資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
主題名稱 《動(dòng)手做（二）》
年級(jí)學(xué)科 一年級(jí) 數(shù)學(xué) 教材版本 北師版
教學(xué)內(nèi)容分析 　　在這一節(jié)課中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列有趣的拼圖活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生們更深入地了解和認(rèn)識(shí)平面圖形，同時(shí)引入一個(gè)新的幾何圖形——平行四邊形。學(xué)生們?cè)谄磮D的過程中，不僅能享受到圖形拼合的樂趣，還能增強(qiáng)審美意識(shí)并發(fā)展創(chuàng)新思維。雖然本課程的內(nèi)容與孩子們的日常經(jīng)歷密切相連，但一年級(jí)的學(xué)生仍然需要在集體合作、自我認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐操作技能上獲得更多的練習(xí)和成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。 2.會(huì)用七巧板設(shè)計(jì)并拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過拼湊七巧板，我們首先掌握了平行四邊形的特性，接著逐步辨識(shí)出了長(zhǎng)方形、正方形和三角形的獨(dú)特之處。 難點(diǎn)：通過七巧板拼湊出指定的圖案，并發(fā)揮想象力創(chuàng)作出獨(dú)特的圖案組合。
教學(xué)過程
【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】 鵝 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。 同學(xué)們，快看，這是用各種圖形拼成的圖案，是不是很有趣呢！通過為這些基礎(chǔ)圖形上色并巧妙搭配，我們可以創(chuàng)作出令人愉悅的視覺藝術(shù)。 【經(jīng)歷過程，探究新知】 1.認(rèn)識(shí)七巧板。 上圖中的小房子和小動(dòng)物是由七巧板拼成的，認(rèn)一認(rèn)，填一填。 師：請(qǐng)大家注意觀察這張圖，這些圖案組合成了什么圖形？
生：它們拼成了一個(gè)鵝圖案。
師：不錯(cuò)，我們來數(shù)數(shù)這里有幾種顏色。
生：我數(shù)過了，一共有7種顏色。
師：我們來算算這條鵝是由幾個(gè)部分組成的。
生1：它由7部分組成。
師：大家的答案很準(zhǔn)確，知道這是什么游戲嗎？
生1：我知道，這是七巧板游戲。
師：你很聰明，為什么叫七巧板？
生：因?yàn)樗?塊板，7種顏色。
師：你觀察得很仔細(xì)。七巧板背后有一個(gè)歷史故事。早在宋代，就有人發(fā)明 了一種桌子，可以根據(jù)人數(shù)，把桌子拼成不同的形狀。后來，這種桌子演變成一種十分巧妙、好玩的玩具，人們叫它“七巧板”。
師：了解了七巧板的起源，我們來觀察七巧板上的圖形。一副七巧板有7塊，其中有5塊三角形形狀的板子，1塊平行四邊形形狀的板子，1塊正方形形狀的板子。七巧板又稱“七巧圖”或“智慧板”，用它可以拼出不同的圖案。 請(qǐng)大家根據(jù)形狀給七巧板分類。 生：可以將七巧板按形狀分成了三類，三角形一類，正方形一類，還有一個(gè)不熟悉的圖形。 師：你做得很好，3號(hào)圖形是平行四邊形，它和其它圖形有什么不同？
生：它也有4條邊，但不像正方形和長(zhǎng)方形那樣規(guī)則。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這種四邊形稱為平行四邊形。記得了嗎？
師：同學(xué)們仔細(xì)看七巧板中的三角形，比較一下，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)1號(hào)和2號(hào)是相同大小的三角形，4號(hào)和6號(hào)也是。
師：基于我們對(duì)七巧板每一塊的了解，請(qǐng)大家填一填。
生1：（1）七巧板由3種圖形組成，其中有5個(gè)三角形。
生2：1號(hào)和2號(hào)圖形是完全一樣的，4號(hào)和6號(hào)圖形是完全一樣的。 2.描一描，畫一畫。
師：接下來，請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，找出三塊不同形狀的板子，描一描， 說一說。
大家動(dòng)手試試。 第1幅是正方形，第2幅是平行四邊形，第3幅是三角形。 3.探討用七巧板拼“詠鵝”圖。 師：用“詠鵝”圖中找一個(gè)喜歡的圖案拼一拼，說一說。
生1：平行四邊形和三角形拼在一起正好是鵝頭，2個(gè)大三角形和1個(gè)中三角形一起正好是鵝身。 生2：我還拼了其他的圖案，我拼出的圖形像小魚，小魚的頭是三角形，是用兩個(gè)大三角形拼成的。 4.用七巧板拼圖。 師：拼一拼，想一想，拼出的圖案像什么？ 生1：第1幅像小魚，兩個(gè)大三角形合起來作為魚頭，一個(gè)中三角形和平行四邊形合起來作為魚尾。 生2：第2幅像蠟燭，第3幅像小船，第4幅像狐貍，第5幅像臺(tái)燈，第6幅像鳥。 師：真是太棒了！同學(xué)們拼出的圖案真漂亮！當(dāng)然同學(xué)們可以與同伴合作想一個(gè)故事，用七巧板拼成圖案。 生1：我想到了“烏鴉喝水”，烏鴉的尾巴用一個(gè)平行四邊和一個(gè)小三角形。 生2：想想烏鴉的頭用一個(gè)正方形和一個(gè)小三角形合起來。 5.歸納與總結(jié)。 ①認(rèn)識(shí)七巧板：1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形，5個(gè)三角形。 ②用七巧板拼圖：可以拼出許多不同的圖案。 【鞏固練習(xí)、拓展提升】 完成教材82頁(yè)“練一練”第1、2、3、4題。
課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生自由談。
作業(yè)設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì) 動(dòng)手做（二） ①認(rèn)識(shí)七巧板：1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形，5個(gè)三角形。 ②用七巧板拼圖：可以拼出許多不同的圖案。
教學(xué)反思 本課程注重實(shí)際操作能力的提升，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。通過多元化的教學(xué)手段，包括觀察、溝通、實(shí)際操作和展示等，全面提升學(xué)員的視覺感知、聽覺體驗(yàn)、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)學(xué)員分享個(gè)人心得和研究進(jìn)展，顯著增強(qiáng)了學(xué)員在課堂上的互動(dòng)和學(xué)習(xí)參與感。盡管課程內(nèi)容與學(xué)員現(xiàn)有知識(shí)體系相匹配，新學(xué)員在實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)上仍需進(jìn)一步提高熟練程度。

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