資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 四年級 學(xué)期 春季
課題 設(shè)計《西游記》人物
教學(xué)目標
1.通過對不同表現(xiàn)形式的《西游記》人物形象設(shè)計作品的欣賞，感受其多樣的造型美。 2.在欣賞、探討等基礎(chǔ)上，學(xué)會用夸張、概括、變形等方式設(shè)計一個《西游記》中的人物動漫形象。 3.增強學(xué)生對《西游記》中師徒四人形象的了解和熱愛。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 欣賞不同形式的設(shè)計《西游記》人物作品，學(xué)會用概括、變形等方式對《西游記》中師徒四人進行卡通形象設(shè)計。 教學(xué)難點： 抓住文學(xué)作品《西游記》中描寫的師徒四人特點，個性、童趣地加以形象設(shè)計。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入 1.談?wù)劯髯缘呐d趣愛好。 2.教師活動：利用360相機APP給學(xué)生拍個照，學(xué)生變成了“悟空”。 3.學(xué)生說說對自己的新造型是否滿意，并聊聊對孫悟空的了解。 揭示課題 教師活動：板書《西游記》人物設(shè)計 （三）師徒四人形象分析 1.教師活動：看來你們對《西游記》都是比較了解的，誰來說說吳承恩筆下的《西游記》講述一個什么樣的故事？ 學(xué)生活動：講述的是師徒四人去西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,取來真經(jīng)，終成正果的故事。 2.教師提問：西游記中有四個主角，他們分別是沙和尚、豬八戒、孫悟空和唐僧。作者通過取經(jīng)故事，成功的塑造了他們各自鮮明的人物性格。誰能說說，這師徒四人中，你最喜歡哪一個？能談?wù)勀銓λ牧私鈫幔?3.活動小結(jié)： 唐 僧：為人善良，正直，但容易被騙。 孫悟空：熱愛自由、機靈、本領(lǐng)高超。 豬八戒：貪吃貪睡、吃苦耐勞和憨厚率直。 沙和尚：肩挑千里重擔，沒有半句怨言。 4.教師總結(jié)：看來個性鮮明的他們的確給我們留下了深刻的印象。 （四）小練習(xí) 1.作業(yè)要求：請同學(xué)們用最快的速度描繪師徒四人中，你最喜歡的一個人物的形象。只要簡單的勾勒外輪廓即可。 2.小練習(xí)欣賞：符合你們腦海中的師徒四人的形象么？為什么不像？ （五）深入欣賞 1.對比欣賞 （1）欣賞人物一：沙和尚 學(xué)生活動：沙增的人物造型和Q版人物造型有何相同或者不同的地方？ 教師總結(jié)： 不同點：卡通版的在原型的基礎(chǔ)上有所變化，卡通版的用了夸張的手法。 相同點：他們都抓住的了沙僧的特點：大胡子、 佛珠、戒箍，月牙鏟。 （2）對比欣賞：唐曾、豬八戒、孫悟空，找出他們的特點。 豬八戒：大耳朵、大肚子、豬鼻子、九齒釘耙。（原型是豬） 孫悟空：猴臉、緊箍咒、豹紋裙、金箍棒。（原型是猴子） 唐 僧：袈裟、唐僧帽、大耳朵、法杖。 2.小練習(xí)修改 師生一起找優(yōu)點與不足，教師通過拍照，在畫板上進行修改。 3.不同時期不同造型的悟空形象賞析 教師活動：抓住特點還不一定夠哦，不同時期，師徒四人的服飾也會跟著變化。誰能介紹一下孫悟空不同時期的不同造型。 （六）造型改變——穿越 1.教師活動：有一天，要是穿越到了現(xiàn)代，來到了我們現(xiàn)代的生活，根據(jù)孫悟空的性格特點，和本領(lǐng)，他會穿上怎么樣的衣服做什么事情呢？ 2.學(xué)生活動：作品欣賞并思考好動的悟空穿上了他喜歡的運動服，他在干什么呢？如果師徒四人來到了我們身邊，還會發(fā)生什么事情呢？ 3.微課欣賞。 學(xué)生活動：欣賞微課，并思考覺師徒四人穿越到現(xiàn)代，他們會以怎么樣新造型出現(xiàn)在我們面前呢？ 4.學(xué)生作品欣賞：學(xué)生想象后再出示孩子的作品。 （七）學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求： ★為《西游記》人物設(shè)計一個具有動漫感的新職業(yè)形象。 ★給設(shè)計的人物形象添加合適的一個小場景。 （六）評價與拓展 1.評價要點：你給西游記人物設(shè)計了怎么樣的新職業(yè)形象？這樣設(shè)計的理由是什么？說說你所描繪的《西游記》故事。 2.教師總結(jié)：今天我描繪的《西游記》是四大名著的其中一本，還有《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》，我們也可以為去讀讀這三本名著，并根據(jù)名著中的人物的性格、造型等特點，為這三本名著設(shè)計設(shè)計人物形象。

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