資源簡介

(共21張PPT)
第3課時 品味美好情感
第二課 做情緒情感的主人
學習目標 重點難點
道德修養:認識人類情感的復雜多樣，了解生活中美好的情感，能以實際行動傳遞美好的情感，傳遞 生活的正能量，培養積極向上的高尚情操。 健全人格:學會生活中美好情感的作用，學會通過合理的方式獲得美好的情感體驗。 責任意識:培養、傳遞正面情感，體驗美好情感，主動傳遞情感正能量。 重點：正確對待積極情感和消極情感。
難點：學會承受和轉化消極情感。
學習目標與重點、難點
提示：愛國主義情感、自豪
感、責任感等。
導入新課
在巴黎奧運會游泳項目男子100米自由泳決賽中，中國選手潘展樂以46秒40的成績奪得冠軍，并打破世界紀錄。
思考：當我們看完視頻后有
怎樣的情感體驗？
提示：對家人思念的情感……
思考：材料中的父子有怎樣的情感體驗？
導入新課
廣西崇左邊境管理支隊警察鄭劍鋒，從邊境巡邏回到警務室后忍不住對年幼的兒子的思念，在手機上打開了家中的視頻監控隔空喊了聲“寶貝”。沒想到，才剛剛1歲半的兒子竟然對著監控連續喊了34聲爸爸。這段視頻感動了許多網友，他們說，“聽得都要流淚了”“一聲聲的爸爸是寶貝對父親的思念”。
自主學習
1.什么是情感？
2.情感有哪些作用？
3.如何擁有積極情感體驗？
4.如何對待消極情感？
5.怎樣在實踐中提升情感境界？
思考：你有過以上情感體驗嗎 結合自身實際，與同學分享你的情感體驗。
你還體驗過哪些美好情感
點撥：（1）結合個人實際和感受作答。
教學目標
生活觀察
當看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執言時，我們可以體驗到正義的力量。
當承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任的神圣。
當獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任的快樂。
正義感
責任感
勝任感
（2）挫折感、安全感、歸屬感等。
　　
接到比賽通知，我積極報名參加。課沒有準備好時，我有些焦慮；不過，有同事們的幫助和鼓勵，讓我感到輕松愉悅。經過仔細備課、磨課，我相信自己一定能勝任這份工作，順利完成比賽。
聽到一些外國企業發表 “停用新疆棉花”、惡意中傷我國的說辭，我非常憤怒；當看到演員們紛紛與這些企業解約，網友們聲明支持新疆棉花時，我很感動。我感受到了正義的力量以及我們對祖國的熱愛之情。
情緒
情感
情緒
情感
情感
情緒
情緒
探究與分享
思考：以上材料中有哪些情緒體驗？有哪些情感體驗？
什么是情感？
情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的精神需求。當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時，我們就會產生某種情感。
知識歸納
相關鏈接
情感是復雜多樣的
有多方面混合的情感，如敬畏感等。
有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等。
有反映人類高層次社會性需要的情感，如道德感、榮譽感等。
有積極情感，如正義感、勝任感、美感等。
有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感等。
教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
害怕
老師關懷
對教師親近、喜歡
影響選擇
喜歡數學
探究與分享
點撥：
思考：“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學數學有什么影響？
情感有哪些作用？
（1）情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
知識歸納
（3）情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
（2）情感能夠提升我們的想象力、創造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
思考：你如何看待小東和小瑩的情感體驗 ○我們怎樣才能體驗到
更豐富的積極情感
點撥：（1）小東獲得了榮譽感；小瑩獲得了親情。
小東和班上同學在學校運動會的拔河比賽中取得了勝利，他們在賽場上為班級獲得榮譽而歡呼雀躍。
探究與分享
小瑩在以“成長”為主題的青春儀式上，分享了成長中難忘的故事，情不自禁地對臺下的父母說：“爸爸媽媽，我愛你們!”
（2）我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式
獲得積極情感體驗。
怎樣擁有積極的情感體驗？
知識歸納
（2）
（3）
（1）
我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。
我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
思考：請你參與討論，并給出你的建議。消極情感對我們的成長有哪些影響
點撥：（1）我們要學會承受和轉化消極情感。
我們要正確看待自己，認識自己的能力，承認并正視自己的不足。
我們要認真總結得與失，分析原因，對癥下藥，以利再戰。
勝敗乃兵家常事。勝不驕，敗不餒。失敗沒什么大不了的。
在日常學習和生活中，有時會出現消極情感，如挫折感。圍繞如何面對和轉化挫折感，同學們展開討論。
探究與分享
（2）在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們
感受到生活的美好，不斷成長。
怎樣看待消極情感？
（3）我們要學會承受和轉化消極情感。
知識歸納
（1）消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。
（3）體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
小鵬經常主動
幫助父母做家務
小勝在周末去敬老院做義工
小麗和小伙伴利用周末調查垃圾分類情況
提示：我們要在實踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
思考：參加以上實踐活動對我們的情感有什么作用？
探究與分享
課堂小結
品味美好情感
情感的含義
情感的作用
反映對人對事的態度
影響判斷和選擇，促使作出行動
提升想象力、創造力
體現生命成長
怎樣擁有積極情感
有意識地增加積極情感體驗
與人交往、積極參與有意義的活動
用熱情和行動影響周圍環境
正確看待消極情感
學會承受和轉化消極情感
在實踐中提升情感境界
消極情感的影響
1. 正義是人類良知的“聲音”，正義感是做人的優良品質。面對生活中的不平事，有良知和正義情感的人選擇了“挺身而出、智斗和巧為”，這說明( )
①情感反映了我們對人對事的態度、觀念　
②情感影響我們的判斷和選擇　
③正義感是每個人都有的　
④情感會促使我們作出某些行動
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
C
2.“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”馬致遠的《天凈沙秋思》充溢著旅人凄苦悲涼之情;“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空-鶴排云上,便引詩情到碧霄。”劉禹錫的《秋辭》抒發了偉人樂觀的精神。同樣寫秋,表達的意境卻不同,這是因為( )
A.情感與人們的想象力無關
B.人與人之間的情緒會相互感染
C .情緒受周圍環境影響且具有穩定性
D .情感反映著我們對人和對事的態度
D
3.“五一”假期期間，不少學校利用愛國主義教育基地、公益性文化場館、少年宮等陣地，對青少年學生開展一系列豐富多彩、形式多樣的五一活動。這些活動的開展有利于（ ）
①豐富學生情感，促進精神發展
②體味積極情感，愉悅身心健康
③杜絕不良誘惑，提高學習成績
④開闊學生眼界，培養愛國情感
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
4.小明在一次乒乓球團體比賽中沒有發揮好，導致整個團隊輸掉了比賽。小明既愧疚又沮喪。小明暗自發誓，一定要苦練技術，贏回比賽。后來，小明果然技術大幅提升，幫助隊伍取得了勝利。這表明（ ）
①消極情感會讓人不舒服，一定要杜絕
②要學會承受和轉化消極情感
③要接受挫折的考驗
④體驗消極情感一定是件壞事
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
C(共15張PPT)
第3課時　品味美好情感
欄目導航
自主學習 感知教材
分層訓練 提升素養
1.情感是怎樣產生的
當對某些人或事物的　 　隨時間的推移形成比較穩定的傾向時,我們就會產生某種情感。
2.情感的作用有哪些
(1)情感反映著我們對人對事的態度、觀念,影響我們的　 　,促使我們作出行動。
(2)情感能夠提升我們的想象力、　 　,豐富、深刻的情感有助于我們　 　地觀察事物、探索未知。
自主學習 感知教材
情緒
判斷和選擇
創造力
更全面
(3)情感的發展體現我們的　 　,使我們的情懷更寬廣、博大。
3.我們如何品味美好情感
(1)我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。我們可以通過與人交往、積極參與　 　等方式獲得積極情感體驗。同時,我們也應該用　 　來影響周圍的環境,讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
(2)我們要學會承受和轉化　 　。
(3)我們要在　 　中提升情感境界。
生命成長
生命成長
熱情和行動
消極情感
實踐
4.消極情感有什么作用
(1)消極作用:消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受,甚至會影響我們的　 　。
(2)積極作用:在生活中,接受挫折的考驗,學會轉化消極情感,可以讓我們感受到　 　,不斷成長。
生活質量
生活的美好
素養目標
學會創造正面的情感體驗, 能在實踐中獲得積極情感體驗,提升情感境界,培養健全人格和責任意識。
易錯點撥
誤區:消極情感體驗對我們的成長只有壞處沒有好處。
點撥:消極情感體驗對我們的成長也是有意義的。在生活中,接受挫折的考驗,學會轉化消極情感,可以讓我們感受到生活的美好,不斷成長。
常考圖片
品鑒:“親其師,信其道。”情感反映著我們對人對事的態度、觀念,影響我們的判斷和選擇,促使我們作出行動。
1.愛之深,責之切。媽媽的臉經常“晴轉陰”,但媽媽的愛永不變。這段話中最能反映出的觀點是( )
A.情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗
B.媽媽的愛是基本精神需求,屬于負面的
C.情感是復雜多樣的,隨情境而多變
D.情感能夠提升我們的想象力、創造力
分層訓練 提升素養
A
2.(情境分析)下列所處情境與情感體驗對應正確的有( )
①當得知我國成功發射載人航天飛船時——有自豪感　②當你的學習成績不斷進步時——有成就感　③當看到有人受欺負,你仗義執言時——有恥辱感　④當你在電視上看到消防員“逆行”奔赴火場時——有崇拜感
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
3.(古語名言)“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”馬致遠的《天凈沙·秋思》充溢著旅人凄苦悲
涼之情。“一年一度秋風勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。”毛澤東的《采桑子·重陽》抒發了偉人氣勢磅礴的豪邁之情。同樣寫秋,不同的人表達的意境卻不同,這是因為( )
A.情感與人們的想象力無關
B.人的情緒會相互感染
C.情緒受周圍環境影響且具有穩定性
D.情感反映著我們對人對事的態度、觀念
D
4.(班級標語)某班在教室內張貼了班級標語(如下)。此舉旨在( )
B
對于班級,我們有責任感。
犯了錯誤,我們有羞恥感。
取得成績,我們有榮譽感。
A.強調真摯的情感具有穩定性與復雜性
B.發揮情感對班級積極向上的促進作用
C.表明深刻的情感有助于我們探索未知
D.促使學生通過積極情感體驗獲得成長
5.小甘參加了“詩詞中的蘭州”大型詩歌朗誦會,更加深刻地感受到蘭州歷史文化的豐富內涵,進一步激發了對家鄉的熱愛之情。這表明( )
A.我們要學會以恰當的方式表達自己消極的情感體驗
B.我們可以通過積極參與有意義的社會活動獲得積極情感體驗
C.我們要接受挫折的考驗并學會轉化消極情感
D.我們對家鄉的熱愛之情是短暫的、不穩定的
B
6.(圖畫組合)對如圖漫畫中反映的情感體驗理解錯誤的是( )
A.消極情感體驗比積極情感體驗更具有教育意義
B.消極情感會給我們帶來不愉快的感受,但可以促進我們不斷成長
C.體驗消極情感未必是壞事,可以豐富我們的人生閱歷
D.學會轉化消極情感,可以讓我們感受到生活的美好
A
7.閱讀與思考:閱讀材料,簡明扼要回答問題。
片段一　老師請同學們談談自己印象深刻的情感體驗經歷。以下是三位同學的敘述。
小蘭說:“我喜歡中華優秀傳統文化,課余時間經常翻閱唐詩宋詞,沉醉于古人的思鄉、愛國等情感之中。”
小麗說:“學校組織參觀革命歷史紀念館,這堅定了我熱愛祖國、熱愛和平的信念。”
小東說:“我熱愛籃球運動,在訓練和比賽中與許多球友結下了友誼,獲得了愉悅的情感體驗。”
(1)這三位同學分別通過什么方式獲得了積極情感體驗
答:小蘭:閱讀;小麗:積極參與有意義的社會活動;小東:與人交往。
片段二　浩浩在做好充分準備的情況下代表班級參加年級辯論賽,卻發揮失常,心里很不舒服。他決心加強辯論技能訓練,希望在下一次辯論賽中為班級取得好成績。
(2)浩浩為什么心里不舒服 他應怎樣正確對待這種情感體驗
答:①浩浩代表班級參加年級辯論賽,發揮失常,使他產生了羞恥感(自責感)。
②他要接受挫折的考驗,學會轉化消極情感。中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課時 品味美好情感
【學習目標】
1.懂得情感的作用，學會通過情感來體驗生命、體驗生活。
2.學會正確對待積極情感和消極情感，形成主動承擔責任的認知和情感，培養健全人格。
【重點難點】
重點:掌握管理情緒的方法。
難點:學會表達情緒。
【自主學習】
1.情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人 需求。當對某些人或事物的情緒隨著時間的推移形成比較穩定的 時，我們就會產生某種情感。
2.情感在我們的生活中發揮著重要作用。情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響著我們的 ，促使我們作出行動；情感能夠提升我們的 ，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知；情感的發展體現著我們的 ，使我們的情懷更寬廣、博大。
3.積極情感體驗源于我們對生活的 ，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。我們可以通過 、積極參與 等方式獲得積極情感體驗。我們應該用 來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
4. 消極情感會給我們帶來 的負面感受，甚至會影響我們的 。體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷 。學會 消極情感。
5.我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升 ，讓情感在不斷淬煉中升華為 。
6.情感在我們的生活中有什么作用？
7.怎樣獲得積極情感？如何看看待消極情感？
【課時達標】
1. 情緒與情感緊密相關，但二者也有區別。以下描述屬于情感的有（ ）
①每周的升旗儀式上，當國旗冉冉升起時，我對祖國的敬意就會油然而生
②小芳弄臟了我的作文本，氣的我暴跳如雷
③我們班級在運動會上表現出色，同學們都感到特別的自豪
④收到好朋友送的生日禮物，我高興極了
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2.從“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”的名言中，我們可以看出蘇東坡的人生態度和情感。由此可見（ ）
A．情感只與我們的想象力有所關聯
B．確立人生志向就能創造人生輝煌
C．情感反映著我們對人對事的態度
D．偉人都具有崇高的追求和價值觀
3.鄧稼先對我國核科學事業作出偉大貢獻，被譽為“兩彈元勛”。他雖留學美國，然而心中對祖國的情感時刻召喚著他。獲得博士學位后，他放棄美國優厚的待遇毅然回國。鄧稼先的事跡主要體現了（ ）
①情感影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動
②情感是隨著時間的推移形成的比較穩定的傾向
③情感能夠提升我們的想象力、創造力
④豐富、深刻的情感有助于我們觀察事物
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.期末考試，小紅沒有考好，她很難過。媽媽和她交談后，她表示利用假期好好復習，爭取在下次考試中取得好成績。這一事例啟示我們(　 　)
①要有意識增加自己的積極情感體驗　
②消極情感會影響我們的生活質量
③要學會承受和轉化消極情感　
④學會轉化消極情感能促進我們不斷成長
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5.美好的情感，承載著生命的正能量。以下是某校九年級(1)班同學的假期掠影，其中能夠獲得積極情感體驗或提升情感境界的有（ ）
①小果到研學基地參加蔬菜種植活動
②小楠為家人制作了美味可口的菜肴
③小蓓和家長觀看紅色電影《建國偉業》
④小希每天邀表弟在家里玩網絡游戲
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6.【品味美好情感】
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。下面是三個生活中的情景片段：
片段一 在教師節表彰大會上，我們的班主任李老師被評為“優秀教師”。我們看到李老師手捧鮮花和證書站在頒獎臺中央，滿臉笑容，盡享著那瞬間的美好。
片段二 東東喜歡看偵探小說，常常一看就是幾個小時。有時，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有種快樂的體驗。
片段三 浩浩去年代表班級參加年級辯論會，發揮失常，心里很不舒服。從此他擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，終于在今年大辯論會中為班級取得第一名的好成績。
（1）結合片段一、二，運用所學知識，請你說一下怎樣獲得積極情感體驗
（2）結合片段三，運用所學知識，請你談談怎樣看待消極情感。
參考答案
1.B 2.C 3.A 4.D 5.A
6.答案：（1）積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。
（2）①消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。②體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。③我們要學會承受和轉化消極情感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第3課時　品味美好情感
教學 分析 《品味美好情感》所依據的課程標準內容是“生命安全與健康教育”,具體對應的課程標準內容是“樹立正確的人生觀和價值觀”“能夠正確看待生活中的挫折,具備迎接挑戰的能力”。本課時主要包括兩部分內容,一是知道情感的含義與作用,二是如何正確對待積極情感和消極情感。
教學 目標 道德修養:認識人類情感的復雜多樣，了解生活中美好的情感，能以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生活的正能量，培養積極向上的高尚情操。 健全人格:學會生活中美好情感的作用，學會通過合理的方式獲得美好的情感體驗。 責任意識:培養、傳遞正面情感，體驗美好情感，主動傳遞情感正能量。
重點 難點 重點:正確對待積極情感和消極情感。 難點:學會承受和轉化消極情感。
教法 學法 以體驗式、案例式、啟發式為主,結合社會熱點設置問題進行探究。自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 方式一:視頻導入(見課件) 展示中國游泳運動員勇奪男子100米自由泳世界冠軍的視頻。 思考:當我們看完視頻后有怎樣的情感體驗 由此導入新課。 方式二:故事導入(見課件) 展示父子通過監控隔空對話的視頻。 思考:材料中的父子有怎樣的情感體驗 引導學生思考,可以討論,然后回答問題,教師總結,導入新課。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。 1.什么是情感 情感有哪些作用 2.如何擁有積極情感體驗 3.如何對待消極情感 4.怎樣在實踐中提升情感境界
三、探究平臺 1.展示教材第19頁的生活觀察。(見課件) 思考:(1)你有過以上情感體驗嗎 結合自身實際,與同學分享你的情感體驗。 (2)你還體驗過哪些美好情感 點撥:(1)結合個人實際和感受作答。 (2)美感、安全感、歸屬感等。 2.展示情緒、情感的有關材料。(見課件) 思考:以上材料中有哪些情緒體驗 有哪些情感體驗 點撥:見課件標注。 知識歸納:什么是情感 點撥:情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗,是人基本的精神需求。當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時,我們就會產生某種情感。 3.展示教材第20頁的相關鏈接。(見課件) 目的:讓學生了解情感是復雜多樣的。 4.展示探究與分享:我與數學老師張老師的故事。(見課件) 思考:“我”對張老師的情感有哪些變化 這些變化對“我”學數學有什么影響 點撥:(1)這個故事體現了“我”從害怕老師到感受到老師的關懷,又到主動親近老師,再到喜歡數學這一學科的過程。 (2)這能夠促進“我”對數學的學習。 知識總結:情感有哪些作用
導 與 學 過 程 　(1)情感反映著我們對人對事的態度、觀念,影響我們的判斷和選擇,促使我們作出行動。(2)情感能夠提升我們的想象力、創造力,豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。(3)情感的發展體現我們的生命成長,使我們的情懷更寬廣、博大。 5.展示教材第20頁的探究與分享。(見課件) 思考:(1)你如何看待小東和小瑩的情感體驗 (2)我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感 點撥:(1)小東獲得了榮譽感;小瑩獲得了親情。(2)我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。 知識總結:怎樣擁有積極的情感體驗 (1)我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。(2)我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。(3)我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境,讓世界因我們的積極情感而多一份美好。 6.展示教材第21頁的探究與分享。(見課件) 思考:(1)請你參與討論,并給出你的建議。 (2)消極情感對我們的成長有哪些影響 點撥:(1)我們要學會承受和轉化消極情感。 (2)在生活中,接受挫折的考驗,學會轉化消極情感,可以讓我們感受到生活的美好,不斷成長。 知識總結:怎樣正確看待消極情感 (1)影響:①消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受,甚至會影響我們的生活質量。②體驗消極情感未必是壞事。在生活中,接受挫折的考驗,學會轉化消極情感,可以讓我們感受到生活的美好,不斷成長。 (2)做法:學會承受和轉化消極情感。 7.展示中學生參加實踐活動的有關圖片。(見課件) 思考:參加以上實踐活動對我們的情感有什么作用 點撥:我們要在實踐中提升情感境界。在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養,讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。 教師隨筆
要點 梳理 品味美好情感
課堂 練習 見同步課件中對應的課堂練習
教學 反思 本課時注意通過選取生活中真實的情境,培養學生的“政治認同”與“健全人格”等學科核心素養。在教學中,注意讓學生樹立積極情感,學會承受和轉化消極情感。
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