、清楚？(學生討論。)
2.小結：這些同學在記錄數據時就想辦法為后面的數、算總數做鋪墊，真是目標明確。用“正”字法做記錄，借助了正字5筆，好記，好算的特點，所以是一種非常好的記錄方法，建議同學們在今后整理數據中學習使用。
二、分析數據，解決問題。
（一）呈現數據，做出判斷
下面快把我們統計的結果填入統計表中。
應選誰參賽？你是根據什么做出的判斷？
小結：通過數據的收集和整理，能幫助我們更準確地了解情況，從而幫助我們做出合適的決定。
（二）分析數據，體會數據中蘊含信息
下面我們再仔細觀察，透過數據你還能知道什么？
小結：數據中蘊含著豐富的信息，只要我們認真分析，一定能夠發現它們。
（三）體會數據中整體與部分的關系
有兩位同學統計時因為缺勤沒能參加投票，如果他們也參與投票，結果可能會怎樣？
小結：同學們分析得真清楚，兩位同學得票數相差較大，少數數據的缺失并不能影響統計結果，我們依然選擇請小雨參賽。
（四）回顧過程，感受數據分析的重要
回顧我們解決派誰參賽這個問題的過程。你們覺得解決這個問題的關鍵是什么？是選用科學的方法——調查，通過調查去收集數據，之后是對數據進行認真地整理，最后通過分析數據做出判斷。在整理數據時我們還學會了用“正”字記錄數據的方法。
學習任務三：達標練習，鞏固成果
1.右面是小明記錄的一個月的天氣情況。
（1）把記錄的結果填在下表中。
這個月共有多少天？
這個月屬于哪個季節？
2.幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。
（1）把他們統計的結果填在下表中。
（2）這個路口10分鐘內所通過的哪種車最多？哪種車最少？
（3）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？
3.同桌兩人做“石頭、剪刀、布”游戲，做20次，并畫“正”字記錄自己每次游戲的結果。
贏
輸
平
整理記錄的結果，填寫下表。
贏 輸 平
（ ）次 （ ）次 （ ）次
4.調查你們班同學最喜歡四種球類活動的情況。
我的調查記錄表
5.（1）數一數，各有多少個？
（2）填一填。
（3）( )最多，（ ）最少，（ ）與（ ）同樣多。
6. 看圖回答問題：
（1）奇思調查了（ ）名同學。
（2）（ ）最多，（ ）最少。
（3）說一說，在飲食方面，你有什么建議？
【作業設計】
1. 調查本月家鄉的天氣情況。
2. 完成《分層作業》。
【板書設計】
數據收集整理2

展開更多......

收起↑