資源簡介

教學設計
主題名稱 《動手做（三）》
年級學科 一年級 數學 教材版本 北師版
教學內容分析 　　學生們在日常生活中對二維圖形有了深入的認識，通過玩轉七巧板，他們已經能夠靈活地將各種基本圖形巧妙地拼接成精美的圖案。通過實際操作和細致觀察，他們對常見的四種二維圖形有了更進一步的了解。在此基礎上，老師激發學生們的興趣，讓他們觀察精美的圖案，研究這些圖案是如何由基礎圖形組合而成的，以此增進他們對圖形知識的掌握并提高審美素養。
教學目標 1.通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三
角形和圓。
2.分析圖案的組成，能從圖案中辨認出圖形。
教學重難點 把握幾何圖形的關鍵特征，提升動手操作能力、空間認知能力和創新思考能力。
教學過程
【創設情境，導入新課】 今日，我們的小熊伙伴展現了他們的智慧，巧妙地將矩形、正方形、三角形、圓形等幾何圖形融合，創造出一批令人矚目的視覺藝術作品，并為每一幅作品賦予了富有想象力的名稱。現在，讓我們共同領略這些圖形背后的美感，并嘗試理解它們的命名背后的創意。 【經歷過程，探究新知】 1.出示情境圖。 師：欣賞上面的圖案，找出你認識的圖形。 生1：用4個大三角形和4個小三角形可以做一個風車。 生2：小兔的圖案是由三角形、圓和半圓組成的。 生3：魚的圖案是由三角形和圓組成的。 生4：萬花筒中有好多三角形，還有正方形。 師：同學們觀察的很仔細，欣賞上面的圖案，找出你認識的圖形。 生1：組成風車的三角形，線要畫直。 生2：小兔的頭是圓的，畫起來有點麻煩，我反復操作了幾次呢！ 2.設計圖案。 師：與同伴合作設計了一個圖案，說一說用到了哪些圖形。 生1：我用圓和三角形做了一個小人。 生2：我用4個一模一樣的三角形拼了一個風車。 3.歸納與總結。 ①從圖案中找簡單圖形的方法：先看這個圖案是由哪幾種圖形組成的。再看這些圖形的形狀、大小是否相同。 ②利用長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，可以拼出許多美麗的圖案。 【鞏固練習、拓展提升】 完成教84頁“練一練”第1、2題。
課堂小結 通過這節課，你有什么收獲？學生自由談。
作業設計
板書設計 動手做（三） ①從圖案中找簡單圖形的方法：先看這個圖案是由哪幾種圖形組成的。再看這些圖形的形狀、大小是否相同。 ②利用長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，可以拼出許多美麗的圖案。
教學反思 該課程旨在提升學生對圖案美學的感知能力，教導學生辨識圖案中的平面幾何元素，增強審美感知，并深化對基礎圖形如三角形、正方形、矩形和圓形的理解。完成課程后，學生將對矩形、正方形和三角形的特性有更深入的理解，同時提升空間想象力和創新思考能力，激發對數學的興趣。

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